有关高中政治论文范文
高中正是学生成长的重要时期,而高中政治课程的学习可以在很大程度上面提高学生们的综合素质,还能带领学生们逐步增强主人翁意识。下面是学习啦小编为大家整理的有关高中政治论文，供大家参考。
有关高中政治论文范文一：高中政治心理健康教育的重要性
21世纪信息化时代的到来，给人们的生活、学习、工作带来较大冲击和影响，社会中各种思潮的交织融入，加之高中阶段学生个体分辨事物能力以及抗诱惑能力较差，给学校的教育带来了诸多的挑战，于此同时，高中学生思想政治教育工作也成为了当前高中阶段所热议的话题，作为思政培养的政治学科，责无旁贷。把握高中学生心理特征、心理倾向、心理健康等情况，将思政教育与心理学进行整合，制定一套符合当代学生心理发展的思政教育体系，充分发挥思想政治工作的影响力，使思想政治工作更能适应现代社会的发展特点,更具活力和生命力。
一、心理教育与思想政治教育的联系
1.心理教育与思想政治教育的总体目标和任务是一致的
从属性上看，心理教育与思想政治教育同属于意识范畴，所面对的都是意识领域的问题，只不过心理教育更多的是关注学生心理品质的变化以及对学生心理、人格的完善，思想政治教育则是更多的侧重于学生道德品质的塑造，德性的发展，两者在育人的总任务下可以进行有机的结合。
2.心理教育与思想政治教育在职能上相互衔接
心理教育通过改变学生的心理状况，使他们保持一种主动接受教育、积极完善自我的良好的精神状态，从而为他们接受思想政治教育和其它教育创造条件。而思想政治教育通过对学生思想品德的熏陶和塑造，反过来对学生心理状况的稳定和改善进一步发挥其积极影响。
3.个体品德的形成和心理水平形成经历趋同
学生个体世界观、人生观和价值观的形成其实质是个体知、情、意、行的发展过程，其所经历的历程在诸多方面都有着共同之处，知、情、意、行的活动过程是人格因素如动机、理想、情感等共同参与及协同参与所形成的结果，良好的道德修养和高尚的道德情操的实现，最终要以个体的动机、信念、理想、能力水平等人格完善为基础。人格的养成是以德性为核心，德性的健康发展也必须以健康的人格为基础。因此，无论人格的发展还是思想品德的发展，都是诸种心理要素相互制约、相互协调、相互作用的结果。
4.教育过程中所遵循的基本规律相类似
前苏联著名教育学家维果斯基用著名的“最近发展区”理论来解释教育与个体成熟之间的关系。他认为，教育要走在个体发展的前面，最佳的教育时机就是在个体即将成熟而尚未成熟之时。同样，无论对心理教育或是思想政治教育实施过程中，都必然遵循着这一基本的教育规律。心理教育的实施同样要遵循由浅入深、由易到难的认识规律，遵循学生不同年龄阶段的认知水平，结合学生的智力、气质、性格等个性心理的发展水平，逐步地实施教育。思想政治教育也不例外，必须要做到因材施教，必须将尊重学生的个人素质和理解不同学生发展的不同步性，同时把学生内在的发展作为教育实施的依据。两者有效的进行都需要依据教育发展的基本规律，只有这样才能够充分发挥学校、家庭、社会的整体优势，共同缔造一个积极向上的人文环境，让学生能够健康发展。
二、心理教育的思想政治教育的重要性
当今社会的发展，思想政治教育亦应该不断地突破创新，紧随时代步伐，融入新的内容，心理教育的结合既是时代发展的结果，将两者进行有机的融合共同服务于学生的健康成长具有重要意义。
1.心理教育为有效实施思想政治教育奠定了心理基础
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”利用心理教育能够让学生形成健康的心理状态和良好的心理素质，为思想政治教育的顺利开展奠定良好的基础。
2.心理教育拓展了思想政治教育的内容
