2017大学生形势与政策小论文
形势与政策课程主要是以培养学生的思想道德为主，我们大学生应当予以重视。下面是学习啦小编给大家推荐的2017形势与政策小论文，希望能对大家有所帮助!
2017形势与政策小论文篇一：《浅论当代大学生的诚信教育》
摘要：当前大学校园里失信现象频频发生，本文例举了校园里大学生失信的现象，分析了出现诚信缺失的原因，并提出了提高大学生诚信意识的措施。
关键词：大学生;诚信
诚信是一个道德范畴，即为人处事真诚、言必信，行必果，一言九鼎，一诺千金。诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对弄虚作假。以诚待人，以信取人，是我们中华民族最为优秀的传统之一。但随着时代的进步，人类在迅速发达的市场 经济熏陶下，人类最基本的传统和优秀的东西却几遭抛弃，真是可惜可叹!
一、诚信缺失的表现
大学生应当是一个具有较高诚信品质的群体。但是，当前在大学生群体中存在着较为严重的诚信缺失现象，一些大学生的意识中诚信已失去了它本来的价值。我们可以把当前大学生群体中不诚信的表现概括为以下几种：
(一)日常言行缺乏诚信，背信违约
据《 中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，大学生占0.84%。这说明大部分大学生在日常生活中不诚实，缺乏诚信，具体表现为：开假证明，骗取资助;家里并不困难，看到学校有“绿色通道”，故意不缴纳学费，要申请补助，领到助学金后，大吃大喝;到图书馆借书，拖延不还;借钱不还：制造各种假证书等等。
(二)信贷诚信：恶意拖欠贷款、学费，银行高校处境为难
为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业，1999年国家推行助学贷款，但是却遭遇了“诚信危机”的重棒。据 教育部统计，1999年至2001年某省57所高等学校开展了国家助学贷款工作，4.5万名贫困大学生获得了2.76亿助学贷款。然而有近20%的学生在获得贷款后没有考虑还款的事宜，中国银行在某校签订国家助学贷款协议的218名97级学生中，仅有3名学生毕业后与中行联系还贷事宜;近几年来全国许多高校也几乎是不约而同面临着严重的学生欠费问题。这其中除了一部分学生确实是无力负担高额的学杂费外，更深层次更本质的原因还应归结于大学生的诚信危机。
国家在大力推进助学贷款发放过程中存在着大学生的诚信、信用缺失问题，成为贷款发放、整体推进过程中的最大障碍。在国家助学贷款开始进入首批还贷的2003年～2004年，全国借贷学生平均违约率20%～50%以上，致使一些银行纷纷收缩甚至取消这项业务，银行的理由很简单：贷款无法收回，部分大学生不讲信用。2000年国家颁布实施“绿色通道”计划后，各高校为贫困大学生办理缓交学费手续等，不让学生因为交不起学费失学。但是国家资助力度的加大，高校学生拖欠学费反而呈大幅度增加的趋势。据有关部门统计，2008年春季学期末，广西高校拖欠学费人数为41793人，拖欠学费金额为12493.58万;到2008年秋季学期末，拖欠学费人数为70176人，拖欠学费金额为26323.3万元。拖欠人数和拖欠金额分别增加了67.9%和110.7%。
(三) 考试诚信：考试作弊，屡禁不止
尽管各高校都制定了严格的监考制定，不仅对考场纪律有严格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，在考试前学校也挂出了横幅，醒目地展示在教学楼前，“诚信考试，做文明学子”、“考出的是诚信，留下的是文明”，在笔者的学校，在学生考试之前，让学生签一份有关考试诚信的承诺书，但作弊的手段也是防不胜防。作弊现象也由“个别”迅速 发展成为“群体”或“团体”作弊。
(四)就业诚信：求职履历弄虚作假;就业签约无故悔约
随着高校的扩招，大学毕业生面临就业压力越来越大。有些学生害怕找不到工作，就在求职履历上大做文章，涂改成绩，制造假证件，虚构经历，摇身一变成为“三好学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“奖学金获得者”、“优秀毕业生”等，于是就出现一家用人单位接收的 简历中，竟有多人同为该校学生会主席，一个班大多都是一等奖学金获得者的怪事。在找工作中随意签约、毁约的现象屡次出现，有的毕业生由于害怕没有合适岗位，求职心切，缺少慎重考虑。
(五)学术诚信：抄袭成风
