学生良好习惯养成教育论文(2)
学生良好习惯养成教育论文篇二
《实施养成教育，培养学生良好习惯》
摘 要：实施养成教育，一要教会学生学会感恩，二要帮助学生树立信心，三要促使学生做到“四认真，四用心”。其目的在于从日常行为中引导学生，使之养成学习与生活的良好习惯。
关键词：养成教育 感恩 信心 认真 用心
作者简介：熊西平(1963―)，河南固始人，本科学历，中学一级教师，河南固始县希望中学语文高级教师，中国教育学会会员，中国作家协会会员。研究方向：语文读写结合教学。
所谓的养成教育，就是引导、培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯、思维习惯的教育。简单地说，就是培养学生养成良好习惯。习惯的力量是巨大的，细节决定成败，而细节，正是由一个个习惯影响着。“大意失荆州”，不就是说关羽有马虎的小习惯而丢失了战略要地、兵败被杀吗?前苏联一艘宇宙飞船，在完成航天任务返回地球时，就是因为降落伞打不开，才导致机毁人亡，而降落伞(减速伞)之所以被卡住，起因竟是当初设计时的一个小小疏忽!养成教育，就是从日常生活、学习中的细节入手，让学生养成好习惯。养成教育有以下几个内容：
一、感恩教育
感恩不仅是一种生活态度，更是一种良好的行为习惯，只有常怀感恩之心的人，才能拥有良好的人际关系，为自己创造一个舒心的学习环境。为此，笔者要求学生每天上午第一节课“练习感恩”。上课前，班长喊“起立”后全班学生喊起始语：“爸爸妈妈，感谢您养育了我;老师好，您辛苦了!”可以说，感恩教育是养成教育的一个重要内容。为了让感恩教育深入人心，笔者把《感恩的心》作为班歌要求学生在上午和下午第一节课预备铃响后，全班齐唱一遍。笔者所带班级已连续三年布置了别开生面的寒假作业，即“亲情回报”“十个一”，主要有：给不在身边的亲人打一个拜年电话，跟父母谈一次心，为父母做一顿饭，算一算自己一年的总花销，算一算父母一年的总收入。笔者要学生明白，父母供他们上学很不容易，他们中的很多人在外面干别人不愿意干的脏、累、差的活，拿的是很低的工资，吃的是很差的伙食，辛辛苦苦挣钱回来供子女上学，子女们一定要体会到父母的艰难和期望，进而把这种感恩之心化为学习的动力，以成绩来回报父母、回报老师、回报社会!古代有“王祥为母卧寒冰”的佳话，今天的学生要用勤奋努力来代替“卧寒冰”。
笔者所进行的养成教育，主要是通过感恩教育，使学生学会体谅老师、父母的良苦用心，让他们理解老师之爱、父母之爱，去消释横亘在学生和家长之间的坚冰。父母在教育子女的时候，由于方法不当，造成孩子的不满、误会、叛逆，甚至酿成悲剧，只有让他们走进父母的心里，才能缩短“代沟”、消除隔膜，达到良好的教育效果。对学生来讲，平时接触最多的是父母、老师和同学，父母的养育之恩、老师的教育之恩、同学的互助之爱贯穿于一个人的学生时代。学生会形成怎样的性格、养成怎样的品德、树立怎样的志向，都与他周围人的态度密切相关。生活中有些孩子，一直生活在别人的关怀中，反而感受不到“爱”的可贵，对他们来说，似乎一切都理所当然，不知不觉中变得以自我为中心，当他们的愿望有一点点得不到满足时，便采取各种方式发泄自己的不满，甚至采取过激行为。前不久电视上报道一个新闻，一位老人答应每个月给他22岁的孙子零花钱，但仅仅一次没有给，孙子就在爷爷脖子上连刺七刀，致使爷爷当场死亡!这个悲剧警示我们，在孩子成长中，尤其是学校教育中，一定要进行感恩教育，以便使学生明白：天地万物、亲情友情，都是需要感恩的，不要让孩子觉得一切都“理所当然”。有了感恩之心，才能心存感恩，才能心有善念，才能想到去报答、去奉献、去回报社会。贪欲是自私的污泥里结出的苦果，而感恩是盛开在阳光下的鲜花。只有感恩的心灵，才能装得下生活的海洋!
