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计算机数学教学探索论文

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  在计算机的基本原理中,处处渗透着数学的各种思想,计算机领域的研究归根结底就是数学的应用,可见计算机与数学有着密不可分的联系。下面是学习啦小编给大家推荐的计算机数学教学探索论文,希望大家喜欢!

  计算机数学教学探索论文篇一

  《高职计算机数学教学现状的分析与探索》

  摘要:本文对高职院校计算机专业高等数学教学的现状进行了详细分析,从培养学生学习兴趣、提高学生知识应用能力、提高教师教育理论素养、编写适用教材等方面提出改革高等数学教学的措施。

  关键词:计算机专业 高等数学 教学改革

  在计算机的基本原理中,处处渗透着数学的各种思想,计算机领域的研究归根结底就是数学的应用,可见计算机与数学有着密不可分的联系,因而计算机数学一直是高职计算机专业一门必修的专业基础课。但是往往一个学期下来,大部分学生连最基本的题目都不会做,更不知道学这些数学知识对计算机专业课程的学习有什么作用,根本达不到大纲要求。结果导致一门非常重要的基础课变成了可有可无,对学生学习起不到任何作用的课程。

  1 影响高职计算机专业计算机数学教学效果的因素

  1.1 学生数学基础相对较差

  近年来随着本科院校的扩招,高职院校的生源越来越紧张,这就造成高职院校的生源文化素质整体偏低。据相关部门统计,最近几年高职院校的新生高考时数学成绩优秀率为零,及格率不到百分之四十,这就意味着百分之六十以上的学生数学基础知识非常不扎实,相应的数学学习能力也较差。再加上多数学生没有养成良好的学习习惯,缺乏学习兴趣,这更增加了高职院校数学科目的教学难度。

  1.2 开课时间安排不够合理,课时安排太少

  作为专业基础课程,计算机数学基本上都是安排在大一上学期,学生一入校在学习专业课程之前就开始学习计算机数学,首先从排课时间上就很难调动起学生的学习兴趣。针对高职学生基础知识不扎实、学习缺少自觉性的特点,这门课程可以安排在学习了一些专业课程之后再开设。这样在学习计算机数学时可以结合计算机的相关内容进行讲解,更容易激发学生的学习兴趣。高职计算机专业的计算机数学课程只开设一个学期,每周四个课时,但是授课内容包括了高等数学、线性代数等,要讲授完这些知识,课时是远远不够的。没有时间保证,教学效果肯定要大打折扣。

  1.3 适合高职学生的教材偏少,教师讲课与专业应用脱节

  目前的数学教材,多数是按照本科学生水平编写的,很少考虑到高职院校学生的学习能力。教材内容偏难,表述比较抽象,不能结合学生的专业,所以难以培养学生的学习兴趣。

  目前,高职院校计算机数学的任课老师基本上都是数学专业毕业的,对数学理论颇有研究,但是对数学在计算机方面的应用则了解甚少。在课堂上不善于将数学知识与专业知识相联系,或者是想联系但由于对计算机专业知识不了解不知该如何联系,从而导致上课时从数学到数学的多,联系专业的少。

  2 高职高等数学课程改革措施

  针对以上影响高职院校计算机教学课堂效果的因素,接下来该考虑如何改进这些不利因素。在此提出如下的一些措施:

  2.1 训练学生的思维能力,培养学生学习兴趣

  教学中要善于启发引导学生在知识形成、巩固和运用中有目的、有计划、形式多样的思维训练,以发展学生的思维能力。教学中要加强思维训练,培养学生良好的思维习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力,最关键的是提高他们的思维能力。高中时多数学生早已习惯了填鸭式教学,而大学则更强调学生的自学能力,而数学课又是很多同学讨厌反感的,所以老师一定要从一开始注重培养学生的兴趣,建立了浓厚的兴趣才能取得事半功倍的效果。

  2.2 抓住重点,着重基础,重在应用

  高职计算机专业开设的数学课,只有一个学期,而要学习的内容又非常多,这就要求老师在上课的时候要抓住重点,不能做到面面俱到。任课老师要根据专业特点,选择跟专业相关的内容重点讲解,这样一方面容易调动学生学习的积极性,另一方面能够在有限的时间内提高教学效果。教师要调整常规教学顺序,整合教学内容,探索采用新的教学方法和教学手段,同时可以结合计算机软件进行计算,注重理论联系实际。培养学生在本专业运用数学的能力,例如极限、层数、不定积分、定积分、微分方程等都可以通过计算机编程来实现计算。

  2.3 选编教材,精心制作数学课件

  目前的高等数学教材除了数学专业的教材外,其它的基本上都一样,没有专门针对计算机专业的数学教材,选择当前的教材不能满足个性化的教学要求。有条件的学校可以成立教材编写组,根据专业的特点,进行合理的删减,哪些属于必修,哪些可以选修,进行合理调整,编写专门针对计算机专业的数学教材。为了提高讲课效率,对于定理、定义的内容以及几何图形可以通过多媒体教学来实现,不需要再用粉笔在黑板上书写。

  3 结论

  随着社会经济发展步伐的加快,数学教育对理工科教育的影响是不言而喻的,对学生数学思维的训练,有助于学生数学素质的培养。近年来,高等数学课程的改革取得了一定的成效,但是仍然有许多需要改进的地方,还需要进一步的深化研究。

  参考文献:

  [1]李秀梅.高等数学教学改革的研究与探索[J].中国电力教育,2009,(1):43-44.

  [2]索朗旺姆.高职高专高等数学教改中的几点建议[J].中国校外教育,2013,(2).

  [3]姜�.基于研究型教学模式的高等数学教改探析[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2012,30(4).

  [4]李立红.高职院校高等数学课程改革模型[J].北京印刷学院学报,2009,17(2).

  作者简介:徐霜(1982-),女,湖北枣阳人,硕士,广西玉林师范学院讲师,研究方向为网络容错与可靠性,广西玉林 537000

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