高校大学生幸福观教育及策略研究论文
确的幸福观有利于大学生科学地规划人生道路,更好地实现人生价值,因此幸福观教育是大学生人生观教育的一个重要内容。民办高校因其办学机制、学生特点等原因,在幸福观教育过程中面临着更多的问题和挑战,在幸福观教育的内容、方式上需要不断探索与创新。以下是学习啦小编为大家精心准备的：高校大学生幸福观教育及策略研究相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
高校大学生幸福观教育及策略研究全文如下：
摘要：幸福是人类永恒的追求目标，大学生的幸福观是高校德育工作的重要研究内容。本文从高校大学生幸福观的内涵入手，指出新形势下加强和改进高校大学生幸福观教育的必要性和重要意义，尝试性地提出了大学生树立正确的幸福观的具体研究策略。
关键词：大学生;幸福观教育;策略
引言
目前，随着中国改革开放的不断深入发展，特别是市场经济的高速发展，使人们的物质文化生活不断提高，但是，随之而来的各种思想观念充斥着整个社会。这其中既有正能量的思想，也有负能量的思想。这使人们的价值观念不断发生变化。大学生作为青年中的特殊群体，他们还没有真正地踏入社会，对社会了解不够深入，很容易受到社会不良思想的影响。针对这一问题，如何全面有效的对大学生进行正确的幸福观教育成为高校思想政治教育工作重大研究课题。对大学生进行科学的幸福观教育有其理论价值和现实意义。因此，大学生的思想观念具有很强的可塑性，在大学期间进行正确的幸福观教育对其健康成长有着重要意义。
一、高校大学生幸福观的基本内涵
(一)幸福的内涵
幸福是人类永恒的主题，是人们追求的目标，幸福与一个人的价值观、价值理念、道德情操、人生境界、文化素养、审美情趣等密切相关。幸福观是人们对幸福的某种观点与看法，幸福观与人生观、价值观、世界观密切相关，相互影响。
幸福是人们在追求物质生活和精神生活的实践过程中，由于感受到人生价值和理想目标的实现而形成的一种精神上的满足与愉悦。幸福的实现离不开实践，自我价值的实现是人生幸福的终极目标。幸福不仅仅是人的主观体验，更是一种自我成就感的体现。
(二)大学生幸福观的含义
恩格斯说过“每个人都追求幸福”是一种“无须加以论证的”、“颠扑不破的原则”。①大学生的幸福观包括幸福目标、幸福动机以及幸福手段等因素。具体来说，幸福目标就是个人通过自身的努力想要达到的理想幸福生活，包括生活状态、幸福指数等目标，幸福目标是幸福观的核心内容。幸福动机就是个人根据自身的内在需要所激发出的追求幸福生活的内在动力。幸福手段就是个人为达到幸福目标所采取的方式、获得幸福的手段、途径。大学生在追求幸福的过程中，一定要坚持实事求是的原则，科学、合理的原则，坚持弘扬真善美、摒弃假恶丑，不损害他人正当利益的，诚实劳动、合法经营的美好幸福生活，都应是高校大学生追求的正确幸福观。
二、高校大学生幸福观教育的必要性
1、加强大学生幸福观教育有利于促进大学生的全面发展
追求幸福是马克思的人的全面发展的重要内容。大学生在追求幸福的过程中一定会付出劳动，创造属于自身的幸福生活。加强当代大学生的幸福观教育是高校理论工作者坚持运用马克思主义科学理论指导高校大学生教育工作的重要内容，也是促进大学生全面发展的现实需要，有利于引导大学生树立正确的幸福观。实现大学生德智体美劳全面发展要求。
2、加强大学生的幸福观教育有利于增强大学生的德育观念
大学生由于社会阅历浅、对周围社会环境缺乏一定的深入理解，导致在认知上对幸福的理解出现不同程度的差异，当代大学生的价值理念、价值追求、幸福观教育面临重大挑战。高校的德育工作要密切关注大学生的思想、心理需要，彰显高校人文关怀，结合实际有针对性地加强和改进大学生的幸福观教育。
3、加强大学生的幸福观教育有利于构建和谐社会
追求幸福是人类的终极目标，也是构建和谐社会的目标。大学生的幸福观教育是构建和谐社会的重要参考，大学生的幸福与否直接影响着整个社会的长治久安、稳定与发展，关系到整个国家人民的幸福生活。只有加强大学生的幸福观教育才有利于社会的和谐，人民的幸福。大学生的幸福观教育是构建和谐社会的重要因素之一，加强与改进大学生幸福观教育有利于构建人际关系和谐、融洽的社会环境。
三、高校大学生幸福观教育的策略分析
(一)引导大学生树立正确的幸福观
树立正确的幸福观，要科学理解把握物质与精神、过程与结果、个人与社会三大关系，尤其要加强大学生精神幸福观、过程幸福观和社会幸福观教育。
第一，加强大学生的精神幸福观教育。所谓精神幸福观就是指超越物质层次的愉悦，追求内心的愉悦感、幸福感。马克思认为，幸福本质上是物质和精神的统一。当代大学生在科学、合理的追求物质幸福的同时，更要追求更高层次的精神幸福感。加强精神幸福感教育，使大学生真正地感受幸福。
第二，加强大学生的过程幸福观教育。所谓过程幸福观就是把幸福看作是一种永恒追求和不断实现的创造过程的幸福观念。大学生要在劳动中创造幸福，在创造中体会幸福，在日常生活中，不断感受幸福。
第三，加强大学生的社会幸福观教育。所谓社会幸福观就是超越个人幸福的局限，把全人类幸福作为理解和实现幸福的出发点的幸福观念。大学生要在学校社会生活中以集体利益为上，不损害社会利益，这样，我们大学生才能真正获得幸福。
(二)引导学生积极寻找快乐、健康的幸福人生体验
增强对幸福的实践体会离不开社会生活，自身的思想、观念必须通过社会实践才能得以实现。将幸福观教育与大学生生活实践相联系，一方面可以增强大学生对幸福的实际体验，另一方面也使他们学会采用正当的途径和方式实现幸福的目标。理论与实践相结合、教育与实践相结合是大学生幸福观教育的重要方式。
因此，高校教育工作者应该加强大学生幸福体验教育，通过科学的方法，引导他们形成积极追求快乐和幸福的心态，树立正确的幸福观。
四、结语
大学生幸福观教育是高校思想政治教育工作研究的重大课题，对这一问题的深入探讨，有利于大学生树立正确的世界观、幸福观、人生价值观等，对大学生幸福观教育的必要性分析，有着重大的理论意义和实践意义。加强与改进大学生的幸福观教育的策略探析，有利于大学生更好的提升自身幸福感，进而提高整个社会的幸福力，现实人民幸福。(作者单位：河北大学马克思主义学院)
注解：
①马克思恩格斯全集：第42卷[C].北京：人民出版社，1995年(P.372-373)
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