初中班主任工作论文范文

　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者，同时全面负责班级学生的思想教育、学习辅导和生活指导。班主任的领导行为对于良好班级气氛的形成具有不可替代的重要作用。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于初中班主任工作论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　初中班主任工作论文范文篇1

　　浅谈初中班主任工作成功尝试

　　摘 要：初中学生青春期，感情冲动，逆反心理强，抗社会腐蚀能力差，给班主任工作带来难处，我潜心研究班务管理工作，通过提高自己的人格魅力和师德修养，实施情感管理，完善班务管理制度，培养班干部取得良好的管理效果。本文谈谈具体做法。

　　关键词：初中;班主任;工作

　　现在的初中学生十四、五岁，正处于青春期，处于半独立状态，对周围的人和事开始独立思考，对事物敏感，好奇心强，感情丰富，尚没有形成稳定的心理素质，容易被周围环境所左右，自控能力差，好冲动，不能理性地思考问题，与同学之间容易产生冲突，逆反心理重，与家长和老师顶幢，不计后果，抗挫折的能力差，容易走向极端，这给班主任带来了管理上的难度。通过我多年的班主任实践研究，通过情感管理、制度育人、与家长协同配合，堵塞管理上的空白，取得了初步的成功，本文谈谈初中学生的班主任的管理工作，供大家磋商。

　　一、教师要提高自己的人格魅力和师德修养

　　在教育教学工作中，教师人格魅力对学生有着深远的影响。在教学中我们常常听到学生说：“我不喜欢某某老师，所以他的课我也不想听;我喜欢某某老师，也很喜欢听他讲课。”从这些朴实无华的学生语言中，教师的人格魅力对学生有着一种无穷的感染力，然而教师在教学过程没有注重自身人格魅力的开发，人格魅力是气质、才华、爱心、公平、正义和情感世界的内心深处的外在表现，教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《论语・子路》中说，“其身正，不令而行：其身不正，虽令不行”。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活动的源泉中产生出来，任何规章制度。任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。

　　作为班主任，要严格要求自己，提高自己的师德修养，爱生如子，爱校如家，对学生做到公平、正义。对学生实施正面教育“晓之以理，动之以情，导之以行”。

　　二、情感管理

　　教师是学生的第二父母，不仅要关心学生知识的学习，更要关注学生身心健康的发展，使学生对老师有如父母之亲，到校如有归家之感。初中学生感情丰富，但是也很脆弱，经不起感情上的刺激，班主任老师关注学生的感情，管理好学生的情绪，班主任的真情付出可以转化学生，我每天写班主任日记，经常到班上巡查，观察学生的一举一动，揣摩学生的内心活动，通过谈话、家访、在学生之间了解，摸清学生症结，语重心长进行说服教育，缓解学生的情感压力。有个学生因为父亲早逝，母亲改嫁，由爷爷、奶奶抚养长大，缺少父母关爱，学生的感情失去了平衡，情绪极端，有一次与一位科代表发生矛盾，将作业本撕得粉碎，并将唾沫吐到科代表脸上，我把她叫到办公室，我通过循循善诱开导，并通知改嫁的母亲，进行了教育合作，扭转了孩子的心灵。

