统计方面结课论文

　　统计工作作为衡量经济增长、社会经济发展成果的重要手段,是国家获取宏观管理所需数据信息的重要途径之一,也是进行科学决策的重要依据。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于统计方面结课论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　统计方面结课论文篇1

　　浅析统计方法在教育管理中的运用

　　统计方法作为一种实证性研究，广泛运用在社会生活的各个领域，它为理论研究提供了验证的依据，使得理论与实践更加紧密地结合在一起。教育统计是研究如何收集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料，并以此为依据进行科学推断，揭示蕴含在教育现象中的客观规律，从而提高教育工作的科学性及其效率。教育统计作为一种认识学校教学活动及其规律的工具，它是学校教学管理中不可缺少的重要手段。

　　1.各种统计方法在教育管理中的实际运用

　　1.1 利用统计图、统计表对各种教学信息进行收集、分析

　　教学信息的收集、分析、处理是教学管理的重要环节，对教学工作能够进行指导和控制，以达到解决问题、实现教学目标的目的。因为资料的收集大多都是定量数据，如何把规律、不成系统的大量信息按照一定的规律成顺序加以分类和整理，找出出现问题的原因和解决问题的对策，对原始资料加以科学统计整理至关重要。

　　在学校的教学管理中对原始资料最常用的统计方式就是利用统计表和统计图。统计表包括简单表、分组表和复合表。统计表可以将大量数据的分类结果，清晰、概括、一目了然地表达出来，明显地反映出事物的全貌及其所蕴涵的特性。统计图是依据数据资料，应用点、线、面、体、色彩描绘整齐有规律，简明又知其数量的图形。它比数据更具体，给人以生动、深刻的印象。教学管理人员能够利用统计表和统计图把学生学习的各方面状况信息迅速进行整理和分析，及时提供给相关部门和领导，作为他们决策的依据之一;同时要把信息反馈给教师，使教师能了解目前学生学习动态，积极采取措施，逐步端正学生学习态度，激发学生的学习兴趣。利用统计表和统计图收集、整理、分析教学上的原始资料能使学校的教学管理更规范化。

　　1.2 利用集中量和差异量对学生考试成绩进行分析

　　考试是教学管理控制的一般性方法。考试完成后一般需要进行考试分析，考试分析分两种情况，一种是进行集体成绩分析，主要是用集中量和差异量进行分析。在集中量中最重要的是平均数和中数，平均数是一个集体考试成绩的平均分数，是集体学习成绩集中趋势和典型水平的代表值。平均成绩有两个作用：一是可以据此进行平行班考虑成绩和本班以往考试成绩的分析。二是可以和中数配合判断学生集体成绩的分布情况。

　　分析集中成绩，只有集中量是不够的，还要与差异量配合，才能较真实地反映学生成绩的基本情况。目前用得最多的就是标准差。作为常用的离散程度指标,在教育统计中具有十分重要的作用,它是用来反映学生间考试成绩的个体差异。二是进行个人成绩的分析，用标准分数对考试成绩进行分析就比较科学。标准分数一是可以进行分数之间的比较，二是可以表明原始分数的地位，三是利用标准分可以合理地比较学生的总成绩，确定某学生在学科上的优势。

　　教学管理人员对学生成绩进行集中量和差异量分析的基础上，把结果上报给相关领导，对领导进行教学改革和创新进行决策时提供科学的依据。同时把信息及时反馈给任课教师，使教师能从统计分析结果中找到今后教学内容和教学方法改革创新的启示，做到因材施教。

　　1.3 利用正态分布对试卷进行定量分析

　　学生的考试成绩一般是服从正态分布的。因此，在各种测验成绩的分析中可以利用统计理论中的x2(卡方)检验法，即用由实际频数分布来检验其总体是否符合或拟合某种理论分布(这里指的就是正态分布)。

　　正态分布它是以总体平均值?滋为中心，以“中间高，两侧低、左右对称”为特点的表示事件概率的钟形曲线。常态分布一般用ν(?滋、б2)表示，ν是常态之意。正态曲线的“高、矮、胖、瘦”特点由б决定，而正态曲线的位置由?滋决定。这样只要?滋与б这两个参数定了，常态曲线的位置和形状也就完全可以确定了。利用常态分布的公式就可以区分出处于各个分数区间的人数有多少，占考试总人数的百分比有多少。利用正态分布可以对试卷进行定量分析。一方面分析试卷的难易程度，另一方面阅卷过程中是否有送分的现象，通过查看分数的真方图是否有缺口，破坏正态分布的规律可以分析出。再一方面就是反映了学生的学习差异水平。通过计算得出的离差系数，说明学生学成绩是波动大还是波动小。