二、信心教育
一位同事曾谈到一件事，她教学时，有一个学生很调皮，不爱学习，老师常常批评讽刺他，可是她有一次偶然表扬了那学生一句，说他很聪明，将来一个“可以”。没想到就是这一句“你可以”激励了那个学生，他从此发奋学习，大学毕业后留在了省城。这位学生每年春节回家时都会来看望曾经激励过他的老师，并对老师说，是老师这句“你可以”帮助他找回了自信，找准了人生的方向。这使笔者感慨良久。是啊，在老师不屑一顾的目光里，埋没了多少“爱因斯坦”，在老师讽刺的话语里，又扼杀了多少天才“牛顿”。学校领导也经常讲：好孩子是夸出来的。老师一句鼓励的话，是学生启航的帆;老师一个爱的眼神，是学生奋斗的桨。送人玫瑰，手有余香;送人信心，成就人生。尤其是对那些成绩中下的学生，教师如果一味地责备，说他们这也不行那也不行，那无疑于伤口上撒盐。所以笔者不遗余力去做的，就是帮助学生重塑信心，找回自信：开导学生以“我能行，天生我材必有用”为座右铭;要让学生明白：自己才是最好的，自己最大的敌人就是自己，自己才是自己的观音，一个人如果自己都看不起自己，那谁还能看得起自己!
笔者在班里采取了一系列具体措施：我们不准用“差生”这个字眼，代之以“学习困难生”;我们不准讽刺挖苦学生，有问题就喊到办公室动之以情，晓之以理;在班里成立多个信心小组，定期为学习困难生上课，帮助他们树立理想，找回自信，并为每位学生建立档案，跟踪指导;在全班开展“我能行”为主题的学生大讨论，让学生谈认识、写体会、抒豪情。总之，采取一切措施，点燃学生自信的火把。自信让学生自强起来，从而掀起了一股比、学、赶、帮、超的学风，让后进生推动中等生，让中等生推动优等生，从而全面进步，大面积提高学生成绩。在班级日常管理中，笔者坚持实行“人人有事做，事事有人做”，让每个学生都能为班级做出贡献。
三、“四认真，四用心”
养成教育的内涵之一是“四认真，四用心”，即“认真上好两操，认真午休，认真打扫卫生，认真总结;用心感恩父母，用心预习功课，用心听讲，用心完成各科作业”。这里面，无论哪一条，都与提高学习成绩有直接或间接的关系。认真上好两操，可以锻炼学生的身体，一个好的身体是学习的保障;感恩父母又为学生提供了学习的动力;认真打扫卫生，可以为学生提供一个整洁的环境;认真午休可以让学生在下午精力充沛地学习，提高学习效率;用心预习功课可以让学生及早发现问题，找到自己不懂的地方，上课时才能聚精会神，用心听课;用心完成作业对提高学习成绩的作用更是不言而喻;认真总结又能帮助学生消化学过的知识，找出规律，总结出技巧和学习方法，从而举一反三，触类旁通，将“学”和“思”有机结合起来。可以说，只要认真做到了“四认真，四用心”，学生学习成绩哪有不提高的呢?只能说，教学成绩提高了是水到渠成，成绩上不去才是不可思议!
总之，实施养成教育的目的在于在日常行为中引导学生，使之养成一个良好的学习生活习惯，以便让学生从高中毕业后，不仅持有看得见的高中毕业证，还有一张虽然看不见但能让学生终身受益的素质教育毕业证，让学生不仅学到丰富的知识，还能为将来踏入社会作好准备。
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