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关于未来的论文范文
走出阴霾,迎接未来
【关键词】 高中生心理辅导 案例
【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.11.015
一、 事情背景
“老师,今早我要陪妈妈去见律师,请假半天。”近来,请病假已经成了小露的“家常便饭”,可这回的请假令我不安――她们母女俩遇到了什么大麻烦?带着疑惑,我拨打小露妈妈的电话,她听后焦急起来,顾不上上班,一边拨打小露的手机,一边请假往家里赶。过后,我更是忐忑不安,小露遇到什么事情?她会去哪里?此时,小露的种种信息如一幅幅画卷浮现在我脑海里:她在高二分班时转入我们班,中等个子、偏瘦、眉清目秀、擅长舞蹈,周末和假期在外面教人跳舞,有一定的经济收入,想到这我又新增了一份担忧:她会不会被哪个机构或什么人利用了。
中午,小露妈妈打来电话,说小露已经安全到家,让我放心,并想约我下午单独见面。下午,小露妈妈来到学校办公室,介绍了他们家的家庭情况。原来,在小露三岁多的时候,小露爸爸因赌博成性丢下她们母女俩离家出走,音讯全无。从此,小露变得自卑而敏感。小露读初二时,结交了一网瘾女生,慢慢地,她对上网像着了魔一样,好在小露妈妈及早发现并制止,小露才慢慢疏远了网瘾朋友。然而,近来发生的一件事却让小露的心无法平静下来。母女俩现居住的单位房户主是小露爸爸,她们以小露的名义到法院作房屋原有人死亡申请并得到确认,小露以女儿的身份继承房子并更名。不料,这事却被初中网瘾“女友”知道了,她给小露打电话,扬言要将这个信息告诉小露身边所有的人,要让小露难堪。为了息事宁人,小露答应愿意给“女友”钱供其花销。尝到甜头的“女友”三番五次地给小露打电话,这让小露感到无穷的压力,变得胆小怕事,为躲避,经常装病请假,为瞒过老师,还假冒家长打电话、签名。听了小露妈妈的叙述,解开我先前的种种疑惑,但另一个现实问题又摆在面前,小露不愿意来学校了。
二、 心理诊断
通过反复思考分析,我初步确定小露不愿回来上学的心理原因:
1. 不合理认知。小露存在两个错误认知:老师和同学知道我爸离家,肯定会取笑我、排斥我,我会很没面子、抬不起头,但若不去面对老师和同学,他们就不知道我的家庭情况了。
2. 自卑、逃避心理。由于父亲早年离家,小露在缺失父爱的环境中成长,她无法理解也无法明白父亲离家原因,这令她感到难过、自卑甚至难以接受这个事实。
三、 辅导过程
第三天晚上,我来到了小露家,小露起初不愿说话,于是我表明来意:“这几天,你没来学校,同学们向我询问你的情况,得知你又生病了,大家都非常关心,希望你病好后回校上课。你妈妈跟我说过的有关你的事,老师一直保密着,包括我们今天的谈话内容,我也一定会永久保密!”说到这,小露似乎嘘了一口气,表情有了些许变化,我不失时机接着说:“今天你愿意敞开心扉和老师谈谈吗?”小露点点头。
随后,我采用认知疗法,引导小露认识到自己头脑中存在一些不合理观念,由于文化、知识水平和周围环境的不同,每个人头脑中或多或少存在着一些不合理观念,正是这些不合理观念影响了我们的行为、情绪,进而影响我们的学习、生活和工作。但只要我们用合理观念取代不合理观念,就可以改变我们的行为和情绪。以下是部分谈话:
我说:“你是一个很坚强的女孩,为了不让妈妈担心,一直隐瞒那个初中女生要挟你的事情。试想如果同学们知道你父亲的事,他们就一定会取笑你、排斥你吗?”
她说:“我也不知道,不过我真的很害怕。小时候单位里的小朋友,喜欢拿我父亲的事取笑我,我觉得抬不起头。”
我说:“关于你父亲的离家,你什么错也没有。小时候你不懂事,现在你长大了,坚强了,完全有能力承受,给自己点信心。我们可以换位思考一下:如果你周围有人从小失去父亲或母亲,你会有什么感受?你又会怎么做呢?”
