想象力的训练题_如何培养学生的想象(2)
第十二天:
1、来吧，想象力
请你想一想，怎么样可以让自己看得更远?发挥你的想象力吧，至少想出15种方式哦。加油吧，你ok的~
2、谐音想象法
漂亮，伟大，可爱，神奇，英明神武，勇敢，执着，激烈，四面八方
3、平面想象法
请仔细看如下六个图像，然后闭目，在大脑中想象出它们的样子，注意顺序一致哦~
加油，你行的，呵呵
4、进入物体想象法
请你想象一下，你进入一个西瓜里面后，会看到什么，听到什么，碰到什么?会是什么样的感觉?发挥你的想象力，好好想象一下哦。加油，加油~
5、回忆想像法
请回忆你今天的经历，在哪里，在什么时间，见了什么人，或者跟什么人一起，做了什么事情?深刻回忆那些让你感觉愉快的事情，改变那些让你觉得不舒服的事情。今天有学习新知识吗?请在大脑中像放电影一样，回忆这些知识哦。想象力无处不在。
6、梦境想象法
昨天晚上你做梦了吗?请你回忆一下哦。如果是个恶梦就算了，呵呵。回忆按以下的线索进行回忆:梦是彩色的吗?在哪里发生的?有哪些人?当时发生了什么事情?你的心情如何?假如晚上没有做梦，请你做个白日梦吧。任意发挥!
第十三天:
1、来吧，想象力
从数学上来讲1+1=1是不成立的，但在我们的生活中，在我们的想象中可以成立的。请你想象一下，怎么样可以让1+1=1呢。想出来越多越好，来吧，想象力~
2、多感官想象法
以你最近去过的地方为想象场景，注意视，听，嗅，味，触觉多感官结合进行想象。若找不到合适的场景，可以选择你喜欢的动漫，电影，电视，身临其境地去想象。加油哦，你行的~
3、多图片想象法
请仔细观察下面的图片，对它们进行想象，你行的，呵呵。图片不分前后顺序哦，越多想象角度越好~
4、想象力训练软件
请使用想象力训练软件来练平面想象能力，训练难度参考:
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:5
闪现时间:6秒
练习5次，请静心练习哦，你可以的，哈哈~哦，记得把每次的战果记下来哦。
战果记录:5次当中全对了( )次
(如果你愿意，可以再练习几次)
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:6
闪现时间:7秒
练习5次
战果记录:5次当中全对了( )次
5、系统发散想象法
请针对“天空”进行系统发散想象训练，从天空的属性出发进行想象哦。加油，你行的~
6、惊喜的发现
今天有没有什么新的发现?让你觉得有趣的，觉得好玩的，觉得特别的，觉得奇特的，等等等等，总之，请把它们记录下来。如果今天暂时没有特别的发现，请明天仔细体会你的生活，注意观察。
第十四天:
1、来吧，想象力
请你想象一下自己变成风筝之后，会怎么样?想象得越丰富越好，至少要有15种不同的想象。加油哦，你的想象力要爆发啦~
2、进入物体想象
请你想象一下，自己进入到了电脑里面，你在电脑里面会看到什么?听到什么?摸到什么?能不能看到电脑内部的结构呢?里面会有什么特别的东西吗?请大胆想象，来吧，相信你自己。加油哦~
3、想象力训练软件
请使用想象力训练软件来练平面想象能力，训练难度参考:
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:6
闪现时间:7秒
练习5次，请静心练习哦，你可以的，哈哈~哦，记得把每次的战果记下来哦。
战果记录:5次当中全对了( )次
(如果你愿意，可以再练习几次)
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:7
闪现时间:8秒
练习5次
战果记录:5次当中全对了( )次
4、立体旋转法
请仔细观察你的牙刷，先在自己眼前360旋转它。然后闭上眼睛，对的，闭上眼睛去想象，让它在你的心中旋转。真棒啊，你的想象力越来越好啦~
5、多图片想象法
请仔细观察下面的图片，对它们进行想象，你行的，呵呵。图片不分前后顺序哦，越多想象角度越好~
6、回忆想像法
请回忆你今天的经历，在哪里，在什么时间，见了什么人，或者跟什么人一起，做了什么事情?深刻回忆那些让你感觉愉快的事情，改变那些让你觉得不舒服的事情。今天有学习新知识吗?请在大脑中像放电影一样，回忆这些知识哦。想象力无处不在。
第十五天:
1、来吧，想象力
请你想一想，鼻子有什么功能。想象得越多越好，至少要有15种不同的功能哦。来吧，想象力，相信你~
2、多感官想象法
以你最近去过的地方为想象场景，注意视，听，嗅，味，触觉多感官结合进行想象。若找不到合适的场景，可以选择你喜欢的动漫，电影，电视，身临其境地去想象。加油哦，你行的~
3、想象力训练软件
请使用想象力训练软件来练平面想象能力，训练难度参考:
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:6
闪现时间:7秒
练习5次，请静心练习哦，你可以的，哈哈~哦，记得把每次的战果记下来哦。
战果记录:5次当中全对了( )次
(如果你愿意，可以再练习几次)
级别分类:初级
图像类别:按你的喜好进行选择
图像个数:7
闪现时间:8秒
练习5次
战果记录:5次当中全对了( )次
4、谐音想象法
请对以下几个抽象的词语进行谐音，同时要在大脑中形成相应的图像哦，嘻嘻，我知道你行的~
发誓，无辜，坚强，前所未有，自强，动力，祖国，团结，变形
5、组合想象创造法
请把生活中任意两样或三样东西组合在一起，试试看能创造出什么新东西来呢?发挥你的想象力吧，任何东西都可以放在一起的。请注意，当你把它们结合在一起之后，会产生一个新的东西，请在大脑里想象这个东西是什么样子的，会有什么样的新功能呢?加油，你能行的!
