中小学体育教育浅析论文(2)
中小学体育教育浅析论文篇二
《如何提高农村中小学体育教学实效性》
摘 要：提高有效教学是农村体育教学的迫切需要。现阶段农村中小学体育教学由于多种原因，教学实效远远达不到要求。为扎实有效推进素质教育，也为了学生的终生发展的需要，我们必须改变这种现状，提高农村体育教学有效性。
关键词：农村中小学 体育教学 实效性
引言：目前，农村中小学目前体育教师配备严重不足，所以体育课教学混乱，长期下去导致学生认为体育课就是活动课。再加上体育设施器材的缺乏，很多内容即使想上也无法上，只好上一些不用器材的内容或干脆就让学生自由活动，长时间恶性循环，学生的学习兴趣不高，导致体育课教学实效性不断下降。因此，提高农村中小学体育教学实效性，促进素质教育在农村小学的不断推进，已是刻不容缓。
通过实验调查分析，我们发现影响教学实效性主要有以下几个方面：教师的专业水平、教学内容的选择、教师教学的手段与方法以及学生主体积极性的激发等。
一、体育教师队伍的建设
农村中小学专职体育教师少，普遍是其他专业教师兼带体育教学，他们的精力分配不足，再加上专业知识的缺乏，导致体育教学缺乏正规性、系统性，教学效率低下，严重阻碍了素质教育的推进。解决问题的一个主要方法应该是补充更多的专业体育教师充实农村体育教学力量，满足体育教学的需要。
另一方面应着眼于现有资源，发掘有体育特长的教师兼职体育课，加强非体育专业教师的培训，促进他们基本掌握体育专业知识，提高业务能力，使之能基本满足教学的需要。教师的培训应立足于“走出去、请进来”，要尽可能的为体育教师创造走出去的机会。看得多了、听得多了、理论联系实际多了，受到的启迪、感悟也多了，认识也就深刻了，体育教师的教育教学业务能力和素质自然也就提高了。
二、合理选择教学内容
体育教学内容应满足学生学习生活的需要，注重实用性。我认为选择教学内容应做到以下三点：
(一)科学地选择安排教材有利于目标的实现。例如新授教材应该安排在准备活动后，这样学生兴趣高，注意力比较集中有利于新技术的掌握。应将运动负荷较小，趣味性强的的教材安排在新授内容之后，这样可以持续激发学生练习的兴趣。灵敏、柔韧和协调性的练习一般安排在课的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分，这样安排即符合体育课堂教学的活动的基本规律又符合儿童身体运动的发展规律。
(二)教学内容具有实用性。教学内容的选择应接合当地体育文化传统习惯和学生生理、心理爱好特点选择教学内容。这样有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也应能激发学生对学习的兴趣。在农村各地方都有不同的传统体育项目。而且这些项目在生活中喜闻乐见的，孩子们更容易接受。因此，教师可以联系农村学生的生活实际，适当安排一些诸如“跨越比赛”、“平衡比赛”、“攀爬比赛”和“负重比赛”等有趣味的练习和游戏。这样不仅能激发学生的兴趣，而且有利于增强学生对外界环境的适应能力。再有选择游戏内容应该注意为主。
教材的教学起到辅助作用。
(三)选择内容要符合学生生理、心理的特点。由于中小学生具有活泼、好动、好奇，上进心和好胜性强的特点，如果在教学中采用游戏、测验、比赛等多种多样的趣味性强形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以发展小学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。
三、注重学生学习兴趣的培养与持续性
夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师。当教学内容能够满足学生的需求，学生对教学内容产生了好奇，练习的兴趣也就随之而来。保持和发展学生在体育课中练习兴趣是提高课堂教学实效性的保障。教师精心设计教学，让学生充分展示自我，学生亲身感受到了运动带来的乐趣和满足，会更加积极地参与到体育学习中，在学习中获得快乐、从而逐渐把学习兴趣转化为自觉自愿的习惯，促进教学实效性的提高。
四、重视教学常规管理
严肃的课堂纪律是保证实现体育课有效性的重要基础。严肃活泼的课堂气氛能更好地实现教学目的。学生积极参与练习，课堂气氛活跃是体育课所追求的形式，但不能单纯的为追求气氛活跃，而放弃必要的纪律要求，对明显影响课堂纪律的行为，教师要及时指出，不能视而不见，放任自流，以保证正常的课堂环境。
五、教学中教师要讲求策略
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，就谈不上教学的成功，更谈不上全面提高学生身体素质。体育课的性质决定了学生的学习性质是在不断地彼此交流、相互竞争中巩固体育技能，获得乐趣。这样学生更易于克服体育活动中遇到的一些困难，如自信心不足、害羞等。让学生主动、大方地参与到课堂教学活动中来，教师应尽能为每一个学生提供同等的参与训练的机会。在课堂中真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会。
总之，我们应着眼于学生的发展，树立有效教学的理念。创造出一切有利的条件，以促进农村小学体育教学实效的提高。体育教师应该在实践中不断总结教学经验，尽力提高体育教学的艺术和水平，让每个学生体验到体育的美，感受到体育教学的快乐。这样的体育课堂才是高效的。
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