0-1岁婴儿早教方法全攻略(2)
宝宝早教从什么时候开始
对于孩子来说，在很小的时候就如同一张白纸，没有任何的学习意识或者是行为意识，在他们的大脑里面，是没有任何的行为准则的，只有在收到了相应的“刺激”之后，才会激活其生理生长机能。
对于孩子的早教时间，我个人的建议时间是：0-3岁，因为这个时候的宝宝，对周围的环境、颜色、以及形状的刺激，接受程度最高。并且早教的时候还可以让宝宝的情绪、心灵能得到健康安全的发展。
早教方面来说，父母是孩子最好的老师，整个的家庭教育是孩子早教的重要组成部分，但是不要忘记，家庭教育只是一部分，是有空间和群体的局限性的，更大的早教领域应该更倾向于社交圈的扩大!
这就要求家长们不要总是把宝宝圈在家里，要多带宝宝去人多(尤其是小朋友多)的地方，比如动物园、游乐场等孩子聚集地，让孩子去自己探索属于自己的朋友圈、玩耍方式，以及其和小伙伴之间的关系。
还有就是现在社会上出现了各种各样的早教培训班，让家长们趋之若鹜，兴奋不已，可是殊不知他们的目的是盈利，何况这些培训班的资历一般是不高的，再说培训班的培训结果是很难监测到的。
还有一个就是：父母对孩子的早教方面，陪孩子阅读是很不错的建议，虽然大多时候孩子是不认识里面的字和内容的，孩子们感兴趣的只是图画和颜色而已，但是孩子的世界观、审美观就会渐渐被培养。
宝宝早教的智力开发方法
1. 感知觉的培养
感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
2. 语言能力的培养
3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。
3. 观察力的培养
大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察地随意性、组织性及顺序性。
4. 记忆力的培养
学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。
5. 思维能力和想象力的培养
人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。
6. 创造力的培养
学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种方法玩皮球?”“你能用几种方法系鞋带?”等。
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