根据几次期中教学检查与同学座谈以及任课教师反映，抄袭作业较为普遍，有关大学生抄袭剽窃的报道很多，大量的“枪手”广告、 论文交易广告充斥于大学校园和 网络，抄袭他人的作业，从网上下载论文作为自己的论文等，学术腐败问题已经成为一个困扰学术发展的障碍和笼罩在校园象牙塔的阴影。
大学生群体中不诚信的表现已经严重污染了我们的校园，也严重影响到大学生在社会当中的形象，要铲除诚信缺失现象就要找出出现诚信危机的根源。
二、诚信出现危机的原因
人是社会的人，大学生亦是社会中的群体，同样受到社会各种思潮和现象的影响。大学生发生诚信危机的原因在于 历史积淀、社会环境、家庭教育等多方面的负面影响，以及教育内外部诸多因素的影响。
(一)现实社会中的失信之风、不文明之事被有些大学生所接受和效仿。在日常生活中，眼花缭乱的虚假广告、随处可见的假冒伪劣产品;还有 企业、经营者的拖欠赖账、偷税漏税，走私骗汇;一些单位摆花架子、搞形式主义、浮夸虚报欺骗……社会中的不诚信现象如此泛滥，即使在象牙塔中的大学生，也难免不受其影响。加之，大学生受到生活经验的“ 教育”，老实人总是吃亏，尤其是吃眼前亏，遵循诚信法则的人并不能到得太多的实惠，相反那些处处行事与诚信相悖的人常常能够得到意想不到的好处。这些对于涉世未深的大学生来说，无疑是一种极端不良的影响和诱惑。
(二)长期教育中，学校、家庭重智商而忽视对大学生的诚信教育，教育环境和手段不利于学生培养诚信的品格。
强调智育教育，希望学生 考试取得高分数，这是我国的学校和家庭教育长期存在的问题，尽管学校经常性开展德育教育，也主要是讲学生如何服从社会这些大道理。如何培养出学生诚信的品格呢?首先在家庭教育中，为子女树立良好的榜样。其次，家长教育孩子从诚实做起，要勤奋学习，不要贪玩，教育孩子要文明，不要吵架斗殴，只有不断的以自己的言行和家庭教育来引导，才能培养出自己孩子的诚信。
(三)责任意识的淡薄、反思能力的缺失是大学生诚信危机的内动力。
当代大学生的生活经历基本上是从学校到学校，缺乏对个人与社会，现实与未来、社会的阴暗面的全面理解和认识。同时由于他们理性思辨和分析选择能力还不够，很容易使他们将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念，甚至出现与公民道德规范相背离的行为规范。
三、提高大学生诚信意识的措施
(一)全民动员起来大力构建诚信社会
高校是社会的一个组成部分，大学生作为社会的重要成员，必然会受到社会的影响，大学生出现诚信危机的一个重要原因是受社会失信之风的影响，学生们感受到的社会不道德氛围，将直接造成到他们的世界观和价值观的偏失。著名教育家陶行知先生说过：生活即教育。生活是最好的教育，生活是教育厚实的土壤，有什么样的生活，就有什么样的教育。好的生活蕴育好的教育，不好的生活产生不好的教育。要得到良好的诚信教育，只能在良好的生活习惯和氛围中获取。为此，必须加强全社会的诚信教育，构筑一个诚信的环境，诚信的社会。学生必定从对社会的责任感为建立诚信社会出力。
(二)加强高校诚信教育的力度
校园是一个小社会，教师是大学生直接接触的群体，是学生的表率，教师的诚信形象直接影响着大学生，学校和教师应该做到以诚信为本，要求学生做到的，教师应该首先做到，只有言传身教才能收到更好的效果。学校应多组织大学生开展诚信教育活动，通过开展丰富多彩的校园文化引导大学生诚实做人。
(三)发挥高校辅导员工作优势，增进诚信教育实效
辅导员是开展大学生思想 政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。其主要工作职责就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和养成良好道德品质，也就是说将学生培养成具有诚实不欺、信守诺言、真心实意的道德品质和人格的人。诚信教育过程中，辅导员要充分利用和发挥职责优势，走到学生中，观察他们的生活和学习，化解他们的困惑和矛盾，通过思想引导、行为熏陶、人格启迪、榜样示范、观念灌输帮助大学生养成良好诚信心理品质。
参考 文献：
[1]罗妮.对大学生诚信教育工作的几点思考[J]. 现代企业教育.2008.18
[2]孙文龙.和谐校园建设视阈下大学生诚信道德现状分析及思考[J].文教资料.2009.15
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[9]姬海锋 等.就业过程中学生违约的原因及对策[J].内江科技.2010.