　　通过运用正态分布对试卷进行定量的分析，可使教师比较深入的了解教学情况，分析存在的问题及原因，可以有针对性地提出改进办法和措施，有利于提高教学的质量。

　　1.4 利用正态分布在测验记分方面的科学性

　　正态分布除了可以对考试试卷进行科学全理的定量分析之外，还具体的运用在测验记分方面，主要表现在以下几个方面：

　　1.4.1 能将原始分数转换成标准分数

　　在学校教学管理中，教师比较学生几门学科的总成绩时，往往是将几门学科的原始分数相加要和，比较其总分。其实各科原始分数缺乏相等的单位，故是不能相互比较的，也不能相加要和。若各科原始分数呈正态或总体呈正态分布，则可以将各科原始分数转换成标准分数求其和，再比较其总分的大小。

　　1.4.2 确定录取的分数线

　　在选拔性或竞赛性的考试中，录取人数或授奖人数(或比率)往往是事先确定的。若考分呈正态分布，在根据考试结果确定录取或授奖的分数线时，可将录取数或授奖人数比率作为正态分布中分线右侧，即上端的面积，由此找出相应标准分数z值，然后根据z=(x-x)/бx，已知z值原始分数。

　　1.4.3 确定等级评定人数

　　若学生知识能力的水平呈正态分布，拟将之分成等距的几个等级，在确定各等级人数时，可将正态分布基线上z=-3至z=﹢3之间的6个标准差的距离分成相等的几份(因为在z=-3至z=﹢3之间的面积已达0.9973几乎包括了全体学生)，然后用附表求出各段z值的面积，再乘以学生总人数，即为各等级的人数了。

　　1.5 利用概率及概率分布作出对学生掌握知识真实水平的判断

　　运用概率及概率分布的理论，对数据所属的总体的某种特征，做出具有一定可靠程度的估计和推断。其中二顶分布是一种离散型的随机变量的概率及概率分布，在教学中可以利用公式得出，如果在几选一的试题中，学生是凭猜测还是真实水平答对答案做出估计，从而改进教学方式和手段，使学生真正的掌握学科知识，避免学生是凭猜测答对问题。

　　2.充分发挥统计方法在教育管理中的运用

　　为了使教育统计方法更好的服务于我们的教育改革，就必须从观念、方式、方法上充分的利用教育统计学的知识体系，充分发挥统计方法在学校教育、教学管理中的运用空间。

　　2.1 更新观念，以统计自身的改革促进教育教学改革和发展

　　教育改革需要借助于教育统计方法来实现。因此为了适应现代教育管理和教育改革的需要，就必须先进行自身的改革，促进高等教育改革的发展。自觉的利用统计的知识进行科学的、合理的教学数据处理和分析。

　　2.2 拓展教育统计应用空间，开发统计服务功能

　　教育统计应从单纯为上级服务为主，转向教育统计既要为上级服务，又要为学校内部教学管理、教育改革服务。教育统计要面向社会，面向市场经济，为提高学校的办学效益和质量服务。

　　2.3 加强教育统计和教育管理队伍建设，提高统计者和管理者素质，适应教育改革需要

　　教育行政部门应对各高校担任统计的人员进行统计专业知识培训，以确保基层教育统计的准确性。教育统计要在教育管理和教育改革中充分展示应用空间，就必须将教育统计与教育管理融为一体,在学校教学管理队伍中普及教育统计知识，让管理人员能主动地将教育管理与教育统计有机地结合起来，积极挖掘统计信息资源，研究教育和教学管理规律，服务于学校的教学管理和教育改革，提高办学效率，促进教育事业和教育改革的发展。

　　统计方面结课论文篇2

　　浅谈医学统计方法在临床医学科研中的应用

　　在现代临床医学科研工作中，医学统计方法得到了广泛的应用，而且在实践中不断创新和发展。但是部分医学科研人员却相对忽视对于医学统计方法的研究和应用，并且缺乏相应的专业理论知识和操作技巧，导致临床医学研究中出现较多的实际问题。在今后的临床医学科研中，科研人员只有加深对于医学统计方法的认识，选择科学、合理的方法，才能保证科研工作的顺利开展和完成。

