教育孩子论文参考范本

　　关心孩子教育与成长是父母的职责，重视孩子教育是社会的需要，是学校的教育义务，也是家长应尽的义务。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于教育孩子论文参考范本的内容，欢迎大家阅读参考!

　　教育孩子论文参考范本篇1

　　浅谈给孩子适合的教育

　　摘 要:本文从学生对于母子冲突事件问题的回答中,窥探学生的怪异言谈的深层心理因素以及此种因素形成的社会背景,从而得出应该给孩子适合的教育的结论,包括适合的学校教育和家庭教育,选择时教育理念或者说思维方式至关重要,家长提高自身综合素质,身教重于言教是给予适合教育的根本。

　　关键词:学生 适合学校教育 家庭教育

　　苏教版语文必修一第一板块“向青春举杯”中,扬子先生的《十八岁和其他》的第二部分,写两代人的矛盾,主张父母与子女应当相互理解和交流以增进情感。马博老师在教授这一部分时,让学生说说自己与父母日常生活中的冲突事件,学生先是沉默了一阵子,总算有人站起来了,说的是妈妈逼自己上晚自习,他反驳说上晚自习则不上学;还对妈妈说,你生我时没跟我商量,我现在干吗听你的。争执的结果是做妈的妥协。

　　真是莫名其妙,这个学生居然说出这种话,思绪混乱,逻辑不清,不知所云,八竿子打不着,很明显,这种学生存在着严重的人文素养和生命认知能力的缺失。我猜测他从小到现在接受的教育是不完整的、有缺陷的甚至可能是畸形变态的。这是从他那近乎荒诞的言语,还有回答问题时嬉皮笑脸的表情和吊儿郎当的站姿做出的最初判断。

　　后来我在他班主任那里了解到,他父母都是生意人,整日辛苦恣睢地奔波劳碌,钱赚了不少,孩子的学习却过问不多。母亲脾气暴、性子急,动不动就打就骂,要求孩子唯己意是从。孩子渐长,翅膀变硬,有些管不了了,家长才有点意识到对孩子教育的疏忽。于是就想办法弥补,找熟人托关系将孩子送进重点高中,让他接受良好的教育。然而这只是家长一厢情愿的想法,孩子和学校相互排斥,学习没兴趣,总是打架、骂人、上网、谈恋爱,逃课旷课,受老师的责罚,学校的处分。

　　这就佐证了我最初的判断,而且不得使我进一步思考。应当说,这绝不是特例。我们班也有这种学生,再三犯错,不良记录都累积到要被劝退了,“我把他的家长请来,家长却绵里藏针,一团和气的话语里似乎在告诫我:我就是花钱让你们看孩子来了,他不学习没事,只要不被开除就行,教育不好他是你们的事,怎么反来找我?”我气得快要吐血,心中暗叹,有其父母,必有其子女。想不到儿子更厉害,甚至说出要打老子的话来。有人说,90后就是披着羊皮的野兽,也是穿着虎皮的小猫。这既简单又生动地刻画出了90后群体张牙舞爪的举止言谈,以及坚强外衣掩饰下的脆弱而空虚的心灵。他们需要的不仅仅是金钱和物欲的满足,他们更需要父母的管束和亲情的滋润与慰藉,然而他们得不到。这种情况的出现,是社会跨越式发展雄伟乐章中出现的不和谐音符。

　　我宁愿把它归结为家庭教育取向的失察,是家庭教育负有直接的无可推脱的责任。我的看法是这种学生应该去接受更适合他的教育,去技校学一门技术,薄技在身,将来总能养活自己。实在不应削尖了脑袋钻进这所重点高中接受不相宜的教育,终日熬煎。造成他现在身子很虚,恶补人参燕窝只会更加糟糕。药不对症只会加重病情,直至无可救药。他的父母能力再大,把他送进大学又怎样,不学无术,纨绔误身;帮他安排好工作又怎样,尸位素餐,混天聊日,在社会实为一个废人,很可悲。只可惜人生难长命百岁,父母不能陪他走一辈子!

　　我们说应该给孩子良好的教育,但这个母亲并没有理解“良好教育”的真正涵义,良好的教育首先应该是适合的,孩子生下来天资是有差别的,经历了义务教育阶段,天赋基础上培养的素质和能力有所变化,接下来是根据他现在具备的素质和能力为他选择合适的学校。选择学校是一个教育理念的问题,南京教科所刘永和先生曾用水龙头拧得太紧与不紧都会漏水来类比,说学校的教育和家庭管理要适合。我认为他的说理很恰当确切具很有说服力。可是,我们的家长看不到这些,他们觉着上了大学还找不到工作呢,不上大学更没出路。