6、闭目想象写字练习
请闭目在心中写如下几个字，每个字写三遍:
学，习，进，步，乐
(加油，你可以的~)
7、梦境想象法
昨天晚上你做梦了吗?请你回忆一下哦。如果是个恶梦就算了，呵呵。回忆按以下的线索进行回忆:梦是彩色的吗?在哪里发生的?有哪些人?当时发生了什么事情?你的心情如何?假如晚上没有做梦，请你做个白日梦吧。任意发挥!
如何培养学生的想象力
时间来去匆匆，“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭时，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”朱自清《匆匆》，读来让我们浮想连翩。什么是时间，时间就是随时和我们告别的东西。唯有抓住每时每刻，方能与时间争个高低。想象的文字，让人充满想象--这就是想象的魅力!无论是生活、学习还是创造，都离不开想象。
那么，什么是想象?什么是想象力?如何培养学生的想象力呢?
《现代汉语词典》中这样写道:“想象在心理学上是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象的心理过程;也是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。”概念告诉我们，“创造新形象”需要想象;反映已有的“不再眼前的事物”也需要想象。作文教学、作文创作和文章阅读都离不开想象。
想象力是“在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力”，即想象的能力。想象力是对已有材料的一种创造性的配合能力;所谓“配合”就需要有其它相关或相似的事物作用，这一特性又不能不让我们去了解与想象密切相关的一个概念--联想。想象还需要联想。
想象力是一种能力，这种能力不是与生俱来的，它需要后天的培养。当小孩认识事物的时候，他们会不自觉地把各种事物联系起来。这时候，我们大人往往会觉得他们天真:一个母亲问自己刚起床的三岁小女儿:“被窝是什么味道呀?”按我们来回答，也许是“温暖、放松”，而这个小女孩则回答“太阳的味道。”噍!多天真!她把这两者联系起来，仔细琢磨，还真精辟。其实这就是想象，但这种想象是偶然的、不自觉的。一般来说，孩子慢慢长大，在规范的教育教学下，他们不再随便地天南地北地看事物了，否则，就被认为是无知、愚蠢。这样的现实，让我们重新审视教育孩子的方式和内容。让他们自发的想象变成自觉。使他们的想象发挥独特的作用，不断认识生活，改造生活，使认知能力得到提高，做出许多创造。
一、在日常生活中，认识想象，发挥想象的作用，提高自己的认识。
1、对人的想象。一个学生在“假如我会克隆”中，联想到自己父亲对小弟的偏爱，于是就想象“我要克隆一个爸爸，一个专门爱我的爸爸”这种想象是那么让人感到真切，就象一扇窗，能看到她的心扉。平时生活中，看见老师的工作，想象自己的未来;观察自己小的同学嬉戏，回想自己从前，想象从头再过，会怎样生活;想到大人们担负的重担，想到自己现在和将来的责任，树立人生目标，增强责任意识。
2、对景物的想象。万物争春时，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，那墙就是盛水的盆，盆中的水在不断地增多、增多，使盆再也盛不下了，水便泻了出来;杏花如泻，能不让人感到生机盎然、生命可畏吗?群山苍翠，“青松白桦”，让人想起栽种它们的人的艰辛，各处急等使用时的焦虑，砍伐和栽种需要平衡，从而认识利用自然改造自然对我们的重要意义。
如何培养想象力
建议
大人们的哪些行为会扼杀孩子的想象力?如何培养和锻炼孩子的想象力?毕业于西南大学的儿童心理学博士吴靳给出了如下建议。
这些行为培养想象力
1与孩子一起进行阅读，并在这个过程中鼓励孩子发问、比较、猜测，画下来、演出来、发表不同想法，想象力的培养就能事半功倍。
2常给孩子一些想象力方面的训练。比如给出一些简单的符号如一条线、一个半圆、一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事。
3鼓励孩子拆装废旧物品，适当给孩子买一些智力玩具。比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装，甚至家里的电脑等物品，家长都可陪孩子一起拆装维修。
4多让孩子做一些脑筋急转弯的练习，鼓励孩子思考时多转几个弯，同时鼓励他们不按成年人的思维定式进行思考。
这些行为扼杀想象力
1唯一正确的标准答案。一个经典的案例是这样的:老师问“雪化是什么?”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。
2替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。
3制止孩子与众不同。这也有一个经典案例:一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。
4过早开发智力。很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。
报评
要让孩子多做白日梦
阳光
我国中小学生想象力在受调查国家中倒数第一，这个消息令我们沮丧。谁扼杀了孩子的想象力和创造力?传统应试教育难辞其咎!