思想政治教育在培养受教育者思想政治素质方面发挥着重要的作用，它反映了社会对受教育的思想、政治、品德和行为规范等方面的要求。心理教育则关注学生如何适应社会生活、如何发挥人人潜能，引导学生认识自我、认识自我与他人和环境的关系，学会应付挫折、调整情绪，学会职业选择、职业设计等。因而，从某种程度上讲，心理教育实际上是思想政治教育目标和内容的合理扩展与延伸，使思想政治教育内容更加贴近生活，更加有利于受教育者的发展和人格完善。
3.心理教育为思想政治教育提供了新途径
传统的思想政治教育教学方式主要通过说服、榜样、评价等方式，对学生进行思想教育，提高学生的思想素质，这些方法虽然曾经在取得过一定的成效，然而，这些方式的实行重在强调外在的影响和外部的强化，有时难免流于形式，使人感觉单调、枯燥。心理教育提倡尊重人格，注重发掘学生的身心潜能，注重依靠自我的人格力量来促进心理健康。这种教育方法促进和鼓励受教育者，提升其自信心，可以促进其积极而有效地内化。因此，思想政治教育可以借鉴和运用心理教育的方法，如疏导法、心理咨询法、心理暗示法、训练法、角色扮演等方法来发掘受教育者心理的潜意识能量，从而使思想政治教育更加有针对性和实效性。总之，在高中阶段思政教育课堂中融合心理健康教育内容，适合时代发展的需求，同时适合我国思想政治教育的发展需求，运用心理教育在思想政治教育过程中充分发挥受教育者的个人的能动性，尊重个人的自我选择，重视思想政治教育过程中的心理形成机制，激发学生内在的潜力，从而对改变我国思想政治教育过程的实践环节的效果不明显，增强思想政治教育的实效性，将会起着重要的开创性的作用。
有关高中政治论文范文二：新课改下的高中政治教学研究
摘要：在新课改的过程中，高中政治教师需要深入探究新课程标准的要求，把握课堂改革的方式，创新教学模式，让学生摆脱死记硬背的学习方法。教师在课堂中要把学生放到学习的主体地位上，并主动和他们进行沟通交流，使课堂教学实现师生互动。在教学中，教师要充分激发学生的学习自主性，使他们积极主动地进行探究，并对学生取得的进步和成就进行激励，使他们树立学习政治的信心。
关键词：新课改;教学观念;积极探究;评价
高中政治教材中有很多需要学生记忆的知识点。在传统教学中，教师通过让学生死记硬背来掌握这些知识点，在枯燥的学习过程中，学生对政治学习不感兴趣，学习效率不同。随着新课改的进行，教师改变了传统的教学模式，对教学方式进行了创新，让学生在兴趣的基础上进行知识探究，通过理解这些知识点来进行记忆，有效提高了他们的政治综合能力。
一、转变观念，创新教学模式
在传统高中政治教学中，教师遵守师道尊严的教学方式，在课堂教学中严格要求学生，学生在压抑的状态下进行被动学习，对政治知识不感兴趣。随着素质教育的进行，教师要改变传统的教学观念，在教学中坚持以人为本的教学理念，充分激发学生的学习主动性，让他们在自主探究、思考的过程中获得提高，实现高效率的高中政治教学。
(一)用新的教学方式激发学生的学习主动性
在新课改的进行中，教师在改变教学观念的同时，要从学生的实际出发，创设全新的教学模式，让学生在自由、民主的学习氛围中进行积极主动的探究，提高他们的政治综合能力。在新的教学模式中，学生的积极性被调动起来，他们对教师设计的教学环节充满兴趣，并积极主动地和教师进行互动，实现高效的课堂教学。教师要注重学生学习能力的提高和政治思维的发展，使他们在探究政治知识时从多角度进行分析，促进他们创新思维的发展，让学生真正成为知识的发现者和获得者。
(二)精心备课，为课堂教学的高效进行打好基础