　　我不想说这个观点是错误的,因为这是自以为是的爱所犯下的“错”,但必须看到这对孩子的成长是极其不利的。美国学生考上大学的并不多,多数学生会根据自身兴趣和能力选择一所专科学校去学技术,出来做个蓝领,他们同样生活得很幸福。我们的家长则不切实际地拼尽全部力气给孩子提供自己认为的所谓“良好教育”,非得要他们去考大学,将来做白领做金领,否则就低人一等,结果呢,事与愿违,成了“没领”,这才认识到蓝领也比没领好,但又有什么用呢?人生毕竟不可以重来。

　　好的家庭教育到底应该是什么样子,这个问题太大了,我没有能力谈得全面,那么我就先说几个简单的事例供家长参考,你是否告诉过你的孩子,期中考试考前三我奖你200块。或者,给你五块钱,去买包盐,剩下的三块就归你了。那么我们再来看美国家长怎么做的呢?比尔,去帮我把车擦了,我现在得准备晚餐。等比尔把车擦好,老爸会说,嘿,比尔,干得不错!然后给他一美元,并说,这是你应该得到的报酬。一个给钱让孩子做事,一个是让孩子做事给钱。有什么不同呢?当然不同,大不同!前者是用钱诱惑孩子去学习去做事,学习和简单的家务是孩子该做的,却要用钱来诱惑,岂有此理,这实质上是对孩子心灵的腐蚀和甜蜜的摧残。而后者呢,则教育了孩子劳动会获得报酬,应该劳动。非常简单的案例,却折射出两种截然相反的教育理念,更确切一点说,是两种思维方式。孰优孰劣?何去何从?请家长三思。

　　思维是行动的先导,然思欲成必辅之以行,并且在践行的过程中不断更新与完善,与时俱进。没有践行,即使是最先进的教育理念也是苍白的、无力的。最终,还会因为缺少新鲜血液的注入而变成僵死的教条,捆绑人,束缚人。我们的家长喜欢命令孩子做这做那,做不好就劈头盖脸地训斥,又往往遭致叛逆和反抗。然后就抱怨孩子不听话,厉害的就打就骂,却从来就没想过让孩子做某事的时候自己都在做什么。很难想象家长回到家里往沙发上一躺,皮鞋一蹬,二郎腿一翘,遥控器一按,津津有味地看起电视来,却要求孩子回屋做作业会有多大的说服力;也很难想象家长早睡迟起,做事拖拖拉拉毫无时间观念,却要求孩子晚睡早起按时到校会有多大效用;更难以想象家长态度粗暴,动辄打骂孩子,却要孩子体谅自己赚钱辛苦,心情不好会得到呼应……

　　道理很浅显却总是被忽视,身教胜于言教。父母的一言一行一举一动,孩子都会看在眼里,记在心里,表现在行为上。这种影响潜移默化却又细水长流。即使这种影响力还不够,家长做得到也要求孩子做到,孩子会信服的。仅就此,家长难道不应该改进一下自己的行为习惯?难道不长远一点考虑提升一下自身的综合素养?家长不光教育孩子,也从教育孩子中受教育。我建议学生去读技校是应急的、治标的、适合的方法,作为第一任教师的家长提高综合素质,给孩子选择适合的家庭和学校教育才是治本之策。

　　参考文献:

　　刘永和.《适合的教育才是最好的教育》《南京教育》.2010年第1、2合期.卷首语.

　　教育孩子论文参考范本篇2

　　浅谈孩子的教育时机

　　摘 要 无论是家长还是老师，想要教育收到良好的效果，就应该考虑教育时机，适当教育。只有正确地把握和等待教育最佳时机，教育才会达到预期效果。用耐心、细心和智慧去教育孩子，才能使教育更具有针对性、计划性和实效性。

　　关键词 教育 时机

　　无论是家长还是老师，想要教育收到良好的效果，就应该不仅注重教育的内容和方法，更应该考虑如何去把握最有力的教育时机，适当教育。其实，孩子对事情的领悟，也像禅悟一般，需要在适当的时机告诉他，他会如茅塞顿开并且印象深刻，教育的效果自然事半功倍。因此，只有正确地把握和等待教育最佳时机，当学生心里产生需求时，教育才会达到预期效果。究竟该如何来把握时机呢?我们一起来探讨一下：

　　1 在良好的关系中才有机会

　　人们通常有这样的体验：当被亲近或崇拜的人表扬时，会欣喜不已;当被亲近或崇拜的人批评时，会格外愧疚。正所谓“亲其师，信其道”。良好的师生关系可以使沟通的渠道畅通无阻，教育效果也就不同了。同样，父母和孩子也是如此，良好和谐的亲子关系，是一切沟通和问题解决的开始。怎样的亲子关系才是和谐的亲子关系呢?笔者认为：要让孩子感受到你的关心、你的期待、你的可亲可爱。这样，在你充满信任的目光下，孩子的闪光点会越来越多，会变得越来越可爱，会朝着你理想的方向发展。在对孩子的教育中，家长自身的态度及言行一致是十分重要的，是保障孩子心理健康的重要因素。所谓言教不如身教，父母的一言一行都在影响着孩子对外界的认知，影响着孩子对自己的正确认识，也影响着孩子与他人的交往能力。亲子关系，不仅是父母与子女直接的交流关系，更多的时候是父母自身人格特点及与他人的交往方式和态度对子女的感染。教师或父母作为良好关系的主动调节者，要关心、尊重、爱护和理解孩子，要有深厚的感情基础，要让孩子认可和接受你的教育。

