大学生性心理健康现状论文

　　大学生性心理健康教育是高校心理健康教育的重要组成部分，是大学生思想政治教育的重要内容。性心理健康关系到大学生身体发育、心理健康、人格健全，并对大学生未来的人生之路产生重要的影响。下面是学习啦小编给大家推荐的大学生性心理健康现状论文，希望大家喜欢!

　　大学生性心理健康现状论文篇一

　　《浅析大学生性心理健康现状》

　　【摘 要】当前大学生性教育存在诸多缺失，大学对性教育的重视度还远远不够，导致大学生性知识缺乏，性心理不健康，并受到网络不良性信息的侵蚀。

　　【关键词】大学生;性教育;性知识;缺失;对策

　　大学生正处于个体发育的青年期，身体和思想出现双重的变化，这一阶段如果没有对大学生开展正确的性教育，极易导致大学生被错误的性观念误导，甚至在性方面犯下错误，造成一生的遗憾。目前高校对性教育不予重视、不予深入，没有对大学生的性心理起到良好的导向作用，这一状况亟待改观。

　　一、当前大学生性心理健康状况调查

　　(一)调查实录

　　性教育关系到大学生身体发育、心理健康、人格健全，并对大学生未来的人生之路产生重要的影响。笔者通过发放问卷的方式对南昌市三所大学的性教育状况进行了一些实证研究，以透视当前大学生性心理和性教育的基本状况。笔者随机发放100份调查问卷，回收有效问卷98份，问卷有效率98%。每份问卷包含10道提问，现就其中的重要问题简述如下：第一，性教育课程的开设情况。25.5%的被调查者表示，性教育可能并没有在其所在院系开设，40.8%的被调查者表示自己对此并不清楚，另有33.7%的学生表示院系开设了这方面的课程，但是属于选修课;第二，性知识的来源。12 24 62 12.2%的被调查者表示性知识主要来源于书本，22.4%的被调查者表示性知识主要来源于影视作品，余下的63.2%的被调查者表示性知识主要来源于网络;第三，性接触及自身保护问题。25.5%的被调查者表示自己并没有性接触，另有74.5%的被调查者表示存在性接触的行为。在后者中，67.1%的被调查者表示性接触过程中并未采取任何保护措施。

　　(二)调查结论

　　从实证调查的这几个重要方面来看，我们可以得出如下结论：第一，当前大学性教育普及还很不够，校方和学生都不甚重视;第二，当前网络已经成为大学生性知识的第一来源，但是网络上的性知识信息并没有经过筛选，存在诸多有害信息，大学生心理可能会深受其害;第三，大学生群体中存在性接触的现象已经较为普遍，但是大学生自身保护意识还比较差。这些现象表明当前大学教育有必要凸显出性教育的重要性，并采取相应的措施保障大学生获得正确的性知识。

　　二、大学生性教育缺失所造成的后果与成因

　　(一)大学生性教育缺失的后果

　　大学生性教育缺失的后果主要有如下几个方面：第一，大学生知识结构不合理。大学生性教育缺失，必将导致大学生的知识结构不合理，使大学生不能很好地认识自己;第二，有害信息趁虚而入。由于大学生性教育缺失，且当前随着网络的普及，大学生喜好从网络上获得性知识，这一过程中必然会造成某些有害的性知识趁机而入，尤其是某些宣扬色情、淫秽以及其他不健康的性信息进入大学生的大脑;第三，导致大学生不能很好地处理恋爱、两性关系。如媒体上经常报道，有大学女生在宿舍或卫生间产子并杀死婴儿的新闻，此类新闻正反应了当前大学生由于性知识匮乏而不能很好地处理恋爱、两性关系，酿成苦果，给个人和社会带来创伤。

　　(二)大学生性教育缺失的成因

　　大学生性教育缺失是由诸多因素形成合力所导致的。大学生性教育缺失的原因主要有如下几个方面：第一，家庭由于性羞耻心理而忽略了性教育;第二，大学由于课程设置的原因存在较强的功利性因素，认为性教育不会产生实际的教学价值，而忽略了大学生性教育。此外，没有专门的任课老师，缺乏相应的人才储备，也是大学忽略性教育的重要原因;第三，同样由于性羞耻心理，大学会认为难以找到合适的教师，或者认为此类课程的开设会导致学生由于“不好意思”、“难为情”而不来听课，从而没有开设此类课程。可见，不管是家庭还是高校，都应克服性羞耻心理，将性教育当作一门知识的传授，做到“传道”、“解惑”，避免性教育成为空白地带。

　　三、大学生性教育缺失的补救措施

　　(一)设置专门的性教育课程

　　大学应将设置专门的性教育课程，且应作为一门必修课，大学生必须参加该课程，获得学分，才能毕业。当前国内大多数学校没有开设性教育课程，或者仅仅将性教育课程作为一门选修课对待，这是造成当前大学生性教育缺失的直接原因。据悉，重庆师范大学已经将性教育课程列为必修课程，这是一个可喜的变化，其经验值得推广。

　　(二)培养性教育教师队伍

　　当前大学生性教育的开展还需要专门培养一支业务有专长的教师队伍。性教育师资队伍的建立应注意如下几点：第一，教师必须具有专业上的对口性，但是也可以适当放宽，如思想政治教师、心理学教师等经过一定培训后可以上岗;第二，教师必须克服性羞耻心理并具有奉献精神，能够做到乐于与大学生探讨性问题并解答学生的疑问;第三，教师必须具有学习精神，与时俱进，善于吸收、借鉴国外大学性教育的经验，并做到因地制宜、因校制宜，使性教育符合中国传统国情和大学生的实际需求。

　　(三)正确筛选、传授性知识

　　大学性教育的开展还应注重正确筛选、传授性知识。我们认为，如下两性知识必须得到正确传授，使大学生全面掌握：第一，有关两性生理、性心理的相关常识;第二，男女正确交往、恋爱中的关系相处、婚姻家庭道德观念等;第三，正确的避孕技巧和知识;第四、性病尤其是艾滋病的防范知识;第五，网络上不良色情文化的抵御;第六，女大学生防范性侵的相关知识;第七，其他校方、教师认为必须传授的性知识或学生要求获知的性知识。

　　总之，当前大学生性教育还存在严重的不足，并造成了一系列的社会问题。我们对此应存在紧迫感，并应主动解决这一问题，使大学课堂能够成为传播科学性知识的一个平台，抵御网络不良性信息对大学生的侵害，促进大学生性心理健康。

　　参考文献

　　[1] 张海燕.对当代大学生开展性教育的思考[J].思想理论教育，2011(17).

　　[2] 潘丽萍，王秋芬.网络环境下大学生性爱观及高校性教育模式探讨[J].中国学校卫生，2011(3).

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