浅谈中学语文素质教育的论文(2)
浅谈中学语文素质教育的论文篇二
《浅谈中学语文素质教育的内涵》
[内容摘要]语文素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性健康发展的教育。实施语文素质教育要注意学生个体的差异，注意个性的健康和谐的发展，要对学生进行思想素质教育，培养学生语文素质。
[关键词]语文 素质教育 内涵 策略
国家教委颁发的《九年义务教育全日制初级中学教材大纲(试作)》开宗明义地指出："语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他各门学科的基础。"这不仅言简意赅地阐明语文学科的重要性，也指明了语文教学的根本目的任务和方向。
一、语文素质教育的内涵
素质教育与传统教育的根本区别在于，素质教育的实质是依据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
第一，素质教育是面向全体学生的教育。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育能更好地激发学生的学习兴趣和主动性，有利于学生更好地掌握科学文化知识。实施素质教育也更有利于各个领域拔尖人才的成长。素质教育不仅不会降低学习质量，而且更有助于学生的全面成长。
二、语文素质教育的策略
笔者试以自己对素质教育理论学习心得及结合多年初中语文教学实践活动，谈一谈对初中语文教学如何落实素质教育的几点思考：
(一)语文教学中如何面向全体学生
1、把更多的机会留给后进生。如何调动学生的学习积极性呢?课上，我常把读词语、读句子这些简单的事情留给后进生来做，对他们的回答尽可能地给予鼓励、表扬，因为只有用一颗宽容的心来对待学生，才能激发学生的学习兴趣，使学生积极健康地成长。
2、注重同学之间的合作学习。我认为小组合作学习是一种行之有效的形式。它不仅可以使学习困难学生得到其他同学的帮助和指导，还有利于提高全体学生的素质。
(二)在语文教学中实施素质教育促进学生全面发展
1、在语文教学中，培养学生语文素质。
(1)要十分重视学生的口头表达能力培养。在课堂上，要有目的地让学生多朗读文章中的优美片段，启发学生思考回答各种问题，老师范读要起到示范作用。如读朱自清的《春》，让学生体会朱自清散文的清新之气，教师要用亲切、欢快的语言，绘声范读，这样学生就会体会到语言的美。
(2)要着重培养学生的写作能力。写作始终是中学语文教学中的难点，学生怕写，教师怕教，学生在踏上社会，步入高校，往往写不成一篇像样的文章，面对学生写作能力较差，文字表达素质不佳的现状，每一位语文教师都应该反思。
第一，塑造学生的心灵，是作文教学的源头活水。第二，培养学生的兴趣，把写作作为学生的需要。写作一旦成为一种需要，常常能达到欲罢不能的程度。第三，培养学生观察体验生活的能力。让学生放开胆子，走出课堂，用自己的眼睛来看世界，看生活中的一切。第四，让学生勤练笔。第五，上好每周的作文课。
2、注重提高语文课堂的学习效率
语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和运用祖国的语言文字”的能力，同时促进人的整体发展。而当今的语文教学都侧重于理解，即琐碎地分析文章，而造成目的的错位，要求的越位，语言学习的不到位。所以，从实际出发，应把学习语文的力度移位到运用这个环节中，从运用中促进理解。新的语文教学大纲强调了积累、运用，指出“语文是最重要的交际工具”，学生必须在自己的语言实践活动中，在与老师、同学，在与社会、家庭的语言交际中获得真正的发展。
三、语文教学应促进学生个性发展
学习本身就是一种具有个体色彩的行为，何必强求学生的观点与文本的观点、老师的观点一致呢，这并不符合语文学习的规律，语文教学应促进学生个性发展。
1、促进个性发展是培养学生良好语感的需要。良好的语感能力极富个性，而个性往往又孕育着创造性，没有个性也就无法谈及创造性。
2、促进个性发展符合汉语文学习“生命体验”的规律。汉语文学习的一个重要的规律就是体验汉语文中存在的生命意识。语文学习者学习语文，就是以自我的生命与世界对话。在生命体验中对学生学习的评价原则不是非此即彼、非对即错，而是多少之别，深浅之异，文野之分。
3、促进个性发展也是适应中考改革的需要。作为“人类灵魂工程师”的老师要对学生进行恰当的引导，对学生的个体体验作由浅而深、由野而文、由下而高的引导，切勿为了发展学生个性而忽视对学生进行正面的引导。
我们要面向现代化、面向世界、面向未来全面推进素质教育，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
四、在语文教学中，，教师是主导、学生是主体
素质教育要求学生由被动的接受者和知识的被灌输者转变为信息加工的主体，知识的主动的追求者。而教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。由此可见在素质教育的要求下，教师和学生的地位、作用与传统教学相比已发生了很大变化。
主体性是素质教育的根本原则之一，发展主体性是素质教育活的灵魂。要优化教学课堂，提高教学质量，就必须保持学生高效率地积极主动地投入。只有当学生在每节课上都能以轻松愉快而又紧张兴奋的心情进行学习时，才有助于激发、培养学生自我学习的兴趣，培养学生积极思维的习惯，才能有效地提高学生的理解与表达能力。我坚信，长期这样坚持下去，就一定能提高课堂效率，也必定能将提高课堂效率、落实素质教育落到实处。
参考文献
[1]陈至立：与中外记者畅谈中国教育
[2]李岚清：《李岚清教育访谈录》《教育原理》
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