中国教育的问题显而易见:给你一个“0”，在数学课上只能是零，在英文课上只能是“O”，不能有别的答案。挑战了老师的权威，便会受到戒尺或类似戒尺的训导，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。
1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。
如此教育理念，使学生过早告别玩具，被迫提前参与过多过滥的应对成人世界的竞争，损及了人生成长的自然天性与规律，这是把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭曲的盆景，而不是培养成顶天立地的参天大树。
想象力比知识更重要，这是世界巨匠爱因斯坦的结论---“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。”由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。没有想象力的民族会是怎样:影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明;以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国一个也没有……
倒数第一肯定值得反思，但请成人们不要义正词严地指责孩子，而忘了成人世界推崇的传统应试教育才是罪魁。
记住专家说的，要让孩子多做白日梦。
幼儿想象力的培养
想象力是创造发明的基础。有了大胆的创想，科学才不断发展，有了丰富的想象，时代才不断前进。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格的说，想象力是科学研究的实在因素。”可见，想象力对人类社会的发展是何等的重要。进入信息时代的今天，创造性想象的培养，已成为教育中不可忽视的重要课题。我们认为想象力的培养应从婴幼儿开始，针对幼儿想象的生理心理特征，探索幼儿想象力培养的最佳途径。
想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。
幼儿在一岁之内是没有想象的，一至两岁出现想象的因素。二至三岁想象有所发展，还是处在初级阶段。三岁以后，幼儿的想象也没有预定目的，没有主题，常有外界刺激直接不自觉而产生，以想象过程为满足,有意性和创造性的想象初步发展。基于这些特点，笔者建议通过下述途径培养幼儿的想象力:
一、 扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验
想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的的多少。
因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。在实际工作中，要指导孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，通过参观、旅游等活动开阔幼儿的视野，积累感性知识，丰富生活经验，增加表象内容，为幼儿的想象增加素材。
有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊:“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊?”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊!”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖!看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。
而另一个小朋友则说:“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。
二、 充分利用文学艺术活动发展幼儿的想象
幼儿园都开展了一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。
首先，幼儿想象力的发展离不开语言活动。想象是大脑对客观世界的反映，需要经过分析综合的复杂过程，这一过程和语言思维的关系是非常密切的，通过言语，幼儿得到间接知识，丰富想象的内容，幼儿也能通过言语表达自己的想象。
在教学活动中，学习故事，诗歌等可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿广泛的联想。比如在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐?
教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊?有的说小鼹鼠可以拔打110啊?
有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家……幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。
其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。
要评价幼儿的美术作品，也不能以成人的眼光，更不能以“象不象”为标准。即使幼儿画的四不象，也要与幼儿交流，知道幼儿所想，有一次我们画意愿画《梦》，有个小朋友画上了月亮还有星星，并且画得月亮有个大缺口。
说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，我就问:“你怎么把月亮画成这样子啊?能告诉老师是为什么吗?”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象:“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。我恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。
再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。
比如，音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说:“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。因此说，音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，培养了幼儿的想象力。
三、 游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
在游戏过程中，幼儿可以通过扮演各种角色，发展游戏情节，展开自己的想象。
比如，在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛……嘟嘟……”边唱着儿歌:“一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜--到站了--”，你瞧，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。幼儿园应当经常开展这样的游戏活动，把幼儿的思维和想象充分调动起来，在轻轻松松的游戏氛围中，想象力得到充分的发展。
四、 玩具在幼儿想象中的作用也不可忽视。
玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，能引起大脑皮层旧的暂时联系的复活和接通，使想象处于积极状态。玩具容易再现过去的经验，使幼儿触景生情，从而展开各种联想，启发幼儿去创造，促使幼儿去想象，有时幼儿可以长时间的沉湎于自己的玩具想象中。
比如幼儿抱着布娃娃做游戏时，会把自己想象成“爸爸或者妈妈”还会自言自语的说“娃娃不哭，妈妈抱抱，娃娃睡觉”等，这些有趣的游戏，能够活跃幼儿的想象，促进幼儿想象力的发展。
五、 创造条件，让孩子们异想天开。
给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。
这样不好，没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。歌德的妈妈就很注重孩子想象力的培养，歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。
可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，还关系到孩子今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让孩子们异想天开，充分发挥其想象力。
身为一名幼儿教师，不仅要熟悉幼儿想象发展的生理机制，更重要的是在工作中去培养幼儿的想象力，这正是素质教育的基本要求。愿各幼儿教育的研究机构和一线的幼儿教师们，携起手来，共同探讨幼儿想象力培养的最佳途径。
还有疑问吗?请留下您的问题，15分钟内回答您!
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