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2017形势与政策小论文篇二：《中国梦教育与大学生健康成长》
摘 要：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦教育是大学生健康成长的思想先导和精神动力，中国梦的实现需要大学生健康成长。高校要以的五四重要讲话为原则，广泛开展中国梦教育，以中国梦引领大学生成长成才。
关键词：中国梦教育;大学生;健康成长
一、中国梦教育是大学生健康成长的思想先导和精神动力
1.中国梦教育引导大学生规划人生前行方向。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中华民族伟大复兴的梦想，指引当代中国发展进步的前进方向。“中国梦”的提出为大学生指引了前行的方向，个人的前途与命运依靠国家富强、民主、文明、和谐、美丽的社会背景，依靠中华民族的伟大复兴，个人学业梦、成才梦、创业梦、幸福梦要在国家梦和民族梦中实现。将个人的人生梦想与中国梦紧密结合，将个人价值的实现与中华民族伟大复兴的梦想紧密结合，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中国梦是全体中国人共同的梦，人民群众既是“梦中人”，也是“追梦人”，更是最终受益的最广大的“圆梦人”。中国梦思想丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，回答了中华民族“树立什么样的理想、怎样实现理想”“实现什么样的目标、怎样实现目标”的一系列最根本的理论和实践问题，中国梦为大学生树立了美好愿景。中国梦推崇“国家好、民族好、大家好”，具有强烈的感召力。通过中国梦教育使大学生在领悟“中国梦”崇高价值体系的内在凝聚力中，坚定中国特色社会主义理想信念，面对中华民族伟大复兴的历史机遇，勇敢地肩负起历史重任，成为“中国梦”的传承者、追逐者和实践者，让实现中华民族伟大复兴的中国梦成为大学生的自觉追求。
2.中国梦教育引导大学生坚定中国特色社会主义道路信念。实现中国梦必须走中国道路即中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路是实现中国梦的根本途径，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的必由之路。我们要坚信，坚持中国特色社会主义道路、理论、制度，坚持投身中华民族伟大复兴的大业，就一定会出大师、出更多大师。中国梦首先是强国梦，强国梦引领时代的价值诉求。强国梦关系到国家的前途、民族的命运和大学生的前途。大学生的成长成才之路，要坚持走中国特色社会主义道路，就是中华民族的复兴之路、追梦之旅。把中国梦融入大学生思想政治教育之中，强化理论教育，引导大学生用中国特色社会主义理论体系特别是系列重要讲话精神武装自己，使大学生在思想上形成政治认同、理论认同、情感认同，坚信“走中国特色社会主义道路”，全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，国家才能在经济全球化和市场化的过程中崛起，只有国家的发展、富强、文明昌盛，我们才有自己的机会，才有可能实现自己期望的梦想。通过开展丰富多彩的中国梦主题教育实践活动，引导大学生学习历史、了解国情，知道中国梦的历史由来，能够使大学生增强振兴中华的时代责任感，把国家梦、民族梦化为每个青年学生自己的理想梦，把追求中国梦的动力化成学习的动力、创造的动力，树立对国家的信心、对社会的信心、对人生的信心，打牢走中国特色社会主义道路、为中国梦而奋斗的理想信念根基。高举中国特色社会主义伟大旗帜，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，以个人理想成就共同理想，支撑圆梦的征程。做中国梦的参与者、书写者，凝聚起实现“中国梦”的共同力量。