　　2 在孩子第一次犯错误时，要给与鼓励和帮助

　　一种行为习惯一旦养成，就很难改变，尤其是自控力比较差的孩子更是如此。对此，当孩子在成长过程中犯错误时，家长或老师要给与鼓励和帮助，为他们树立新的目标，点燃新的希望。

　　孩子在不知不觉中长大，很多事情他自己都能解决，然而，我们这些爸爸妈妈们并没有跟上孩子成长的步伐，会不自觉把小时候照顾孩子的惯性延续下来，这就扼杀了孩子成长锻炼的机会。同时，教育孩子要在孩子犯错误的第一时刻，同时也不能没有威严，威严过后还要善后。孩子犯错，不要发脾气，教他的最好时机出现了。如果孩子犯错，做父母的情绪控制不了，发脾气，那么这些教育时机就抓不住了，骂孩子，孩子是得不到教诲的。比如忘带作业本的事情，孩子当天回来之后，得把他叫过来仔细询问一下，在学校有没有被处罚?孩子可能因为老师的处罚不高兴，你可以告诉他，妈妈告诉你一个方法，就不会因为没有带东西而被处罚了。上课前一天晚上，把第二天该带的课本、作业、工具都检查一遍，然后再安心去睡觉，养成每天都整理书包的好习惯。这样孩子的耳朵就会竖起来，尽管情绪还不高兴，但接受起来就容易多了。

　　所以，父母有威严，孩子就有所警惕。当抓住这些教育时机，用爱心去教导时，孩子就容易接受教诲，这就是“恩威并施”。当孩子第一次犯错误的时候，一定要抓住这个教育点。

　　3 在孩子走弯路时，帮助他们确立新的奋斗目标

　　孩子到了青少年时期好奇心特强，易于激动，周边世界的很多事情或活动都会引起他们的兴趣和关注，进而引起他们的某些需要和愿望。当某些需要和愿望表现得特别强烈时，就会成为支配他该时期的主导力量。此时，愿望的解决，将有利于学生的发展。但是，受认识水平的限制，青少年的不少愿望都超出了客观现实，加上缺乏正确的方法和充分条件，往往会造成愿望的落空，进而产生焦虑、懊恼等不良情绪。遇到这种情况，学生一般有强烈的求助心理，希望得到帮助满足内心愿望，教育的时机也就随之而来。所以，教师或家长要了解、掌握学生在不同时期的愿望和需求，帮助他们分析形势，认清自身条件，摆脱不合实际的幻想，支持他们确立新的奋斗目标，帮助他们找到解决理想与现实之间矛盾的途径，鼓励他们积极创造条件，实现具有现实可能性的愿望。

　　4 孩子遇到压力时，及时给予调解

　　青少年的心理还不成熟，身心发展还处于不平衡状态，教师或家长要善于观察和分析学生的心理变化情况，学生在学习、生活中受到挫折或情绪低落时，要给予鼓励和帮助，此时的教育比任何以往的教育更具感染力和说服力，有利于他们调节情绪，帮助他们尽快走出困境，健康成长。

　　5 在时间、地点上要有选择

　　恰当的情形有：当孩子同你讨论个人问题的时候;当孩子为某件事情而兴高采烈或情绪低落的时候;当孩子需要别人帮助他做出决定时;当想让孩子解释或同自己讨论某件事的时候。

　　不宜教育的情形有：在家中吃饭时、上学前、就寝前、情绪激动时，与同伴一起玩或亲朋好友在场时;在学校上课时、活动中，情绪不稳定时，积极做某事或参与某项活动时。对教育者而言，教师或家长心情不佳，过于疲劳，或工作中遇到棘手问题又必须尽快处理时;孩子身上存在严重问题，在没有了解清楚事实真相时;父母之间没有相互沟通解决问题的方法和途径，没有形成合作体时等等。

　　何地教育比较恰当?当众指责训斥孩子，认为气氛严肃，批评具有威慑力。而这对于性格内向、自尊心强而自信心不足的孩子来说，会觉得遭受了莫大的羞辱。这样批评就难以收到预期的效果。应创造关系融洽的条件，使孩子愉快地接受批评教育。

　　“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”马克思的这句话说明了教育过程是永无止境的，揭示了教育是不能急功近利的道理。这种“教育、期待、再教育、再期待”的循环往复的过程是需要耐心、细心和爱心的，是需要智慧，需要等待，需要寻找最佳教育时机的。使教育更具有针对性、计划性和实效性。