初中数学复习论文

　　数学学习的复习很重要，复习就是又加深了印象，使得知识更牢固的存在于学生的脑海中。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于初中数学复习论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　初中数学复习论文篇1

　　谈谈初中数学总复习

　　[摘要]初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学的学生巩固、消化，归纳数学基础知识，提高分析。解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用，同时是对学习基础较差学生达到查漏补缺，掌握教材内容的再学习。

　　[关键词]初中数学 总复习

　　对于初中生迎接中考的总复习来说，数学学科的复习可说是系统而又浩大的工程。初中数学知识点多，内容广，逻辑性强，是其他学科所不能相比的。因此，针对中考数学命题发展的趋势，更新思想，创新理念，选择补充一些教材之外的中考新题型，引导学生在抓好基础知识的同时，提高学生解题的灵活性，可变性，发散性，做好中考数学复习显得至关重要。现就谈谈我本人在数学复习中的几点体会。

　　1.仔细研究教学大纲，精心编制复习计划

　　每一年的中考试题在相对稳定的基础上总有一些突破和创新，每一轮的复习在依据《教学大纲》的前提下，也必有所侧重。因此教师准确把握中考命题的走向，深入了解学生的实际情况的前提下，确定好深度和难度，制定一份切实可行的复习计划就显得尤为重要。

　　初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编写一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定的时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题的配套、作业题的筛选。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习计划，确定自己的奋进目标。

　　2.复习时要注意“先练后教”原则

　　复习是对教材知识点的再现过程。学生往往认为，复习就是将所学过的知识内容再重复一遍，认为复习的内容都是学过的，自己已经懂了;学生甚至会认为，这么简单，没有新意的问题，根本没必要再学，于是产生抵触情绪，不配合教师的复习教学。如果教师不分析学生的思想实际，一味地将知识点进行灌输，势必让学生感到枯燥、乏味。

　　在复习的教学中，教师不妨试用“先练后教”的教学方法，其具体步骤是：课前备课根据每节课的教学内容精选一定量的、具有代表性、典型性的例题，课堂教学中，根据例题的数量和难度，规定时间让学生先练习，在学生练习时，教师特别要关注差生，与差生一起练习。学生在练习中就能发现自己还没有掌握的问题，当学生感觉到自己所学的不足与缺陷时，自然会向教师提出问题。教师抓住这个时机，激发学生求知欲，促进学生产生知难而进、通于攻破难题的信心，引导学生解决问题。

　　3.综合概括，揭示规律，积极提高解题能力

　　3.1解题能力的高低，不仅在于能否正确地解答问题，更重要的还在于解题方法是否简捷，解题思路是否清晰。因此重视解题技巧和思路的分析，应作为总复习的指导思想。解题技巧必须从基础知识和基本解题方法抓起，不要以为只有高难度的题目才谈得上技巧，其实，在一些简单的题目中，也孕育着攻克难题的方法和技巧。因此，狠抓“双基”，是提高解题技巧不可缺少的环节。

　　3.2让学生理解和掌握一些基本的数学方法，不仅有利于现阶段基础知识的掌握，而且对于今后的学习也很重要，如分析法、综合法、换元法、待定系数法等。

　　3.3适当地进行综合提高，加强解题能力的训练。在复习好基础知识及指导学生掌握基本解题方法和技巧的基础上，先易后难，循序渐进，选择一些综合题作为例题、习题是很有必要的。但是，必须按照课标和考纲，不能超越所学的知识范围。一般说来，综合性不能过强，要从学生的学情出发，讲解综合题时，要进行分析，探索解题途径。为此，采用“题组训练”是有效的方法。

　　4.抓住重点、复习热门

　　近年来，一元二次方程、函数一直是中考重点，尤其是函数的利用每年都是热门题型，考生要重点复习这部分内容。此外，“开放型、摸索型、阅读理解型”等题型也时有涌现，考生对此要尽可能熟悉。

　　对于造诣中等的考生，现阶段要紧抓简略题和中等难度的题，争夺做到这类题不丢分。在复习进入中途的时候，再循序渐进地找一些有难度的题去做。造诣比较优秀的考生，先检讨一下自己在简略和中等难度题上的得分情况，然后冲击一些难度大的题。而且最好多见识一些难题，以免在中考考场上遇到“面生”的题，影响自己的答题情绪。

　　初中数学知识点较广，题型比较灵活，考生复习要多注意和实际生活相接洽。比如收取水电费、盘算打折价钱等，都可以用方程的运用、函数的运用方式出题。总复习如果深陷题海，将耗费时间，对一些适应面不大、局限性大的“特技、绝招”，考生最好少涉猎。尤其是在考试答题的时候，考生尽量不要“冒险”用技巧解题。

