新学期育儿知识
新学期开始，如何有一个良好的开始?家长和孩子怎样走好新一段的成长历程?下面是学习啦小编为你整理的新学期育儿，供大家阅览!
新学期育儿小知识一
一、着装
初春的天气早晚温差较大，孩子不容易适应，在衣着上提出如下建议，希望能够对您有所帮助。
1.着宜轻便，不要过于繁琐，避免幼儿入厕和活动时不便。
2.由于早晚温差大，建议来园时给幼儿穿厚一点的大衣，再带一件稍薄的外衣，以便在户外活动的时候穿。
3.每天晚上听天气预报，这样对于幼儿的着装有很大的帮助，避免衣服穿得过多或过少。
4.注意观察幼儿，有不舒服的症状及时服药，防止春季感冒。
5.有特殊情况或幼儿特殊体质及时与教师联系，避免发生意外。
二、饮食
孩子经过假期的休息，重新开始托班的集体生活，在诸多方面不能够很快适应，尤其是饮食方面，结合以往的经验，我们建议如下：
1.幼儿对环境的适应需要一个过程，可能会上火，在托班会出现饮食不良、吃不饱的现象，建议家长可以在家给幼儿进行补充，如：牛奶、水果、易消化的食物等，并及时反馈给老师。
2.建议幼儿在家吃一些清谈的食物，既可以保证身体的正常消耗，又可以消化和吸收，防止上火。如果给幼儿吃太多的冷食，尤其会对上火的幼儿形成不良反应造成身体不适。
3.增加活动量，及时补充幼儿的饮食，调整饮食结构，保证幼儿在近段时间的身体正常消耗。幼儿因生活的不适应可能会出现大便干燥的现象，家长可以为幼儿吃一些香蕉、喝蜂蜜水等。
4.幼儿的情况及时与教师联系，以便及时引导和教育。
三、情绪
重新开始集体生活，孩子们会感觉有诸多方面的不适应，因此会在情绪上表现出来，对此我们建议如下：
1.家长表现出积极的情绪，喜欢托班，喜欢托班的教师，这对孩子可以起到积极的影响。
2.坚持送孩子来园，防止幼儿因借口不来园造成幼儿入园困难，幼儿情绪也会因此受到影响。
3.幼儿不开心时要给孩子一个正确积极的情绪上的疏导，避免一味指责他人，造成孩子情绪上的不稳定。
4.对幼儿愉快的情绪给予积极的鼓励，保证幼儿能够愉快的来园。
5.每天和幼儿交流托班快乐的事，让幼儿从托班生活中体验成功，这样会增强幼儿在园的愉快情绪，以便顺利来园。
6.对幼儿难以抚平的情绪家长及时与教师进行联系，达到家园的共同教育，以保证幼儿的愉快来园。
四、交往
孩子重新回到托班，面对小伙伴和教师，在与同伴交往中会出现一些问题，但如果我们成人能够正确引导，孩子会很快拥有更多的朋友。
1.每天和孩子聊聊托班的老师和小朋友。(班上哪个小朋友有了新变化?你又和谁成为了好朋友?你应该向好朋友学习什么?等等)
2.指导幼儿正确与同伴进行交往的方法，避免与同伴发生冲突，能够友好相处。这样会拥有更多的朋友。
3.幼儿与小朋友发生冲突时，家长要给予正确积极的疏导，避免幼儿再次与其他孩子发生冲突。
4.个别情况与教师联系，我们会及时给予关注。
新学期育儿小知识二
一、新入园的孩子会有哪些特点
(一)哭闹，拒绝
哭是孩子表达情绪焦虑最常见的方式。开学初，哭闹的孩子占多数，不同的哭声传递着孩子不同的个性、气质和情绪需要，教师首先要分析不同的哭声类型：放声大哭型——在与家长分离时，第一反应为抱着家长大声哭闹，不肯放手，当老师过来抱的时候，有的拒绝，挣扎甚至呕吐;柔弱含蓄型——有时仍有哭声，有时候眼泪长时间在眼眶中，一幅想哭又不敢哭的样子;行动实践型——有的孩子只愿意和同伴游戏，但一到吃饭或睡觉时就会哭泣;后续待发型——有的孩子在开学初的几天能开心入园，但是几天后开始哭闹，不愿来园。
温馨贴士：
1、如幼儿哭得很厉害，教师可以拉着幼儿的小手和她一起到幼儿园的小花园里走一走，聊一聊开心的事。等她的情绪平静下来，就可以和其它小伙伴一起玩游戏。
2.教师经常拍拍抱抱孩子，给予其肌肤亲切，可以让孩子感受到“老师喜欢我们”，减少孩子对老师的陌生感。
3.如果孩子不愿意上幼儿园，教师要和孩子家长多交流，让他们认同并疏导孩子的感情，坚持送孩子入园，和教师共同循序渐进地安抚孩子的焦虑情绪。
(二)不与人交往
新入园幼儿的焦虑除了哭闹外还会有其它的表现。有的幼儿性格比较内向，来园后小声或默默流泪，不说话，拒绝与大家玩，不参加集体活动;有的表现为寻找自己的依恋物，从家里带来物品，并将在幼儿园自己看的图书、玩具，或自己睡的小床等用品视为私有财产，不愿与同伴分享。
温馨贴士：
1、请开朗的孩子与其一起玩，缓解幼儿的情绪，体验朋友多快乐多。
2.一个可爱的小玩具、一条软软的小毛巾，也许就能成为我们的好帮手。孩子亲近自己的依恋物，心情会好一些哦!
3.教师以妈妈般的爱将孩子的依恋从家人、物品，转移到教育者身边，和她的爸爸妈妈谈一谈“她喜欢玩什么?”“她的好朋友是谁?……”一对一地讲故事，和她一起玩喜欢的玩具等，有了这些共同的话题，教师和幼儿之间的距离就更近了呢!
(三)依恋老师
还有的幼儿在入园初期表现出对老师较强的依恋。这类幼儿对新的环境有不安全感，对某位老师有特别的依恋，表现为拒绝一切活动，牵着这个老师的手形影不离，进餐要她喂，午睡要她陪，一离开她则焦躁不安，到处寻找、哭闹。
温馨贴士：
1.“老师，你喂我吃饭!”“老师，你拍拍我睡觉。”“老师，你坐在我旁边陪我玩”……刚开学，对于情绪波动的幼儿多给予一些关爱，孩子把老师当成幼儿园里的妈妈。
2.过一段时间，等幼儿的情绪稳定多了，老师要帮助幼儿在班级里寻找一些好朋友，扩大他/她的依恋范围：亲切的教师，活泼的伙伴，心爱的玩具等。
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