3.中国梦教育引导大学生弘扬中国精神。实现中国梦必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，这是兴国之魂、强国之魂。中华民族历史悠久，在漫长的历史长河中凝聚了强大的民族精神，其中爱国主义是中华民族精神的核心。改革开放30多年来的理论和实践，铸造了以改革创新为核心的时代精神。改革是国家兴旺发达的不竭动力，创新是民族进步的灵魂。中国梦的实现，需要付出加倍的努力，必须永远保持和弘扬以改革创新为核心的时代精神，并为之提供巨大的精神动力和智力支持。中华民族优秀传统文化是中国梦的重要文化渊源，把中国梦融入大学生思想政治教育之中，引导大学生弘扬中国精神，充分认识中华文化的优秀传统，特别是“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，“刚健有为，自强不息”“厚德载物”的中华文化性格、品质，自然和谐、天人合一的中华文化精神等，复兴中华文化;中国梦是时代的产物，是中国改革开放30多年的实践的必然，是时代精神的集中体现，把中国梦融入大学生思想政治教育之中，引导大学生树立全面深化改革的意识，拥护改革、支持改革、参与改革，弘扬时代精神，以敢为人先的志气、超越前人的勇气、革故鼎新的锐气，不断培养自己的创新意识和创新能力，接纳世界优秀文化，创造先进文明成果，推动文化的大发展大繁荣，增强文化自觉和文化自信，增强民族自豪感。通过中国梦教育引导大学生认识到弘扬中国精神，是大学生实现中国梦的重要思想基础，要以自觉的态度弘扬和践行中国精神，这是他们为中国梦奋斗的出发点。
4.中国梦教育引导大学生在投身社会实践中实现中国梦。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是一项光荣而艰巨的事业，需要脚踏实地依靠全体人民的创造性劳动，需要一代又一代中国人为之艰苦奋斗、不懈奋斗。空谈误国，实干兴邦，中国梦表达的不仅是一种未来的美好愿景，而且它又要求现实的行动。为了实现中国梦，我们必须勇于担当，甘于奉献，从我做起，从今天做起。2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时勉励广大青年在实现中国梦的实践过程中要放飞青春梦想。中国梦教育是让大学生生活在希望中、成长在希望中的教育。大学生对中国梦的认同和大学生的实践行为是紧密联系在一起的体现着大学生知与行的统一。中国梦为大学生的希望提供了支撑和依托，使其内化为信念、外化为动力;中国梦不仅成为凝聚整个民族的期盼与追求的强大力量，而且转化为大学生发奋前行的精神动力。把中国梦融入大学生思想政治教育之中，深化中国梦理论武装与实践育人，在学思融合、知行统一上下功夫，树立青春榜样人物，使大学生树立奋斗的青春最美丽意识，积极鼓励广大学生参与志愿服务、公益活动、科技创新等实践活动，用实际行动不断实现人生价值、磨炼高贵品质，书写中国梦、践行中国梦。
二、中国梦的实现需要大学生健康成长
我国近代伟大的思想家梁启超先生发出过“少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球”的感叹。由此看来，青少年的成长，对国家和民族是多么重要。青年是国家的未来，民族的希望。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现“两个一百年”的奋斗目标，归根到底要靠青年。高校要以立德树人为根本任务，广泛开展中国梦教育，努力构建全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，以中国梦引领大学生成长成才。
1.实现中国梦大学生必须坚定理想信念。指出：青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。当代大学生肩负着祖国和人民的希望，坚定崇高的理想信念对大学生成长成才具有重要意义。树雄心、立壮志，是关系大学生一生前途命运的重大课题。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国梦引导大学生做什么人、走什么路、激励大学生为什么学。当代大学生要正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而奋斗的共同理想和坚定信念。“规划人生、演绎精彩”，人生的梦想在国家富强、民族振兴的历史洪流中绽放光彩。一滴水，汇入江河湖海才不会干枯;一个梦，融入复兴梦想就会更加绚丽，更加关心祖国，关心未来，顺应时代潮流，自觉认同、追求中国梦。
2.实现中国梦大学生要练就过硬本领。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年最富有朝气，最富有梦想，是国家可持续发展的中流砥柱，是实现中国梦的生力军和中坚力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，当代大学生肩负着特殊的责任。指出：“青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。”实现中国梦，需要大学生志存高远，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，下得苦功夫求得真学问，应该“把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式”“为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒”。如饥似渴学习、深入实践、坚持学以致用，为实现中国梦做好素质和能力储备，不仅成为学习知识的佼佼者，努力掌握科学文化知识，掌握本专业比较扎实的基础理论和应用技能，而且成为掌握新本领的时代先锋，要在社会实践中掌握新知识新本领，练就建设祖国、报效人民、实现中国梦的过硬本领，用知识开启圆梦引擎。
