教育获奖毕业论文

　　教育是人类文明的推动器，是国家现代化的基础，教育是传承文明，塑造个体，教化人民，促进人的全面发展的事业。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于教育获奖毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　教育获奖毕业论文篇1

　　浅谈健康教育传播材料中平面设计的应用

　　随着计算机技术手段的不断完善，平面设计也开始逐步被应用到多个领域之中，成为多个领域中不可获取的重要环节。本课题中我们将进一步针对健康教育传播材料中的平面设计应用课题做出阐述和分析。

　　一、平面设计基本要素以及在健康教育平面材料中的重要性

　　平面设计主要是通过创意、构图、色彩三个基本的要素二构成的。在健康教育的传播活动之中健康信息主要是以健康教育材料为信息的载体进行传播的，然而健康教育平面材料是健康教育材料众多中的一种平面材料，主要囊括了报纸、杂志、期刊、小册子、墙报、挂图、广告等多种形式。这些平面材料主要是通过平面设计的创新及新颖性来向人们提供一个更为快捷的信息传送平台，让人们能够通过对平台的关注成为健康信息的使用者及传播者。

　　平面设计的基本要是作为健康教育平面材料设计的最根本的基础，平面设计在健康额教育平面材料的制作中显得尤为关键，然而其要素是扮演了主角的角色。平面的设计者通过以健康传播信息为主体，对受众群体进行目标的锁定，然后在通过对大众的需求进行结合，把握设计的关键点来确定表现形式。让受众人群能够看过图像及图文来引起共鸣。所以，作为设计人员是需要掌握全面的健康知识以及设计水平的。

　　反之，如果说设计人员存在专业知识上的匮乏那么不仅仅不能够实现对健康教育传播材料的传输，一定程度上还会对受众人群产生一定的误导。

　　二、平面设计的要素在健康平面材料中的具体应用

　　1.健康教育平面材料中创意构思的应用

　　创意是作为平面设计的关键要素之一，同时也是一种赋予文学修辞的艺术形式，它的基础主要是来源于生活。健康教育平面材料通过个性化的创意来进行传播的过程中，需要针对传播的目标及受众人群、文化背景等等方面因素来进行考虑，充分的发挥想象力将僵硬的医学信息通过主题的形式来简要鲜明的向人们展示。比较好的创意是通过大小的对比形式、色彩上的变化、字体符号、动物和人物等等形式来给人们带来视觉上的冲击，让这些设计的画面能够更好的迎合人们的需求，以此来作为传播的切入点，通过传播信息的个性符号让受众人群能够直观的通过信息中做到传播的内容。

　　2.在健康教育平面材料中的构图应用

　　构图通常都是为了能够更为合理的对健康教育平面材料的相关知识进行深入的了解，一般都是通过图形、、色彩及文字三者主次关系来进行表达的。作为设计人员通过对整体传播方案的策划及主题内容、受众人群、宣传的范畴进行确定，以此来为设计人员提供更好的构图思路，实现对版面完善及调整。

　　例如在拒绝吸烟的广告传播问题上。可以通过白色为构图的底图然后图中可以设计出一只手上拿着一支烟进行接力棒的传递，然后在旁边则可以通过另外一只手打上拒绝的文字，字体设计上需要由大、中、三个字体来对主次关系进行组合排列让整个广告突显出更为简洁、生动的视觉冲击画面。对此，设计者在构图的应用中需要注意对整体构成视觉的效果作出研究，在构图中一定要考虑构图能够对受众人群的视觉产生吸引。

　　创新图形提高受众视觉的冲击力。图形在平面的设计中最为关键性的作用就是通过它来对影响及色彩进行表达，通过视觉上的语言及文化背景的不同，就可以准确的对图形做出信息的飙到。通过创意图形在健康教育平面材料中是必不可少的图形类型之一。通过多种图形及形式的表达来完成创意图形的搭配。比如在生活中我们可以随处可见的禁止吸烟的表示，一个香烟上面标识出红色的禁止表示，既简单还明确让人们都能够一眼联想到公共场所禁止吸烟的场景。在健康教育平面材料之中还会将一些医学的图片创意成为好可爱的漫画图形，以此来清晰的表达出所要传递的信息，通过图形创意是能够给人们带来视觉上的冲击的，这在健康教育平面材料的设计中起到非常关键性的作用及意义。

