托福听力如何做题得高分
在近年来的托福考试中，托福听力考试可以说是越来越难了。想要在听力中拿高分，要怎么做题?下面就是学习啦小编给大家整理的托福听力做题方法，希望对你有用!
托福听力做题原则
1.重复原则
听段子时，要特别注意那些“重复率高的词或概念”。因为重复率高的东西容易引起我们听者的注意。毕竟托福的测试对象是我们这些把英语作为第二语言的人，所以ETS的考点也只能是那些对我们而言，通过努力能听懂的地方。段子中“重复率最高的词或概念”很可能就是这个段子的主题(TOPIC)。
2.建议原则
听段子时，要特别注意那些“含有建议含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，建议的地方永远做考点。
历年TOEFL听力段子中最常考的建议类结构汇编：
1) You should
2) I suggest / I propose / I recommend
3) proposal / tips / suggestion / advice/ recommedation
4) had better do sth. / be better off doing sth.
5) How about…? / What about…?
6) Why not…? / Why don’t you…?
7) If I were you, I would…/ I wouldn’t…
8) Would it make things go faster if you…?
9) Maybe / Perhaps you…
10) How does … sound?
3.强调原则
乍听上去，强调原则显得很笼统。其实具体可分为两大类：语义强调和语气、语调强调。语义强调包括含义强调、解释强调、举例强调、级别强调、结论强调、对比强调等六种。语气、语调强调包括重音强调、停顿强调、清晰强调等三种。
4.因果原则
听段子时，要特别注意那些“含有因果含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，有因果的地方永远做考点。因果类标志词又可细分为原因类和结果类。
5.转折原则
听段子时，还要特别注意那些“含有转折含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，转折的地方永远做考点。
历年TOEFL听力段子中最常考的转折类结构汇编：
1) but …
2) however …
3) nevertheless …
4) while …
5) yet …
6) unless …
7) except for …
8) actually …
9) in fact …
10) To tell you the truth …
11) practically …
12) virtually …
13) as a matter of fact …
6.问答原则
听段子时，还要特别注意那些“含有一问一答或自问自答形式的句子或结构”。往往问题就会做为考题，而对问题的回答就是考点所在，即正确答案的出处。
7.开头原则
听段子时，要特别注意听清“段子开头的一两句话”。往往TOPIC(主题)会在这一带出现，而主题必为考点。
8.尾巴原则
同样，还要特别注意听清“段子结束时的一两句话”。往往CONCLUSION(结论)会在这一带出现，而结论也必为考点。
9. 人名原则
听段子时，不论是文科段还是理科段，只要出现人名的地方，往往“埋伏着”考点。因为后面必有一道题会问这个人的地位、作用和所做出的特殊贡献。故含有人名之处必为考点。
托福听力的10大出题原则
原则一：开头原则
在对话的开头，学生一定会表明来意，说出自己遇到的难题，如果开头抓住了，第一个题，目的主旨题就自然能迎刃而解了;对于讲座而言，大部分情况下，教授会在开头点名本次课的主题，如果能顺势记下一两个关键词，第一题，内容主旨题的分数就拿到了。
原则二：重复原则
有的同学觉得讲座比对话容易处理，原因就在于，一些重要的信息，在讲座中，教授会反复提及，当然通常是用不同的词汇表述相同的概念，也就是我们常说的统一转述，因此，如果一开始没有抓住某一个重要信息，后面也许还有机会。既然是反复被提及的信息，那基本是段落主旨或者文章主旨了。
