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毕业论文如何添加页码

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  毕业论文添加页码

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  关于学习的一篇毕业论文

  大学生学习动机与学习适应

  摘 要:在高等教育逐渐普及化的今天,学习的动机是值得我们深入研究的问题,追名逐利,混迹社会,还是源自最初的学习兴趣,只有理清这些思绪,才能更好地调整相应的教学行为,更好地促进大学生学业进步。本文主要分析了学习动机与学习适应之间的关系,在此基础上提出了优化大学生学习动机的策略,希望能够对大学生和大学教育有所启示。

  关键词:大学生;学习动机;学习适应;关系;策略

  一般我们会在被动的情况下谈及适应,学习适应是学生适应学习环境、课程安排、人际氛围等诸多方面的一种被动行为,之所以产生这种行为是因为大学生的身心发展还不是很成熟;而学习动机是学生之所以学习的动因主体构成,因为当前学习的动机或多或少都会受到应试教育、功利主义等的影响,但是也确有一些人爱好学习,以此为乐。故而,笔者结合自身的经验,分析了大学生学习动机和学习适应之间的关系,并提出了优化大学生学习动机的策略,使其适应大学生生活的策略。

  一、大学生学习动机和学习适应关系

  学习适应的重要的推动力就是学习动机,其承担着维系学习的内在驱动力,无论是大学生的主动求知,还是日常学习成绩的评价,离开了学生的学习动机,都会受到很大的影响,这样就会直接影响到大学生的学习适应问题。一般来说,我们可以将学习动机分为两个极端情况:一部分学生学习动机强烈,对子自身的理想与外在的评价十分看重,反过来影响了自己的学习进程和步调,这些人平常对自己的要求异常严格,对于失败十分恐惧,功课的学习是其最主要的事情,一旦遭遇打击很难自我恢复,这样就使其丧失了学习的乐趣。还有一部分学生严重缺乏学习动机,这些学生没有学习的动力和方向,对学生表现得十分厌恶,经常逃课、迟到,沉迷在网络游戏、聊天、恋爱中,理想和抱负很难从其身上看到。若是大学生的学习动机如以上两种极端状况的话,则其就很难适应大学学习的环境,既难以发现学习的兴趣,也难以取得学业的成就,荒废了大好青春。也正是因为如此,就需要找到优化大学生学习动机的策略,使其更好地适应大学生的生活。

  二、优化大学生学习动机的策略

  分析了大学生学习动机和学习适应之间的关系,我们对学习动机对学习适应的重要性有了更深入的理解,为此,就需要提出相应的优化大学生学习动机的策略,具体来说,可以从如下方面着手:

  1.更新教育理念

  当前的大学生中存在着一批学习适应不是很好的学生,要么是对自己的要求太严格,享受不到学习的乐趣,要么就是厌学、逃学,甚至难以完成相应的课程学习任务,难以毕业。造成这种状况的原因是多方面的,但是学习动机是其一个最为关键的方面,学习动机是学习适应的动力,只有不断优化学习的学习动机,增强学生学习的兴趣,才能使其学习状况得到改善。教师在教学的时候,不应墨守陈规,应该适应当前学生的具体需求,跟随时代的发展潮流来组织教学的内容,保障教学内容的新颖性,不断提升自身的素质,这样才能润物细无声,更好地对学生进行教育。大学生对事物存在一定的判断能力,若是教师照本宣科的话,学生自然会方案,为此,教师应该更新教育理念,在把握专业知识的基础上,旁征博引,增强学生的学习兴趣,利用先进的教学技术来进行教学,建立网络教学沟通平台,这样才能更好地优化学生学习的氛围。

  2.巩固师生关系

  学习在师生的交流中完成,师生之间的关系如何直接影响到学生的情绪,只有这样才能保障学习的效果,若是学生与教师相处融洽的话,则会主动地配合、跟随教师的指引完成课堂的互动内容,若是师生关系不佳的话,学生的学习热情将会受到很大的影响。为了巩固师生之间的关系,教师要不断提升自己的知识维度、规范自己的言行举止。只有这样,在进行教学的时候,才能鞭辟入里地向学生讲授相关的知识,从多个角度来探讨问题的求知过程,这样就能够让学生对学习产生兴趣。除此之外,教师的思维方式、行为举止、道德品行等方面的个人魅力对学生都有着重要的影响,正是因为如此,教师要注意严格自律,争取得到学生的尊重和信任,这样才能更好地巩固师生之间的关系。和谐的师生关系,能够调动学生的主体作用,激发起求知的欲望,使学生更加尊重、信任学生,相互之间的沟通、交流也更加及时,这样对于学生在生活、学习中遇到问题的解决也有很大的帮助,对于调整学生的学习动机,影响学生的学习行为,促进学生的学习适应有着基础性作用。

  3.注重情感教育

  知识教育纵然是教师对学生教育的重要方面,然而情感教育也是学生健全人格形成的组成部分,只有树立学生的价值观念,才能使其更好地认知、判断事物的好坏、美丑、善恶等,这样就能使其加强对学习、学业、人家关系等诸多学习相关方面的认识,进而逐渐优化学习的动机,更好地适应学校的学习,实现自身的思想提升和价值升华。

  4.设置合适目标

  学习兴趣的培养是学生学习动机产生的重要方面,而要激发和培养学生的兴趣,必须建立在学生学习情况的基础上。在对学生展开教学的时候,教师要深入了解学生的具体情况,鼓励学生自主解决问题,并从中得到积极的心理体验,只有使其在学习过程中享受到成功的喜悦,认识和肯定自身的价值,其学习动机和学习兴趣才能真正被激发出来。苏霍姆林斯基曾经这样说过“成功的乐趣是一种内在的情绪力量, 它可以促进时时学习的愿望。”教师在进行教育的时候,要注重从学生的内在提炼和优化学生的学习动机,学习动机需要被触发,而触发学生学习动机的除了理性,就是感性的愉悦体验,这种体验在成功后会产生,在被表扬、自我肯定等时候也会产生,教师要利用学生的心理优化学生的学习动机,这样才能从内部对学生的学习动机进行优化,从而为其学习适应提供足够的动力支撑。

  三、总结

  学习适应是学生适应学习环境、课程安排、人际氛围等诸多方面的一种被动行为,之所以产生这种行为是因为大学生的身心发展还不是很成熟;而学习动机是学生之所以学习的动因主体构成,因为当前学习的动机或多或少都会受到应试教育、功利主义等的影响,但是也确有一些人爱好学习,以此为乐。本文主要分析了学习动机与学习适应之间的关系,在此基础上提出了优化大学生学习动机的策略,希望能够对大学生和大学教育有所启示。

  参考文献:

  [1]盛瑶环,曾祥福,李启华.大学生学习动机的调查分析及培养[J]. 教育与职业, 2006(20)

  [2]池丽萍,辛自强.大学生学习动机的测量及其与自我效能感的关系[J]. 心理发展与教育,2006(02)

  [3]曾荣,王洁,朱晓峰.父母教养方式对大学生学习适应的影响[J]. 中国健康心理学杂志,2008(10)

  作者简介:

  丁阳,男,(1987.03~)汉,硕士研究生,思想政治教育专业

  
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