　　三、培养班干部 完善班务管理制度

　　班干部是班主任的助手，选好班干部不仅能减少班主任的工作，而且还能锻炼学生的能力。在选任班干部时，要充分了解学生的爱好特长，让学生把自己的特长充分地展示出来，扬长避短，班委成员要健全，责任明确，既要分工又要合作，班主任要做好协调，目标一致，步调统一，心往一处想，劲往一处使，有着强有力的凝聚力，当然能力是在活动中提高的，班主任不能包办，班主任重在指导，放手学生去处理问题，班主任在培养班干部的能力时，可以从以下几个方面入手：1、树立责任意识，把班委工作作为己任，责任比能力更重要，有的班干部处理问题是遇到难题想打退堂鼓，甚至不想当班干部，班主任教师在这个时候， 要疏导、 要鼓励、更要指导方法。分析原因，指明方向，让学生恢复信心，绝不能一蹶不振。2、放手班干部工作。班主任管得太多，班干部显得被动，班干部处理问题时，小问题由相应职责干部去处理，大事情由班委协商处理，上报班主任审批，这样即可以锻炼学生能力，又可以控制班内局面，学生处理成功了，不断提升自己的自信心，同时也给学生展示才华的机会，学生就会自觉地在工作中总结得失，不断完善自己的管理经验，不断走向独立。3、建立健全激励机制。学生重在鼓励，学生工作开展的好的要向学校推荐，参与评选优秀班干部，还可以将学生的管理经验以文字的方式向教育刊物推荐，让学生的业绩得到广泛认可，得到大家的尊重，可以树立班干部威信，利于开展以后的工作。同时要做好学生的干部档案，到高一级学校学习，可以向高一级学校推荐。4、组织学生会干部定期交流心得体会，互相学习，取长补短，互相提高，优化班委组织，充分挖掘人力资源。 5、定期收集学生的反馈意见，班委干部工作的效果班内学生很清楚，在班内设意见箱，学生的意见投入在箱内，定期收集和整理，可以看到干部工作的得失，弥补工作的薄弱环节，当然学生对班内干部评价带有个人感情，班主任一定有个正确看法，仔细甄别，然后反馈班干部，提出整改意见。

　　中学生思想水平不高，学习不明确，行为不规范。只有建立健全合理的制度，才能保障班集体的健康成长。班主任在规范班级管理制度的过程中，努力为学生创造一个自主管理自主发展平台，让学生参与班级各项管理，让他们不断地完善自我，用实践活动引导他们养成良好的习惯。如制定《班级日常规范》，可以进行全班讨论。班主任在具体操作中，先组织全班学生一起学习“中学生日常行为规范”和学校常规管理要求，并在基础上分组讨论，由全班学生提出《班级日常规范》的草案，班主任提出补充和修改，最后由全班投票表决。这样的结果是一举几得。不仅制定了方案，而且锻炼和警示了学生，也充分让学生体会到了“主人翁”的精神。总之，班主任工作要根据学生年龄特征、心理特点，制定相应的管理制度，学生防重于治，分析校内因素、社会因素、家庭因素，全面分析学生的心理参数，班主任工作就会提高实效性。

　　初中班主任工作论文范文篇2

　　浅论农村初中班主任工作

　　摘要：农村中学班主任工作任重而道远，要想成为学生心目中的好班主任，应认真分析学生现状，对症下药，尤其是要做到“三勤”――手勤、腿勤、口勤。同时，班主任要以“三心”――关心、耐心、爱心为突破口，全力培育学生，功夫才会不负有心人。

　　关键词：农村初中 班主任工作 “三勤” “三心”

　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生的纽带，同时也是沟通学校、家庭的桥梁，对学生全面发展、对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。近20年的班主任工作实践中，笔者深刻体会到：做好班主任工作最关键之处即“三勤”――手勤、腿勤、口勤，同时，班主任要以“三心”“――关心、耐心、爱心为突破口，全力培育学生，功夫才会不负有心人。本文结合笔者长期的班主任工作实践，谈谈怎样成为学生心目中的好班主任。

　　1 以身作则，成为学生的榜样

　　“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”这句话强调了榜样的作用，而一位教师就是一个榜样!班主任要明确指导学生如何遵守校规班纪，而更重要的是要求学生做到的自己首先要做到。一直以来，笔者坚持“手勤、腿勤、口勤”的原则，和学生一起出操，每天早午自习前按时进教室查看卫生、学生到校及课间活动情况，随时随地观察、掌握学生动态，全面了解、认识每位学生，公正、公平地处理班务工作。

　　2 教会学生团结友爱，树立良好班风

　　第一，新学期开学，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的精神和宗旨，组织学生参与制定《卫生、安全公约》、《班务制度》。班级公约更能体现人性化的管理，培养学生的自律和自理能力，养成班集体“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。班风是班级的灵魂，一个班集体只有具备一套完善的班级管理制度，才可能有强大的凝聚力。

