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高一上册政治消费及其类型教案

朝燕分享

  政治教案设计是数学课堂教学活动的一个重要组成部分,是教师钻研教材的结晶。所以,接下来,学习啦小编就和大家介绍人教版高一上册政治消费及其类型教案,希望对大家有帮助!

  人教版高一上册政治消费及其类型教案

  教学目标:

  1、知识与能力目标

  识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义

  理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义

  2、过程与方法目标

  采用探究学习或问题教学法;在消费类型的分析时,采用案列教学法,教师列举实力,提出问题,让学生进行讨论,对问题进行探索,得出答案。

  3、情感、态度与价值观目标

  通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观。

  教学重点1、影响消费的因素

  2、 贷款消费

  教学难点1、收入与消费的关系

  2、贷款消费

  教学时数:1课时

  课前准备:制作课件

  教学方法:探究学习法,案例分析法

  教学过程

  导入新课

  指导学生回顾第二课所学内容,总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。

  进行新课

  (一)影响消费的因素

  把学生分成A、B两组,设置情境,让学生分小组讨论。

  问题1:(A组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。

  (B组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是2000元,你怎么分配各项家庭支出?请设计出分配具体的方案。

  学生充分讨论设计出方案后,每组一个同学发言,把他的设计方案告诉所有同学,教师记录在黑板上。问:两组的消费一样吗?(不一样,B组消费水平高一些。)

  为什么?(收入不一样。)

  结论:居民的消费受当前的收入影响。

  问题2:如果你们的收入变为3000元,你的分配方案会作怎样的改变呢?

  学生发言,教师记录。

  教师引导学生分析A组的3000元分配与B组的3000元分配方案的不同点。例如:在食物一项中,原来收入较低的A组比B组少,是受什么因素影响?

  结论:消费受过去收入水平的影响。

  问题3:如果你们的收入还是3000元,但从下个月开始,收入会增加为4000元。你的分配方案会作怎样的改变呢?

  学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。

  结论:消费受未来收入水平预期的影响。

  小结:收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下,人们可支配的收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。

  2、问题4:如果你的收入还是3000元,而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢?

  学生讨论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化原因。

  结论:消费品价格影响消费。

  (2)消费品价格

  首先,消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的,如果消费品价格上涨,会引起购买力下降,因而消费需求就降低。反之,则购买力提高,消费需求就增加。因此,物价的稳定对保持人们的消费水平,安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此,使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。

  其次,不同消费品的价格变化,对人们消费的影响不同,一般说来,基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少,那么,会使消费支出增加,对人们的生活产生重大影响,严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品,尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。

  是不是只有价格影响人们的消费选择?你在消费时还考虑哪些因素?

  (3)商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因,甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。

  2、消费类型

  引导学生看教材P21-22,提出问题:我们的生活消费有那些类型?并举例说明

  (1)按产品类型不同,可分为有形商品消费和劳务消费。

  (2)按交易方式不同,可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费

  钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式。交易一旦完成,商品的所有权和使用权都发生了转移,商品如何使用一般由买主自己支配,不再受卖者的限制。但,有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后,还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里,这样就需要通过合同和保证书等加以界定,例:手机、电视等电子产品。

  引导学生通过教材P22——探究活动,思考:是不是任何商品的使用都必须通过购买?你还会选择什么方式?

  有些商品,为暂时的使用而购买不划算,例:婚纱、书籍等,我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在一定期限的使用权。

  引导学生看教材P21漫画,提出问题:你赞成哪种消费方式?为什么?

  贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款,用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。

  贷款消费以信用为基础,消费者与贷款的金融机形成了借贷关系,按照约定按时还本付息;

  主要用于购买大宗耐用消费品及服务。因为这些消费品超出消费者当前的支付能力,因而预支自己未来的收入,来满足当前的需要。也就是我们常说的“花明天的钱,园今天的梦”。

  (3)按消费的目的不同,可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。随着经济水平的提高,发展资料和享受资料消费将逐渐增加。

  3、消费结构

  (1)消费结构的含义:就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

  1、根据前面的某一个设计,让学生计算各项支出在总支出中所占的比例。

  消费结构:反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

  例如:食物占48%;衣服占27%;书籍占20%;其他占5%。请指出右图中各种颜色所代表的消费是什么?

  2、引导学生计算各次消费设计中食物支出占总支出的比例,进行比较,说明比例高收低不同时收入及其他消费的情况。

  恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。

  恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%

  限制:不能小于100%,因为食物不可以取代其他消费;不能大于0,因为食品消费不可能为0。

  联合国粮农组织在21世纪70年代中期提出:

  60%以上为绝对贫困国家;

  50%—59%的国家为勉强度日(温饱型);

  40%—49%为小康水平;

  20%—39%为富裕水平;

  20%以下为极富裕国家。

  指导学生看课本23页的图表。分析得出:恩格尔系数减小,表明人们生活水平提高,消费结构改善。

  布置作业:1、辨析:有人认为,贷款消费是“花明天的钱,圆今天的梦”是超前消费。

  2、完成练习册

  板书设计:

  一、消费及其类型

  (一)影响消费的因素

  1、居民的收入对消费的影响。

  2、商品价格高低对消费的影响。

  3、商品的性能、外观、质量等对消费的影响。

  (二)、消费的类型

  1、按照产品类型,可以分为有形商品消费和劳务消费。

  2、按照交易方式,可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。

  (三)、消费结构

  1、消费结构的含义。

  2、恩格尔系数的含义。

  3、恩格尔系数大小与消费结构变化的关系。

  教学反思:

  从学生比较有体验和 感兴趣的“消费类型”入手,以课件“一组消费场景”引入新课。探究知识循序渐进,培养学生透过现象看本质的能力和具有创新思维方式,激发学生热爱生活。教学效果较为明显。
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