　　特色文字提高受众情感魅力。文字与图形不同，图形是能够做到无国界的传播，而文字是存在一定的局限的。但在健康平面材料中文字作为关键突出的要素之一。部分文字不仅仅是单独使用以围绕图片来进行相应的解说及搭配的，大部分都是通过块状为主字数上不宜提多，还有一些是根据不同的内容及编写来配合整体的风格形成格局布局特色的文字设计。例如说，在中意传播健康材料的文字上设计可以充分的使用中国水墨元素来对中医的健康问题进行传播，这会个受众人群眼前一亮的视觉冲击，非常有利于传播中医知识。

　　增添对受众人文的关怀。色彩总会是给人们带来一种希望全新的生活气息，在平面设计之中色彩作为一种个性化的表达形式，通常情况下都要比图形、文字等等更具有视觉上的冲击力，不同的色彩代表着不同的与语言池，会给人们带来不同的感受。在健康教育平面材料的设计中通过合理应用色彩的方式来突显出健康教育材料宣传的主体，能够更好的让受众人群理解。设计人员可以对健康信息的主体进行选定，然后在进行主色调的揣摩辅助通过色彩的搭配来给受众人群带来视觉上的感官。在设计中经常能够看见的就是通过色相、名都及不同色彩的搭配来表现出版面的主次关系。健康传播之中关于卫生疾病相应的标志设计都是色彩给人关怀的体现。例如说艾滋病的标示是红丝，这会给人一种关怀及坚持的感觉，所以在设计中色彩搭配的应用同样也是非常重要的。

　　总结

　　平面设计的要素就是通过更多新奇的表现手法来吸引大众，所以健康应该是充分的融入到设计之中的。在对健康教育传播材料的相关设计中，一定要秉承健康的理念，作为设计者更是要不断的完善自身素质，掌握更多的专业知识及医学知识，以此来更好的完成设计。

　　教育获奖毕业论文篇2

　　浅析中等特殊职业教育校企合作现状分析与对策

　　校企合作主要指职业院校在教育事业发展过程中，为了学校自身的发展，将学校教育引入市场体系中，将学生的学校教育与企业的社会实践进行有机的结合，充分利用学校的教育环境及企业的社会环境锻炼学生各方面的能力，为企业培养更加优秀的人才。要真正意义上实现校企合作，达到互利双赢的效果，学校和企业彼此之间必须形成合作博弈的关系。

　　一、中职特殊教育学校校企合作存在的问题

　　1.特殊教育学校自身存在的问题和对校企合作的认识不清

　　特殊职业教育面对的群体本来就是具有某种身体或心理缺陷的残疾学生，在职业教育的起跑点就略逊一筹，就业的局限性让学校仅仅把校企合作作为解决学生实习的一个途径，从而忽略了企业在学校发展过程中能发挥的重要作用。

　　近年来，特殊教育学校积极响应大力推行工学结合、校企合作的培养模式，就师资队伍建设来看，学校重视“双师型”师资队伍的培养和管理，主要表现在完善“双师型”教师管理的各项规章制度，提升教师资格证书，调动广大教师继续学习专业知识、进修和投身教育教学改革的积极性，但忽视了教师在校企合作过程中，对企业的人才需求、岗位层次和企业工作过程进行深刻的了解和深入，盲目的进展工作表面很华丽，实质上对人才培养却毫无意义。

　　2.企业合作动机不纯，参与力度不够

　　部分中小型用人单位与特殊教育学校建立合作关系纯粹是为了享受国家免税鼓励政策，残疾毕业生在岗期间，在招用、转正、晋级、职称评定、劳动报酬、生活福利、休息休假、社会保险等方面得不到保障，严重损坏了残疾毕业生的利益。用人单位甚至扣押残疾毕业生工资，导致残疾毕业生就业的不稳定性，对学校专业办学的发展也产生了不良的影响。