　　第二，按照“人人有事做，事事有人管”的原则，为学生设置多种岗位，如小组长、课代表、安全监督员等等，让更多的学生担任一定职务，负责一项工作，平等拥有服务同学、锻炼提高自己的机会。在这种广泛参与的过程中，学生找到了自己在集体中的位置，体验到了成功的愉悦，从而形成责任意识，成为班集体的建设者。每个同学心中都装着集体，时时处处维护集体的荣誉，这个集体就有了生命力。

　　第三，注重班干部的培养。其一，要帮助班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三，培养班干部团结协作的精神。一个班集体就应像家庭一样温暖，条条框框的规定是远远不够的，更多的要用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。全班同学情同手足，每一位同学都深切感受到“家”的关爱和温暖。

　　3 完善班级制度，用“关心、耐心、爱心”对待每一位学生

　　第一，关心每一位学生。

　　班主任不仅要关心学生的学习，更要关心他们的思想和生活情况。平时多了解学生的学习和生活中的问题，在他们有困难时主动询问并给予帮助。曾经任教的初二某班开学时一次性从外校转入几个“问题”学生，其中一位何某“问题”尤为突出，旷课、打架、酗酒、抽烟、赌博现象时有发生，在课堂上不断与老师发生冲突。通过一段时间的观察了解，知道了他是和奶奶生活在一起的留守儿童，在同学中有一定的号召力，只是学习基础很差，自制力不强。该生还患有骨质增生疾病，每周回家在村上的卫生室看病治疗。了解到这些情况后，笔者亲自带他去县城医院检查治疗，帮助他迅速恢复健康，而他也在后来的卫生工作中表现突出。在他的影响下，其他几位“问题”同学的转变也很快。这也正好证明了“一个曾当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊重你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难了”的论断的准确性了。

　　第二，在班主任工作中有耐心。

　　班主任的工作是琐碎的，是“大事没有，小事永远做不完”，几乎天天都有事情要解决。这就要求班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上同学的方方面面，对待学生和处理问题一定要有耐心。例如，对待不能严格要求自己、自觉性不够强的同学，可进行个别思想教育，指出他的不足之处;也可视情况与家长沟通，班主任与家长搭建良好的互信互动平台，促进家长与孩子的沟通理解，使学生全面健康成长。

　　第三，对待学生有爱心。

　　在教育工作中对学生有爱心是做好工作的重要基础。对待哪怕是成绩再差、问题再多的学生也以鼓励为主，及时发现他们的闪光点，注意激发他们在班集体中的潜能，帮助他们找准自己的位置。例如：初二时从外班转入的陈某，因为家庭变故，从小与爷爷奶奶生活，再加上生活拮据，一度十分自卑，其他同学几乎把她当“多余人”对待。家访后发现她十分懂事善良，不仅要照顾多病的老人，还每天回家参与种地和养殖，补贴家用。在班上的值日、劳动中表现特别优秀。虽然学习成绩差，但不善言语的她在周记中倾诉心声，文章很感人。为此，抓住机会展评她的周记，她激动得哭了，同学们也从此对她刮目相看。从此后她主动申请当班上的生活委员，每天按时为大家发放蛋奶。她的变化让我们认识到，教师多以实际行动关心爱护学生，是最好的教育手段之一。

　　漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。20年的辛勤耕耘，20年的默默守望，笔者深深喜爱着教师这一平凡而充实的职业，也在班务工作的成功中体会到了生命的价值。当然笔者会在以后的工作中，继续努力，力争成为学生心目中永远的好老师、好班主任，让自己平凡的生命在山区教育事业中开出最美丽的花朵!

　　参考文献：

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　　[3]李刚锋.沟通与赏识教育――班主住工作的有效手段[A].广西新时期班主任工作论坛论文集[C].2008.

　　[4]刘继枝.说说农村初中的班干部[J].班主任之友，2008，(6).

　　[5]徐达芳.当前农村初中德育管理存在问题与对策[D].南京师范大学，2005.