　　1医学统计方法概述

　　在现代临床医学科研工作中，专业设计与统计学设计是重要的两个环节，也是影响科研工作实际效率和质量的重要因素，必须引起科研人员的高度重视。医学统计方法作为现代临床医学科研中一门独立的自然科学，其从形成与发展共经历了近300年的历史，由较为简单的统计方法逐步向各种科学统计方法综合应用的方向转变。随着现代电子计算技术的不断发展，特别是spss、sas等统计处理软件的研发和应用，客观促进了临床医学科研工作的大幅发展。在现代科学技术的发展中，医学统计方法在临床医学科研中应用的基本步骤为：1)对于某项临床医学科研工作进行全过程的设计;2)根据统计学设计的基本要求，收集和整理所需的各类资料和临床数据;4)对于经过归纳后的资料和数据，选择科学、合理的医学统计方法，以保证科研工作所获取各类信息和数据的客观性、可靠性。从现代临床医学科研发展的角度而言，科研人员在专项研究或论文撰写时，都离不开医学统计方法的应用，所以他们必须掌握基本的医学统计学原理和方法，并且依靠其掌握科研项目的客观发展规律，形成具有一定价值的专业文献。由此可见，现代医学统计方法则广泛用于临床医学科研、医学论文撰写，以及卫生事业管理等领域，其实际作用和意义是不容忽视的。

　　2统计学设计与指标选择

　　在现代临床医学科研中，统计学设计和指标选择是科研人员开展工作的首要环节，他们必须坚持对照、重复与随机化的基本原则，在重复观察一定数量的样本基础上，合理设定对照组，以保证统计学设计中的随机抽样或随机化分组。在临床医学科研的统计学指标选择时，应注意下列问题：1)采用配对设计的医学统计方法，尽量保证组间的均衡性2)临床医学科研的目的必须明确，特别是要与现代医学实践工作紧密结合，以促进现代医学事业的稳步发展;3)注重医学统计方法与指标的可行性研究，注重于解决某一或几个方面的现实医疗问题;4)临床医学科研中的统计样本要尽量全面，样本越大其统计结果也越接近于实际情况，也有助于提高临床医学科研的可靠性与科学性。

　　3医学统计方法在临床医学科研中的应用

　　在现代临床医学科研工作中，医学统计方法合理的应用必须引起广大科研人员的高度重视，而且要加强对于现实问题的深入研究。同时，国内科研人员应积极吸取和借鉴外国先进的医学统计方法，并且不断加强计算机技术及各类新型软件的研发，最终全面提升临床医学科研工作的实际效率和质量，为促进我国医学事业的发展贡献重要的力量。

　　3.1cox模型的应用在临床医学科研中应用cox模型时，科研人员要应用c0x模型进行单因素的筛选，并且综合分析影响统计结果的接近显著性或显著性因素。在应用cox模型进行统计结果多因素分析时，应逐步检验和清除不显著的因素，最终形成具有科学性、客观性的优化数学模型，以便科研人员进行深入的分析。在利用cox模型进行临床医学科研的危险因素分析时，必须保证方程公式的进一步优化，特别要注意两组数据模型的对比与分析。

　　3.2多元回归与常规统计方法联合应用在临床医学研究的多指标统计分析时，科研人员必须采取常多元回归与常规统计方法联合应用的模式，尽量减少统计结果的模糊性。例如：在进行某一药物的功效研究时，要采取先进的电脑测定方法，并且通过临床病例脏器功能指标与多项形态的综合统计与分析，建立专业的多元回归模型，在对比病例治疗前后的各项检验指标变化情况的基础上，从而科学判定某一种药物的实际效果。

　　3.3其他方面的应用随着各类现代化检验仪器的研发和应用，在临床医学科研中要适当强化正常值的研究范围，绝不能简单的采取实验组与对照组对比分析的医学统计方法。科研人员应提高样本的数量，进行各类临床数据和资料进行综合的统计学处理，并且按照正常值的统计方法进行其余工作。

　　进入二十一世纪以来，随着现代信息技术与生命科学研究的不断深入，在临床医学科研工作中，对于各类医学资料和数据的科学收集、整理与分析是不容忽视的关键性问题，也是构建现代医学基础研究体系的重要一步。在今后的临床医学科研中，科研人员的专业素质提高是至关重要的，他们不但要掌握基础的医学统计和概率论知识，而且要强化自身的分析判断能力与逻辑思维，这对于促进临床医学科研工作的发展具有积极的意义。