在教学改革过程中，教师不仅要认真研究教材内容，把握教材的重难点，还要精心备课。在备课时，教师要根据教学目标和教学任务制定符合学生实际的教学环节，明确指定出哪些知识点需要学生掌握，哪些知识点需要学生了解。精心地进行教学设计，才能保证课堂教学的顺利进行。除了对教材内容进行精心设计外，教师还要根据学生的兴趣来进行教学环节的设计，让学生在学习过程中始终充满探究欲望。在教学中，教师可以运用启发式教学，对学生进行引导，让他们逐步深入地进行知识探究。一堂成功的政治课，需要教师精心的准备和设计，同时还需要深入了解学生的历史综合水平，使课堂教学设计做到从学生的实际出发，并能根据学生的学习动态和课堂随机生成来灵活地对教学环节进行调整，使政治教学高效进行。
(三)关注学生的学习情况，对他们进行综合性评价
随着随着教育的发展，在高中政治教学中，教师不仅要关注学生的学习情况，还要注重他们素质的提高。因此，在对学生进行评价时，教师要改变传统教学中只注重学生成绩的单一评价方式，采用多方面、多维度的综合评价，使评价更客观、全面。在评价过程中，教师要始终遵循促进学生的全面发展，通过教师评价、学生互评、自评相结合的方式来对学生进行综合评价。通过综合评价，能够使学生更全面地了解自己，找到自己的优点，并继续坚持下去，分析自己的不足并改正。通过综合评价，让学生更好地认识自己，并让他们树立起学好政治的信心。
(四)进行教学反思，促进教学的不断优化
在课堂教学中，由于学生的思维和能力处于不断提高的过程，教师的教学预设还需要不断进行改进。通过分析教学过程和学生的掌握情况，教师要进行课后反思和总结，促进教学的不断优化。通过反思和总结，教师才能从每次课堂教学中有所收获，并能够找到改进教学的依据，使以后的课堂教学更好地促进学生的发展。
二、以人为本，提高学生的政治学习能力
在新课改的过程中，教师改变教学模式最突出的表现就是把政治课堂还给学生，通过教师的引导，使他们充分发挥学习的主动性，对政治知识进行自主探究，成为课堂学习的真正主人。在教学中，教师要始终坚持以人为本的教学理念，深入了解学生的学习情况，从学生的兴趣出发进行教学方式的创新。在新的教学模式中，学生起到了学习主人翁的作用，在课堂学习中，他们进行自主探究和合作探究，使学习效率大大提高。在让学生进行自主学习时，教师要对学生起到引导的作用，使他们能够高效地学习和探究教材中的重难点。在学生遇到理解不了的问题时，教师要及时地对他们进行引导，让学生逐步深入地进行理解，最终掌握政治知识。在高中政治教学中，新的教学模式使教师和学生进行了积极的互动，使课堂教学在和谐、积极的氛围中顺利进行。通过自主学习，学生掌握了科学的学习方法，使他们的政治综合素质不断获得提高。
三、结合实际生活进行教学，提高学生的参与热情
随着新课改的进行，对高中政治教师提出了新的教学要求：高中政治教师要对教材进行深入的研究，明确教学的内容、重点和教学方式，然后根据学生的实际情况对教学环节做出适当的调整，使教学更贴近生活。例如，在高一的经济生活课程的讲解中，可以结合学生在消费时常见的现象对当代的经济形势进行深入浅出的讲解，使课堂内容与生活紧密相连。在高二“文化生活”的讲授过程中，可以在教学周期的前半段将大部分课堂时间留给学生，让他们收集、整理资料，对自己所熟悉的或者是自己感兴趣的文化进行展示，从而加深学生对文化多样性的认识，同时也能鼓励学生参与到课堂中来，提高学生学习的自主性。而通过积极的探索和小组的合作，学生的探索能力和合作意识能够得到有效提升，实现高效的教学。
总之，在高中政治教学中，教师要关心学生，和他们进行沟通交流，增强师生之间的情感，为顺利进行教学打下良好的基础。在以学生为主体的教学中，教师要打破传统思想的束缚，从发展学生综合素质的角度出发，创新教学模式，激发学生的学习兴趣和探究积极性，提高他们在政治课堂上的参与热情，使政治教学顺利进行，实现真正的素质教育。
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