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少儿英语教育论文

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  少儿英语教育的关键在于是否能激发他们的学习兴趣,这需要教师充分发挥各方面的才能,根据儿童心理,采取多种适合儿童学习的措施,增加英语学习的趣味性,提高英语教学效率。下面是学习啦小编给大家推荐的少儿英语教育论文,希望大家喜欢!

  少儿英语教育论文篇一

  《对于少儿英语教育的几点思考》

  【摘 要】少儿英语教学的关键在于是否能激发他们的学习兴趣,这需要教师充分发挥各方面的才能,根据儿童心理,采取多种适合儿童学习的措施,增加英语学习的趣味性,提高英语教学效率。

  【关键词】少儿英语;教学;趣味性;思考

  0 前言

  近年来,在中国掀起了儿童学习英语的热潮。儿童英语教育既让人深感欢喜又让人忧心忡忡,一方面,我国非常重视英语教育,千家万户的家长抱着望子成龙的愿望让孩子“笨鸟先飞早如林”,从很小就接触英语,担心自己的孩子在英语学习方面落在其他孩子后面,正因为这样,社会上各种各样的英语培训班层出不穷,办的红红火火,热闹非凡,令人目不暇接;另一方面,目前的儿童英语教育在儿童英语培训市场良莠不齐,经过相当一段时间的学习之后,许多家长却发现,自己孩子的英语学习结果并非想象的那样好。导致部分家长看到自己的孩子英语没有考好,就认为自己的孩子不是学习外语的料,便迫使孩子放弃了英语的学习,他们以成人的目光来看待孩子,忽视了儿童的天性,使少年儿童在学习英语方面迷失了方向,英语学习成了孩子们的一种负担。这不仅违背了少儿教育的基本理念,而且在少儿英语教学中的效果,也是不太理想的。儿童英语到底应该如何发展?做为教学一线的英语工作者,以儿童的身心特点及发展需要为出发点,我们觉得有必要对这一问题做个深入探讨,把这个问题说清楚,也为众多家长提供一个参考。

  1 快乐中学习

  常言道:兴趣是最好的老师。少年儿童对某一课程的学习兴趣与他们的学习成绩直接相关,因此,在教学中,儿童天性好动,不能把他们当作成年人来教,不能采取传统式的教育理念,由于少年儿童对所有的事情却充满着好奇,因此在日常生活中,教师应该给学生组织各具特色的社会实践和英文教学活动,避免让学生陷入枯燥无味的状态中学习,我们可以从学生兴趣入手,采取游戏的方法,鼓励每一个孩子参与其中,让孩子们从具体的实践中增强语言能力,不给孩子灌输太抽象的东西。只要能采取吸引人的方法,就能激发儿童的学习兴趣。教师在教学中,凡是能激发孩子学习兴趣的方法都是好方法,保护和开发学生对英语的学习兴趣是至关重要的。所幸绝大多数儿童英语教师认识到了这一点,于是,在教学中努力地营造一个自然、宽松的课堂气氛,组织学生进行各种游戏,在快乐中学习英语,快乐教学法使整个教学都弥漫着一种和谐、欢乐、融洽情绪气氛。在教学过程中,教师可穿插安排一些兴趣活动,如:唱歌、猜谜语等趣味活动。运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。然而,不容忽视的一点应该要控制玩耍的度,玩耍要适可而止,只要学生开心就止,在教学时创造快乐情景,吸引学生注意力,使学生很快进入情境之中,帮助学生通过英语直接理解教学内容意思,逐渐养成用英语思维的习惯,这是英语学习中不可或缺的一部分。其目的是向学生提供足够的外语信息输入,几年的教学实践证明,快乐教学法就是通过充分调动学生的积极性,通过一系列生动有趣的活动,使少年儿童怀着愉快的心情,在轻松快乐的气氛中学习英语,使他们感到英语学习是一种快乐,它能保证学生以轻松愉快的心情学习英语。

  2 模仿中练习

  学习英语最直接的方法就是模仿练习,从听说读写各个方面进行模仿,因为英语的语音、语调及书写有自身的体系,属于英欧语系,与汉语语系截然不同,我们就要按照其自身的特点学习英语,如果小学生学习英语不认真听,发音不准,有的学生在学英语时会出现按照汉语拼音来拼读英语,这样给今后的学习带来很多不便,往往会出现中国人听不懂,外国人也听不懂的英语,当他们一旦养成习惯,再要纠正就困难了。小学生要想把英语说得准确,一定要遵循听说领先,读写跟上这个原则,首先必须得会听,要听得准确。因此,教师在让学生听录音时先要让学生听老师的读音,看老师的口形进行模仿跟读,要鼓励学生大胆开口讲英语,发音不准的要及时纠正,并注意将正确的音与错误的音进行比较,反复训练,让学生能说出一口地道的英语,以免一开始就在语音上给学生留下后患。另外,应鼓励学生课下多进行练习,尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话,这样可以弥补自己的不足,也能提升学生的自信心。因为我们不是单纯为学语言而教语言,语言是活的,我们就应该在用中学,在学中用,培养学生初步运用语言的能力。

  3 情境教学法

  情境教学法就是“情”与“境”的有机融合,良好的情境不仅可以激发学生的求知兴趣和探索欲望,还可以提高思维和认知能力,使学生体验美感,情境教学的特点是言、形、情融为一体,要求教师在活动过程中充分利用相应的直观教具、卡片及相关视频,根据活动内容创设语言环境,以情景化的活动为主来组织教学,并使自己的教学充满趣味性,符合小学生的口味,让学生积极、主动、大胆地参与课堂教学活动,让学生置身于一个英语的环境中,使英语学习更加生动,学生听听画画,会感到英语学习真是妙趣横生。同时唱唱英文歌曲,也是一种非常有趣和有效的学习方法,不但能增加趣味性,吸引儿童的注意力,而且也符合孩子爱动及爱玩的心理,有能适宜儿童的喜好。如在上《Happy New Year!》这节课时,老师给学生播放视频,让学生一起唱Happy New Year to You,这样,无论从视觉还是听觉上都刺激了学生,学生在这样的刺激下注意力很快集中起来,学习积极性调动起来了,使学生获得丰富的感性材料,加深对事物的印象,特别是教学一些字母、单词时,采用实物或是图片、卡片来教学。在集体活动中可以通过教师的手势及提示词,不仅让学生看到,而且让学生听到、嗅到、摸到,就会丰富学生的感性认识,教师要主动成为学生英语学习的伙伴,努力完善自己的个性,让学生高高兴兴地进入到英语世界。让学生感受英语的氛围,通过教师语言的启发,使学生不停留在事物的外部表象上,而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段,不仅有利于激发学生学习的兴趣,而且还能提高学生对英语的理解和运用能力。另一方面,也可以在游戏中学习英语,这不仅是少儿英语学习的重要内容或目的,而且还是少儿学习英语的最自然的形式。

  教学有法,但无定法。以上是我对小学英语课教学方法的几点思考与见解,教学关键在于教师自己去创新,探索各种活泼多样的教学方法,让少年儿童的语言学习变得更轻松、更自然,要让他们产生兴趣,为今后的学习打下坚实的基础。

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