原则三：定义原则
这条原则在讲座中的用途更广泛。ETS选取的听力讲座，难度大概相当于美国本科生intro course的难度，既然是入门级的课程，概念自然会多一些。在听到一个新的概念的时候，不要自责单词背得不够多，而是应该仔细听教授对于概念的解释。也许是用一个英文句子解释一个复杂的概念，或者通过一个简单的例子来深入浅出地说明这个概念是什么意思。这也从某种程度上在提醒我们，对于听力中的生词要有包容的心，同时，对教授要有信心，不作解释的教授不是好教授。那如果教授解释得很好，但我们没有听懂，那就不要怪考官为啥那么狠心，竟然出了一个定义细节题了。
原则四：举例原则
在长达5-6分钟的讲座中，如果教授从头到尾进行推理和论证，那不是在难为考生，而是在难为自己，这样的讲课方式，考生一定会呼呼的。所以，举例是教授讲课时，常用的解释手段。当我们在听教授举例的时候，一方面，需要专心听例子本身的内容，以防有细节题;另一方面，需要思考一下，教授为什么举例，举例的目的是什么，是不是为了说明之前提到的某一个观点，这样一来，万一考察一下段落之间的结构关系，我们也有充分的准备了。
原则五：建议原则
这条原则更适用于对话，学生既然是找相关工作人员来解决问题的，那当对方给出建议的时候，我们是不是最好重点听一下，甚至记录一些重点信息呢。
原则六：问答原则
在老托福的讲座部分，老师基本是一言堂，跟学生没有互动，原因是老托的讲座比较短，没有互动，考生完全可以集中注意力从头到尾听一遍。但是，在新托福考试中，讲座长度增加了，如果老师从头到尾讲，考生容易疲劳。因此，经常会在讲座中听到学生和老师之间的互动。当学生和老师有互动的时候，关注一下学生和老师的观点是否一致，特别是观点不一致的时候，看看双方的分歧在哪里，老师又是如何给出解释，让学生心服口服的。
原则七：因果原则
因果原则中包含了因果逻辑，其实，这样的一种逻辑关系是比较复杂的逻辑，因此需要重点关注一下事情的前因后果是什么，在记录的时候，能够通过一些符号把相关内容连接在一起。这样无论是出题的时候问原因还是结果，我们都能从容应对了。
原则八：转折原则
转折关系和因果关系都是听力中非常重要的逻辑关系。大家可以稍微思考一下为什么要转折。也许是自身的对比，比如，某个理论很有说服力，很多人都是该理论的支持者，但是可能也有某些缺陷，通过转折，可以更全面地看待这个理论的优势和劣势。另外，转折往往是和对比联系在一起的，一但转折，也可能是对AB两个事物在进行对比，这个时候，很有可能考官在酝酿一个表格题哦，可以把AB相关的信息进行一个归类。
原则九：强调原则
听力和阅读最大的不同在于，听力是通过耳朵处理信息的。而英语又是讲究语音语调的一门语言。同样一个句子，重音所在的地方不同，整句话强调的意思就大不相同。因此，当我们听到读音很重的词或者句子时，是不是应该重点关注一下呢?其实，也是考官在提醒我们此处有包袱，听者需谨慎。
原则十：结尾原则
对于，对话而言，学生往往会在对话结尾处，有一些语气的变化，本来觉得某个项目很难做，但是在听完教授的解释后会觉得豁然开朗;对于讲座而言，在结尾处，教授往往会给出一些结论性的话语，此时，我们可以验证一下，教授今天讲的主题是什么;或者我们可以了解一下，教授对于某个现象或者某个理论，他/她的看法是什么。
托福听力练习多长时间是最佳
在托福听力练习时间点上，建议考生尽量选择上午的时间来练习听力，理由是托福听力考试是托福考试的第一场考试，并且是从上午开始。在同一时间练习能让考生产生条件反射一样的反应速度。所以考生需要调整好做听力题的最佳状态——与考试的时间点同步。如果练习的时间不容易安排，至少是上午的时间。强烈不推荐晚上练习听力。
在托福听力练习时间长度上，不建议考生用太长时间但也不要太短，两个小时左右最佳。有的考生为了在听力成绩上取得更高的分数会连续做听力超过两个小时，但从实际的成绩来看，这种狂听的效果并不理想，由于时间长，大脑也比较累，因此很容易破坏我们听题时的瞬间注意力。
相反地，有的考生刚听了30或是40分钟就觉得是练习听力了。殊不知，这30-40分钟只是刚刚进入听力的状态，这时候嘎然而止就相当于前功尽弃，听力并没有得到很好的练习。
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