有关隔代教育的论文

　　随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象越来越普遍，其优势和弊端也不断显现出来。儿童期作为成长的关键时期，教育的作用至关重要。下面是学习啦小编给大家推荐的有关隔代教育的论文，希望大家喜欢!

　　有关隔代教育的论文篇一

　　《隔代教育现状的利弊分析》

　　摘 要： 中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象越来越普遍，其优势和弊端也不断显现出来。儿童期作为成长的关键时期，教育的作用至关重要。本文正是在此基础上，分析利弊，改进方式方法，发挥优势，促使祖辈与家长良性互动，发挥隔代教育的最大功效。

　　关键词： 隔代教育 家庭教育 幼儿教育 良性互动

　　现实社会中，很多年轻父母没有充足的时间和精力全身心地投入到儿童的抚养和教育之中，于是隔代教育是当前我国家庭教育中客观存在的一种教育形态。亲代的教养角色被隔代所代替。儿童正处于人生各方面发展的关键期，在这一时期接受怎样的教育，受到什么样的影响，直接影响着儿童入园，甚至一生的发展。但是，在我国，更多孩子的婴儿期、幼儿期、少儿期，甚至是成年早期，都是跟祖父母一起度过的，祖父母成为儿童早期教育中的重要角色。

　　一、隔代教育现状

　　家庭教育一般有两种，直接由父母抚养的亲子教育和祖辈对孙辈的隔代教育。随着社会家庭教育结构的改变，“421”式的家庭结构越来越成为一种普遍现象，家庭教育的投入也随之增加。城市化进程加快、经济体制转型、各行各业改革高速发展，年轻人肩负着成家立业的双重压力，他们既要加倍投入到工作之中，争取事业的成功，又要兼顾家庭的幸福美满。倾注在孩子身上的时间越来越少，只能将孩子交给父母照顾。在中国这样的国情下，隔代教育大有增长的趋势。

　　根据中国科学院心理学研究所王极盛的研究，将隔代教育归结为三种类型：一是过分关注型。孩子做一些力所能及的事，可以增加许多经验，增强能力。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取而代之，失去了锻炼的机会。

　　二是过分监督型。什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为，对孩子做任何事都不放心。当孩子有了最初的劳动欲望时，祖辈会因为嫌孩子碍手碍脚或担心孩子受累等原因而对孩子的行为加以制止。这样，无形之中打击了孩子的劳动热情，扼杀了孩子的劳动意识，久而久之，孩子也就不愿意去尝试。

　　三是民主、温暖和理解型。有的家长会用这种方法，只是数量很少。但这样的方式确实能使孩子的能力得到最好发展。

　　二、隔代教育利弊因素

　　1.不利的因素

　　(1)过分的溺爱和保护。溺爱是祖辈带孩子的主要问题。老年人出于对孙辈的过度疼爱，常常对孩子百依百顺，关怀呵护，所以由老人带大的孩子一般生活自理能力较差。

　　(2)部分祖辈观念的相对落后。美国心理学家托马斯.A.哈里森等人曾根据大脑生理学和心理学的最新研究指出，在童年时期由父母或相当于父母的人身体力行、言传身教所提供的外部经验，将永久不衰地记录在每个人的“人格”磁带上。祖辈家长可能没有意识到自己的某些做法对正处于习惯形成阶段的儿童的负面影响。许多爷爷奶奶，特别是农村祖辈，观念相对落后，缺乏正确的教育观念，不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。

　　2.有利因素

　　(1)祖辈比父辈在情感和时间上都占有优势。由于祖孙的血缘关系，老人本能地对孩子产生慈爱之心，对幼儿的日常行为能够更全面地注意。不少祖辈家长有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活。他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导，而且能够耐心地倾听孩子的叙述。一般地说，祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。

　　(2)有利于幼儿学习传统美德。中华民族有许多优秀的文化传统和艺术瑰宝，成功的隔代教育，会使孩子对此有所了解，并使其得到有效的传承和发展;经济的高速发展使社会风气变得日渐浮华，成年人不免会沾染上诸如急功近利、铺张浪费等不良习气，孩子与祖父母生活在一起，勤劳、朴实、节俭、诚信、孝顺等现代社会并不过分强调的传统美德会潜移默化地传授给孙辈，使孩子从小养成良好的道德行为规范，从而受益终生。

　　三、对于优化隔代教育的建议

　　家庭教育专家李洪曾说，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响，要改变目前隔代教育质量不尽如人意的状况，年轻父母和祖辈们要共同寻求一种更好的方法来扬长避短，克服隔代教育中存在的弊端，发扬其中的优势。

　　1.端正对早期教育的认识

　　陶行知儿童教育思想中，既强调儿童基本素质的塑造，又强调个性和特长的培养，充分体现完整的全面发展和个性培养是儿童教育的核心。早期教育的重要性在于为个体以后的全面发展提供多方面的基础与可能，而不能成为儿童以后教育的绊脚石。对儿童来说，文化知识的传授只是早期家庭教育的一部分，而行为习惯、道德品质等方面的培养，对此年龄段的儿童发展更为重要。

　　2.提高祖辈家长的育儿素质

　　积极协同幼儿园、社区，开办家长学校，编辑适合老年家长阅读的早教普及性读本，传授一些早期教育的基本理念与原则，介绍一些生活化的，便于家庭操作的婴儿教育的方法和内容，提高科学育儿水平。裴斯泰洛奇指出，儿童心理能力在不同的阶段呈现不同的现象，存在程度的差异。教育者要考虑儿童年龄阶段问题。早期教育的宗旨之一就是让家长和孩子共同学习、共同成长，可以通过家长学校早期教育观念、知识、方法的培训，使祖辈家长不断更新教育观念和教育方法。

　　3.积极打造混合型家庭教育模式

　　祖父辈充分协调，相互配合，相互沟通，促使混合型家庭早期教育类型的形成。首先，各自定位。父母对孩子具有直接的抚养和教育责任。而老人除了尽到抚养照料的职责之外，也要做亲子之爱的润滑剂。两代人要多沟通，尽量多为孩子着想，在培养孩子的问题上达成一致。

　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。教育不仅关乎家庭，更关乎社会。不仅需要家庭成员内部父辈、祖辈、孙辈的协调，更需要良好社会环境的支持，为隔代教育提供更好的环境，促进其长久正面地发展。为让隔代教育成为“特色教育”，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，努力克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使孩子快乐、健康地成长。通过积极引导，开展大量的、鲜活的、校本的隔代教育应用性课题，促使更多的祖辈家长们成为与时俱进的合格家长，让隔代教育成为“特色教育”，通过学校、社会与家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。

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