3.实现中国梦大学生要勇于创新和创造。创新是中国梦实现与飞翔的重要一翼。指出：“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓‘苟日新，日日新，又日新’。”党的强调，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最有活力、最具创造性的诸多优势，树立创新意识和创新精神，提高创新能力，努力成为创造性人才，用青春激情扛起时代创新的旗帜。努力从马克思主义理论中汲取营养，树立科学的世界观，掌握正确的方法论，解放思想、实事求是、与时俱进，努力提高自己的创新能力，立足现实、面向未来，用求真务实的态度和追求真理的科学精神创新创造。指出：青年要脚踏祖国大地，胸怀人民期盼，找准专业优势和社会发展的结合点，找准先进知识和我国实际的结合点，力争有所突破、有所发展、有所建树，真正使创新创造落地生根、开花结果。创新为大学生实现梦想开辟道路，缩短理想与现实之间的距离;创新也为大学生开拓梦想的新天地，大学生要充分挖掘创新潜能，激发创新活力，在挥洒汗水的青春中实现中国梦。
4.实现中国梦大学生要矢志不渝、艰苦奋斗。过去，中国共产党领导人民发扬艰苦奋斗的精神，取得了革命、建设、改革的巨大成就。现在，实现“两个百年”目标、实现中国梦同样需要艰苦奋斗。“世界上的事都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”。有梦想就有力量，有行动才有改变。广大青年都是梦想的参与者、书写者，要从小事做起，从基础做起，立足本职工作，潜心钻研，埋头苦干，用自己的行动成就出彩人生。今天，我们既面临着重要发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。置身于这个时代的青年人，有没有勇于拼搏的精神，有没有百折不挠的韧劲，不仅决定了个人能否最大程度实现生命价值，也关系到实现中国梦有无持续动力作为保障。青年人要有改革创新的精神，勇于创业，争做时代的弄潮儿，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地。空谈误国实干兴邦，当代大学生要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作中，践行艰苦奋斗精神是当代大学生实现中国梦的根本途径。大学生只有矢志奋斗拼搏，才能在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智，尽情展现人生价值。
5.实现中国梦大学生要锤炼高尚品格。在同各界优秀青年代表座谈时指出，广大青年一定要锤炼高尚品格。这正是党和国家、人民对青年成长成才的殷切希望，是实现中国梦对青年人的必然要求。德是人才素质的灵魂。德是根，物是花，厚德才能载物。在新形势下，德在大学生成长成才的过程中发挥着越来越重要的作用。中华民族的复兴，不仅是繁荣富强，更是文明昌盛。高尚的道德和品格，是青年人成长首先必须追求的目标和素质。大学生要树立和培育社会主义核心价值观，要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”中，知行统一，努力加强道德修养，自觉道德养成，积极道德实践，锤炼高尚品格。坚持爱国主义、集体主义、社会主义，反对极端个人主义、拜金主义、享乐主义，遵守社会公德、职业道德、家庭美德。要积极学雷锋，参加志愿服务活动，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，切实践履道德规范，养成良好的道德行为习惯，奉献他人，回报社会，领时代风气之先，用品格筑牢圆梦基石。
参考文献：
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[2]在实现中国梦中放飞青春梦想――一论学习贯彻五四重要讲话精神[N].中国教育报，2013-05-06.
