学习啦>新闻资讯>育儿>

幼儿园大班语言教案

坤杰分享

  让幼儿通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣,续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。以下是学习啦小编精心整理的幼儿园大班语言教案的相关资料,希望对你有帮助!

  幼儿园大班语言教案篇一

  守株待兔

  【活动目标】

  1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。

  2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

  3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

  【活动准备】动画片守株待兔。

  【活动过程】

  一、认识成语守株待兔。

  教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

  二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

  1、谁在什么地方见到了野兔?

  2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

  根据幼儿出现的情况分组讨论:(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

  教师及时总结,突出重点:

  A、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。

  B、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。

  他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

  4、他等到了吗?为什么等不到呢?

  5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。

  守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

  延伸活动:

  幼儿可以表演守株待兔。

  幼儿园大班语言教案篇二

  老爷爷和小孙子

  【活动目标】

  1.熟悉故事,理解故事的内涵,知道关心、孝顺老人;

  2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

  【活动准备】

  1.故事《老爷爷和小孙子》;

  2.幼儿用书。

  【活动过程】

  1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;

  欣赏图一提问:图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?

  欣赏图二提问:你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?

  2.听故事;

  幼儿倾听故事录音,熟悉故事;

  问:故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?

  讨论:这个故事告诉我们一个什么道理?

  3.大家说;

  你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?

  你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?

  小结:提炼幼儿的讨论结果,引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

  活动评析:

  故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子,他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学,激发了幼儿学习故事的兴趣,能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此,幼儿在本次的活动中,也明白了一个道理,人人都要关心、孝敬老人。

  幼儿园大班语言教案篇三

  骑上我的小红马

  【活动目标】

  在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。

  【环境创设】

  图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

  【重点与难点】

  重点:理解儿歌内容并学会念儿歌

  难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音

  【活动过程】

  一、说说我见过的马

  ——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问:咦,是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

  ——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

  二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

  ——出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马)

  ——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴)

  ——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

  ——小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈)

  ——教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。

  三、说说骑骑我的小马

  ——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,说说小马的颜色,将小红马改编自己的小马。

  ——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

  
看了“幼儿园大班语言教案”的人还看了:

1.幼儿园大班上学期语言教案

2.幼儿园大班语言诗歌教案

3.幼儿园大班语言活动教案

4.幼儿园大大班语言教案

5.幼儿园大班语言课教案

    2673794