她说:“觉得他很可怜,我会关心他,如果有困难,我会帮助他。”
我说:“我也有同感。如果大家知道你的事情,他们也会像你我一样――同情、关心、帮助。当然可能也有同学会嘲笑、讥讽,但相比我们的做法,这些是不是主流呢?”
她沉思了一会儿,说:“我明白了,我相信大部分同学即使知道我的事情,也不会嘲笑和讥讽我的。”
我及时给予肯定:“你已经不再是小时候弱小的你,长大了,变得坚强了!”
我接着问:“除了妈妈,身边还有哪些人关心你呢?”
她说:“还有外公、外婆,他们都很疼爱我。”
我接着说:“由于你的家庭原因,你是不幸的,但同时又是幸运的,你身边有妈妈、外公、外婆,还有这么多关心帮助你的老师同学朋友,想到这,你就会变得强大、坚强,还有什么不可以面对的呢?!”
离开小露家的时候,我表示:如果你想清楚了,随时都欢迎你回来上课。第四天,小露回校上课了。
平静的过了一星期,放学了,我特地询问小露的感受,她说,和同学关系更加融洽,也感受到老师的关心,特别是妈妈对她更加呵护备至了。
我说:“你妈妈独自抚养你,非常不容易。她希望给予你更多,以弥补父爱。”讲到“父爱”,小露眼眶红了。看到这,我有点后悔提到“父爱”,但转念一想,这也许是个好时机。
我试探性地问:“平时在家,你妈妈提起爸爸吗?你对爸爸有什么看法?”
小露犹豫了一下,说:“很少很少提起,对爸爸没有看法,很小的时候,爸爸就离家了。”
我继续问:“那看到其他同学和爸爸妈妈在一起,有什么感受呢?”
她说:“觉得很失落、难受,爸爸为什么不回家……”说着,小露忍不住哭了。我递上纸巾,握握她的手说:“我能够理解,父亲对于每个孩子的成长来说,都是很重要的,你有许多话想和爸爸说吧。”
接下来我运用“空椅子”技术来完成小露对爸爸的告别,通过向空椅子进行倾诉,宣泄负性情绪,同时让她体验父亲对她的期望。我搬来两张椅子,放在小露面前,让小露先坐到一张椅子上扮演自己,然后坐到另外一张椅子上扮演爸爸,两者展开对话,通过角色互换,亲身感受站在爸爸的角度考虑问题,原谅爸爸,从而消除自卑逃避心理。以下是部分对话:
我说:“想象你爸爸正坐在对面的椅子上,你把内心想对他说、却没有机会或者没来得及说的话表达出来。”
小露:“爸爸,你去哪里了?你为什么不回家?我和妈妈多么希望你能回家呀。小时候,我多么希望你能到幼儿园接我放学,多么希望你在观众席上看我跳舞,多么希望你去开我的家长会……”
爸爸:“小露,爸爸一直很爱你,爸爸希望你好好学习,将来考上大学……”
我静静地听小露诉说,直到她的心情慢慢地平复下来。
四、 效果反思
在接下来的日子里,我特地安排学习较好的同学和小露同桌,在学习上帮助她,渐渐地,她变得开朗了,爱笑了,看到她与同学们轻松地相处,我由衷地感到欣慰。学校元旦合唱比赛,小露主动承担全班同学的化妆任务,在她的带动下,我们班三个女同学加入了校舞蹈队,展示了自己的风采。看着舞台上翩翩起舞的小露,从她那双明亮的眼睛中,我读出了她内心的平静和自信。
从对小露的心理辅导中,我深深地体会到:学生的异常行为背后,很可能隐藏着不同程度的心理阴影,有的甚至是极为痛苦的心理历程。作为班主任,在发现学生行为异常时,特别是当发现学生欺骗自己时,一定要弄清其中的原委,并且进行调查分析,找到问题的根源,有针对性地制定心理辅导方案,引导学生释放不良情绪,帮助学生走出心灵的沼泽地,引领学生走进迎接未来的心田。
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