2017形势与政策小论文篇三：《民办高校形势政策课教学中的问题与对策》
[摘 要] 当前民办高校在形势政策课程教学过程中存在教学行为不当，师资力量欠缺的问题，这些问题导致政策落实不力、教学问题多样化和教学效果不好的普遍现象。应该从加强师资管理、规范教学行为、探索民办高校教学规律上下功夫。
[关键词] 民办高校;形势政策;教学行为
形势政策教学是民办高校思想政治教学工作的主要阵地之一，是引导学生树立正确的世界观、价值观的重要课程，也是高校思想政治的必修课程。通过形势政策课的学习，让学生系统了解国内外正在发生和发展的重大时事，了解国内重大社会热点问题，从而引导学生正确理解党的路线、方针，对增强民族自信心和党的认同度有重要意义。
一、民办高校形势政策教学过程中存在的问题
从总体而言，民办高校形势政策课程建设正在逐步完善，教学改革在进一步深化，也取得了良好的教学效果，但是在教学过程中仍大量存在教学行为不规范、师资力量不够等诸多问题。
(一)教学行为的不当。中共中央宣传部和教育部多次强调高校形势政策课要严格教学目标，有具体的要求，但是仍然有部分民办高校采取更改、变通甚至取消的方式，严重影响形势政策课的教学效果。具体表现在一是压缩课时，把国家规定的16课时，压缩为4到8个课时，把四年变成一到两个学期，有的民办高校甚至取消了这门课程;二是课程内容不符合国家规定，选取的教材滞后，有的甚至根据教师的喜好和研究方向去自主教学，与国家要求不能吻合;三是不符合教学过程，采取多媒体影片、声响资料教学，必要的音像教学 必须的，但是长时间播放，甚至整节课播放就失去课堂教学的意义。
(二)师资力量不够。形势政策教师要具备渊博的知识，较强的资料搜集整理能力和较高的政治敏感度及课堂渲染能力。目前，民办高校的形势政策教师一是来源复杂，包括“政工干部、党务干部、辅导员及个别机关管理人员参与形势与政策课教学已成为普遍现象。这种做法虽然符合高校思想政治教育大格局建设的要求，但就教学本身来讲，这种松散的队伍给教学管理带来一定的困难。有的同志忙于管理等事务性工作，对教学只能是应付。”二是教学过程复杂，知识面涉及广，造成部分教师难于驾驭变化的教材内容，加上科研任务繁重，造成了部分教师上课敷衍，教学效果低下。
(三)学生政治素质需提升。从目前民办高校来看，学生的素质差距较大，参差不齐，主要集中在对当前形势政策的变化不关心，对思想政治教育不感兴趣;缺失学习形势政策的氛围，政治意识薄弱，政治信息接触较少。
二、民办高校形势政策教学过程问题原因分析
造成民办高校形势政策课教学问题的原因很多，主要来看，包括以下几个层次。
(一)政策层面的原因。国务院曾经下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，就是为了指明形势政策课教学的方向问题，其中规定形势政策课是高校本专科必须开设的一门课程。但是在很多的民办高校这一文件要求成了一纸空文，有的压缩课时，有的变通教学内容，更有甚者取消形势政策课程的教学。即使安排了这门课程，对于教学目标、教学内容的安排和考核等都缺乏科学性，造成教学过程简单、随意，考核方式主观化，导致形势政策教学的培养目标与实际教学行为的不统一。
(二)教与学分离。“教与学是一种互动的过程.在教学过程中，学生既是教育的对象，又是学习的主体。在这个环节中教师与学生如果不能有效互动，教学过程将事倍功半。如果教师将知识机械地硬塞给学生，教师讲得累.学生听的也难受.实践证明，灌输式强制教育会产生负面效应，出现学生厌学、旷课、上课睡觉等现象，使学生失去学习的主动性和积极性。同时也使教师失去耐心，产生失落感。”
(三)教学观念和教学手段的不足。在民办高校，形势政策的教学由大量的兼职教师来授课，由于这些教师(包括辅导员)有大量的工作，造成备课时间较少，教学观念仍然落在在几年前甚至十几年前的教学水平上，在课堂教学过程仍然采取教师一言堂的方式，忽略学生的主体功能的发挥。教学手段大多采取视频播放甚至播放新闻联播的方式，让学生对教师的教学产生质疑，从而厌学，逃学的现象。
三、民办高校形势政策课教学的问题解决
解决民办高校形势政策教学中的问题，要根据各个学校的实际情况的不同，有区别的加以选择对待。
(一)规范教学行为。民办高校主要包括从思想上高度重视，增强落实贯彻党的形势政策教育文件精神的工作，从思想上重视形势政策课的教学工作;要明确目标，凸显形势政策课的政治教学的核心，通过形势政策课的学习让学生了解国情，了解党史，增强学生的爱国情感和社会责任感。
(二)精炼教学内容。民办高校教师在备课过程中，要考虑当前热点话题，还得考虑学生的对热点问题的兴奋度，要精挑细选。选取的内容既要符合学生的认知情况，让学生又抵制形势政策课的教学变成喜欢“愿学”，提高形势政策课教学的实效性。
(三)教学互动，相得益彰。“把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振。”
参考文献：
[1]曹勃亚.开展形势政策宣传教育的认识和实践[J].思想教育工作研究，2009，(9).
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