　　部分企业能充分考虑和积极响应国家鼓励政策，把接收残疾毕业生与企业发展挂钩，愿意在企业培养残疾毕业生的岗位就业能力，却不愿意走出企业，走进校园，充分结合学校的培养模式，直接参与学校课程开发、专业教学标准等环节，从而实现残疾毕业生“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的零距离就业。

　　3.政府在推进校企合作中没能完全发挥主导作用

　　现有的校企合作大多是短期的、不规范的、靠人脉关系维持的低层次合作。虽然校企合作越来越受到各级政府的关注和重视，许多的合作成果也得到了政府的认可、肯定和奖励，但校企合作依然缺乏体质、机制的保障，政府部门主导作用的发挥尚不明显。在校企合作中对企业缺乏明确的奖励机制，企业利益得不到保护。国家没有建立专门的协调机构，学校体制滞后，制约了校企合作的开展，这样导致了校企合作缺乏稳定性，合作深度不够，难以建立长期有效的合作机制，不利于职业教育的发展。

　　二、中职特殊教育学校推进校企合作的对策

　　要从真正意义上实现校企合作，达到互利双赢的效果，面临的问题是多方面的。要求企业积极、主动支持特殊职业教育，并加强全程合作是不现实的，需要从学校、企业和政府三个层面进行校企合作机制创新，虽有难度，但也完全可以逐步取得突破。

　　1.学校必须不断完善教育教学资源和手段，提升校企合作的管理水平

　　针对残疾学生的专业特点，结合企业岗位需求，学校要加强校内实训基地的建设，建立开放性、企业化管理的集教学、生产、科研为一体的实训教学基地。试图建立企业设备与资金投资链，共同营造真实、仿真的职业环境，实训室企业化，管理企业化，让学生零距离就业。

　　学校加强“双师型”青年教师的培养，完善师资培训体制机制。不再是“纸上谈兵”的制度，而是通过教师不断的创新教学和深入企业，了解企业工作过程，真正成为既懂工艺、又有丰富实践经验和动手能力的高级“双师型”技能人才。

　　学校在课程开发和制定专业教学标准时，主动寻求企业的参与和验证，加强校企双方人的对口交流，安排实习带队老师带领学生共同参加上岗训练。

　　2.企业应摆正自己在职业教育中的主体地位，积极参与和支持学校的工作

　　作为职业教育主体的企业要参与实施职业教育， 要进行职业人力资本投资， 获得职业人力资源。因此， 对于法治社会的企业来说， 应该确立其职业教育法律主体地位， 依法享有职业教育方面的权利和承担职业教育方面的义务。在特殊职业教育学校需要帮助时，企业应积极投资设备，配合学校一起培养技能人才，不应该只“搭便车”享用由学校单方面培养的缺少技术技能的职业人力， 或者仅用无技能的简单劳动力。结果必然导致职业技术技能人力资源的匮乏， 技能人才供不应求。

　　3.政府应在推进校企合作中发挥主导作用

　　校企合作要顺利进行，政府必须制定相应的法律、法规和鼓励政策，构建一套刚性制约机制的法律保障体系，把企业参与校企合作、培养高技能人才作为其应尽义务，实现校企联姻。仅仅把企业作为静态的学生实习实训基地还远远不够，应调动企业的积极性，由政府出台政策鼓励企业投入，把实习实训基地做大，使之成为一个动态发展的实践教学平台。凡是由企业投入建立的开放共享式的实习实训基地，建议政府给予优惠政策，减免企业税收，使企业具有向职业教育加大投入的利益驱动。当然，企业投入是多元化的，不仅仅是资金方面的，还可以是机器设备、师资力量、学生生活服务等等。这样校企双方就能够建立一个全方位的合作机制，在技能型人才培养上真正融为一体，真正担负起培养责任，谁也不作配角，从而为经济社会发展输送上岗“零距离”的技能型人才。