计算机信息技术的相关论文

　　计算机信息技术是评价一个国家科技水平的重要因素。我国将国家信息化作为主要的建设内容之一。然而我们该如何写有关计算机信息技术的论文呢?下面是学习啦小编给大家推荐的计算机信息技术的相关论文，希望大家喜欢!

　　计算机信息技术的相关论文篇一

　　《计算机信息技术在教育中的应用》

　　【摘 要】由于时代的进步，社会也在高速发展，人类逐步走入了信息化时代，计算机信息技术也成为了人们生活中必不可少是重要资源。其凭借着不可取代的便利性逐渐被应用到较多的领域中，以此可见，为了能在最大的程度上改善我们的生活，我们必须要合理利用计算机技术。

　　【关键词】信息技术;计算机;教育应用

　　【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)29-00-01

　　当今时代是计算机与网络信息化并存的高速发展时代，计算机与信息成为人们生活和工作中不可缺少的工具，成为了一种不可或缺的资源。本文主要讲述了计算机信息技术在教育中的应用。

　　一、计算机信息技术的本质

　　计算机信息技术是评价一个国家科技水平的重要因素。我国将国家信息化作为主要的建设内容之一，并将其定义为：在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活等各个方面应用现代化技术，深入开发和利用信息资源，加速我国现代化建设的进程。

　　那么信息化的本质到底是什么呢?从社会发展的角度来讲，信息化的本质就是实现信息与知识的共享。从社会的范围来看，是实现社会信息与知识的共享，并提高社会的智能化。从网络技术的层面来讲，目前网路的发展基本上还是停留在信息共享这一阶段。实现知识共享是网络技术的重要发展目标，也是信息化的本质。

　　二、信息化教育及人才

　　1.信息技术是培养信息人才的重要途径

　　信息化人才是国家信息化和计算机信息化技术的保障，相应的，信息化社会对于人才的要求跟往常也是大为不同的，其对于人才的知识结构、能力素质、创新精神以及道德情感等方面都有着较为严格的要求。作为计算机信息技术的信息化人才其有两次含义：一是，计算机信息技术要有为教育行业的信息化做贡献的人才。二是，教育系统担负着人才培养的重任，信息化人才的含义更为深入。

　　2.特征

　　信息技术教育是一门学科，它不仅只是进行信息技术技能培训，还具有其他特征：基础性，它决定了信息技术教育是与其他系统基础课程如语文、数学等一样的文化基础教育;较高的投入产出比，有效开发信息技术教育需要建立专用的联网的计算机室、多媒体教室等，以及相应的硬件设备与软件环境，并需要具备专门的信息技术教师及相关的管理人员;高速发展性，信息技术是高速发展的，其硬件设备、软件环境、教学内容、师资队伍建设都需要不断地进行更新;工具性、实践性和应用性，必须要不断提高信息技术教育中的上机、上网等实践活动，并注意在相关的教学活动中从生活中选取事例，再回到生活中去解决实际问题;综合性与变革性，信息技术是综合了人类最新的科技技术，并已经渗透到了我们生活中的各个领域，促进了人类进入信息时代。新的网络与多媒体技术也能促进学生的发展，加速了教育手段和管理手段的现代化。

　　三、现状

　　1.在课堂设置方面，涵盖的内容虽然十分广泛，但是缺乏主要的核心。计算机信息技术中包含了基础知识、计算机硬件、操作系统、程序设计等多方面的知识，虽然知识面是十分广泛的，但是，对于学生来说，缺乏相关的核心和重点，学生在学习中比较容易失去平衡，无法有效的掌握相关知识。

　　2.教师的教学任务较多，但是教学的效率不是很高。计算机信息技术已经普遍普及，几乎是所有专业学生的必修课，但是，在师资建设方面，却远远地落后于课程的发展速度，因此当前的教师教学任务很重，但是却缺少和学生交流的机会，因此无法有效地了解学生的学习情况，所以教学质量也就没有获得有效的提高。

　　3.现代科学技术处于高速发展阶段，就导致了课程知识更新速度较快，但是教材的更新速度较慢，很多教材中的教学内容，与现代信息技术的发展都存在较大的差距，有很多当前较为流行的技术和理论，教材中却没有体现，很多教材中也存在着过时的部分，因此，无法保证学生获取与时俱进的信息技术知识。

　　4.在素质教育背景之下，大多数地区的中学生都开设了计算机信息技术的课程，因此，许多学生都具备了一定的信息技术基础。但是，由于受到了经济条件、文化背景等因素的制约，也有许多地方没有开通这么课程，这样教师在进行教学的时候，就会出现有的学生不懂的情况，对教学效果产生了教坏的影响。

　　四、计算机信息技术在教学需要进行改革

　　1.教师需要以教学大纲为基准，制定科学合理的目标，只有具备明确的教学目标，才能保证课堂教学具有较好的出发点和归宿。由于计算机信息技术所涉及的范围较为广泛，学生学习的过程中就会没有重点，毫无头绪。想要获得理想的学习效果，就需要根据教学大纲明确知识点，并将关键进行有效的整合，形成完整的教学目标，并按照教学进度进行相关的安排，将其具体化，这样学生学习起来就会更有着力点，学习的效果也会获得较大的提升。

　　2.在学习理论课程的时候，要与实际结合，能够获得更好的学习效果。计算机信息技术包含了许多代有抽象性的知识，紧靠老师的理论教学，很多知识都是无法理解的，因此，需要在理论教学的过程中，适当地添加实践课程，这有利于将抽象的知识具体化，例如：在讲解计算机的硬件时，如果只是凭借教师进行描述，学生很难想象主机箱的构造，无法有效的认识硬盘、驱动器等硬件，如果教师能将一台拆开的电脑，并将相关的部件结合教材进行讲解，学生就会很容易的理解这个硬件概念。

　　3.教师需要不断地提高自己的综合素质。计算机信息技术发展的速度是很快的，知识的更新也较为频繁，各种新技术不断出现，这对于教师的知识体系就会产生一定的压力，这此种情况之下，教师就要注意加强自身素质的提高，在计算机信息技术的课程方面，教师与学生之间可以互相学习，互为教师，学生在日常与计算机的接触中会获得许多教师不知道的新知识，因此，教师需要与学生之间进行交流，一起学习，不断开拓自己的知识面，提高业务水平，以此来提高教学质量。

　　五、总结

　　信息素质是信息时代公民必须具备的修养，要通过合作来解决实际问题，让学生掌握信息技术，感受信息文化，增加信息意识，内化信息理论，使学生发展成为适应信息时代需要的具有良好信息素质的公民。从计算机信息技术教育到信息技术教育，我们走了较长的路程，开始过于强调计算机技术，而现在我们又过分淡化计算机学科本位，这将不利于教师把握信息。

　　参考文献

　　[1]谭永浩.计算机教育丛书[M].科学普及出版社.2006

　　[2]教育部.普通高中技术课程标准[M].人民教育出版社.2010

　　[3]徐晓东.信息技术教育的理论与方法[M].高等教育出版社.2008

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