学校心理健康教育相关探讨论文(2)
学校心理健康教育相关探讨论文篇二
《中等职业学校心理健康教育探索》
【摘 要】根据心理学原理的要求，结合中职学生生理和心理发展的特点进行心理健康教育，并能把心理学灵活、有效地运用在教学活动中。以科学的世界观和方法论，探索出行之有效的教学方法和活动措施。
【关 键 词】中职学校;心理健康;教育探索
科学技术的快速发展，使21世纪的社会竞争更加激烈，到处充满了机遇与挑战，也给我们教育工作者提出了新的要求。怎样才能培养出具有良好学习能力和心理素质的合格人才?怎样才能让培养出来的学生具有适应社会、迎接挑战的素质等等，这些问题要求恰恰就是心理健康教育课的教育目标。在中职学校开展心理健康教育，具有非常重要的现实意义。
下面，就如何开展心理健康教育工作从以下五个方面展开论述。
一、有利于培养学生优良的品德和健康的人格
近几年来，由于各种社会原因导致中职学校的生源人数越来越少，一部分学生的学习背景比较复杂，有些人甚至是以前就读学校中所谓的“问题学生”。因此，在中职学校开展心理健康教育就显得尤为重要。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”。为落实《决定》精神，教育部职成司组织课题组，专门研究在中职学校开展心理健康教育的《意见》和《纲要》。为此，要求学校根据学生的个性特点因材施教，制定科学的教育方法，培养出具有优良品德和人格完善的优秀学生。
二、学校的领导者要支持和开展心理健康教育工作
众所周知，如果中职学校的领导者对心理健康教育在学校教育中的地位和作用有充分的认识，并能把心理健康工作渗透到全校教学和管理工作中去，寓于平时的学科教学、教育活动和班主任工作中，那样学校的各项工作就会有一个全新的改变与提高，对于学生的发展也会起到举足轻重的作用。
三、培养专、兼职的教师，促进心理健康教育工作的发展
由于心理学科是一门新兴的科学，学校能从事心理教育的专业老师不是很多，有的学校甚至连一名专业心理教师都没有，在这种情况下，学校就要注意培养这方面的教师，并且能胜任心理教学及心理咨询等工作的要求。为了做好学校的心理教育教学工作，把握好区分心理正常与异常的标准，下面我把在多年心理工作中获得的经验与体会总结如下：
1. 主观世界与客观世界统一性原则。因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动或行为，都必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。所以，在精神科临床上，有人把有无“现实检验能力”作为鉴别心理正常与异常的指标。
2. 从情绪反应看心理内在的协调性。我们知道，心理健康者具有正常的喜怒哀乐等情绪反应，各种心理过程之间具有协调一致的关系，这种协调一致性，保证了人在反映客观世界过程中的高度准确性和有效性。
3. 有正确的自我意识概念。自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制等。自我意识正确的人能正确评价自己，能对自己和他人的品质进行全面的评价。自我意识不正确的人，往往会过高或者过低地看待自己。
4. 具有良好的人格结构。人格是指在一定的社会历史条件下的个人所具有的意识倾向性以及经常出现的、较稳定的心理特征的总和。它包括需要、兴趣、理想、世界观以及性格、气质与能力等心理活动的综合表现。
5. 具有协调的人际关系。这种协调性表现为社会适应良好，能正确处理好同伴之间、师生之间的关系，具有较强的团结意识和处理矛盾的能力。因此，人与人之间正常的、友好的交往不仅是维持心理健康的必不可少的条件，也是获得心理健康的重要方法。
四、全方位、多角度开展心理健康教育与辅导工作
根据中职学校学生的各方面特点，要全面渗透心理健康教育的理念，使广大教师在教育、教学的实践中逐步认识到心理健康教育的重要性和实效性，并通过理论和实践的探讨，逐渐掌握学校心理健康教育的有关理念和技巧，也可以从以下几个方面实现多方位和多角度的工作效果：
1. 面向全体学生，开展心理健康教育课程和心理讲座活动。积极开设心理健康教育课，以班级为单位，对学生进行心理健康知识的学习教育。利用适当时机，开展心理讲座活动，可以采用角色扮演、情景设置、讨论分析、行为训练等多种形式开展活动。
2. 通过课题研究和学科渗透，更好地指导和开展好心理健康教育工作。通过学科渗透，加强任课教师对学生心理健康教育的推进，要注重课堂教学的心理环境营造以及学生对学习的心理感受。
3. 加强班主任和学校其他德育工作者对学生心理健康教育重要性的认识。在学校实践工作中，我们深刻体会到心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。要广泛发动班主任对学生心理进行研究，通过讲座、观摩、培训等一系列方式使他们掌握一定的理论知识与技巧，为日常班主任工作服务。尊重学生、真诚爱生、公平待生，建立和谐的师生关系，从而促进学生心理健康的发展，同时也促进了教师的自我成长。
4. 广泛利用各种渠道，开展心理咨询与辅导活动。心理咨询是心理健康教育对学生个体深化性辅导的过程。在心理咨询过程中要遵循“助人自助”的原则，要充分尊重学生的个性、人格等特征，通过热情、积极关注、共情等心理学的方法和手段，使学生从心理咨询中认真反省自我，总结经验教训，增强生活智慧，以使学生能够更好地应对日后生活中可能出现的各种不快经历。为此，可以采取如下的具体做法：
(1)学校可以根据实际情况，向学生公布固定的电子邮箱。
(2)开设专业心理咨询室。
(3)针对学生实际情况，开展团体心理咨询活动。
五、发挥社会和家庭的力量，提高心理健康质量
学校教育对于学生来说，是起着主导作用的，但家庭和社会对学生的影响也是不可忽视的。因此，更要注重家庭和社会对学生的影响作用。通过大量的事实和案例可以证明，学生心理问题的重要根源有些是家庭教育不当和社会不良影响所造成的。所以，学校的心理健康教育必须与家庭和社会教育结合起来，开展“家长学校”等多种方式来帮助家长建设良好的家庭心理环境，发挥家庭对学生素质培养的积极作用，对有心理问题的学生要及时进行心理干预。这样，心理健康教育工作的开展才能取得全面的提升与巩固。
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