　　5.对于几何的复习，重在对基础知识的理解

　　对于几何的复习，考生要器重对基础知识的理解，尤其是几何教材中的概念、公理、定理要能理解、会运用。从近几年中考命题的趋势看，几何多是以基础题为主，试题源于教材又异于教材，依据教材又高于教材。综合题的原型基本是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形和组合。所以几何复习应以教材为主，集中精力把几何教材中的每一个题目认认真真地做一遍，并进行归纳剖析。不要一味搞“题海战术”，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不明显。

　　中考几何题除了着重考查基础知识外，还十分器重数学思想方法的考查，如数形结合、方程的思想、分类讨论的思想、转化思想等。在复习时对每一种方法的实质及它所实用的题型，包括解题步骤应控制。例如，在证明圆周角定理和弦切角定理时都有分类讨论的思想，它可以在考生的思想中建立全面考虑问题的意识。

　　总之，初中数学总复习应得法，应扎实有效，每个人都有自己的学习方法，在借鉴他人经验的基础上，坚持自己精确的方法才是获得成功的秘诀。

　　初中数学复习论文篇2

　　浅析初中数学复习策略

　　摘要：初中数学是初中语、数、英三门课程的主将之首，所以说，如何提高初中数学复习策略的质量和效益，是每位初中生必须要牢牢掌握的问题。本论文对初中数学复习的策略进行了研究与探讨。

　　关键词：数学 策略 复习

　　1 初中数学知识点的归类复习策略

　　我们知道，对于枯燥、乏味的数学知识点，比如定义、公理、公式等，让学生无从背起。它毕竟不像语文那样有节奏感和天生的亲切感、不像英语那样连贯。如此一来，学生在复习数学的第一环节上就有了挫败感。面临着这样一种处境，笔者认为，学生可以在记忆这些散碎的知识点时，不要单纯地为了背而去背，而是用笔去把这些散乱的知识点罗列出来，找出它们内在的逻辑关系与层次联系，找出它们之间的规律，创造出属于自己的一套顺口溜，如此，学生对数学知识点的复习就比较游刃有余了。进而，学生对知识点的复习的成就感会有所提升，兴趣也随之加大。

　　2 初中数学习题的归类复习策略

　　在学习数学的过程中，学生总是要通过不断地做题来提高自己的数学成绩。但是，在现实生活学习中，为什么有的学生明明做了很多数学练习题，却成绩还是烂到一塌糊涂或是与前一段时间的学习来比较，数学成绩依然没有任何进展。这就在于，很多学生认为，只要自己做得多、练得多、花的时间多，就会有相应的回报。错，大错特错。学生们不要以为做了一题是一题，做错了也不去检查、不去思考为什么错了。重要的是，每做完一题，你要试着将它归纳起来，看它属于哪种类型的题目、用到了哪些知识点等等。不是说你做了题目、对了答案就完事了，而要通过一道题目学到新知识和新方法，并且将它及时归纳起来，和曾经自己做过相似的题目进行类比，找出它们之间的异同。如此，便可以轻轻松松地畅游在数学的海洋里，并且自己也会感到学习数学的快乐。

　　还要注意的一点是，在做练习题的过程中，对练习题中出现的同一知识点，同学们可以采用多种方法应用不同的数学知识点来解答，这样一来，同学们才会真正地有所收获。针对这一点，同学们一定要加以重视，不可以忽略。此外，在这个过程中，如果做错了，就要另外准备一个专门的纠错本，将自己写错的题目都记录到这个本子上，并找出自己做错的原因。经过这么多环节的复习，没有效果是绝对不可能的。相信同学们会很好地了解和把握，从而，能够更准确地找出一套高效的数学习题的归类策略。

　　3 初中数学复习策略的几个要点

　　3.1 自学归纳

　　归纳的内容一般包括：

　　第一，仔细回想一下，自己本单元学过哪些知识点;

　　第二，将老师上课所讲的知识的重点、难点等用自己的思维进行加工、归纳;

　　第三，想想自己有哪些知识没有掌握好，如果有没有掌握好的，要及时弄明白。

　　3.2 查漏补缺

　　同学们在复习的过程中，要把自己本身的基础与老师所要求达到的目标结合起来复习，这样可以有助于在复习的时候进行查漏补缺，仔细分析。把没弄懂的、掌握不透彻的知识弄明白。从而，对知识的理解和掌握产生质的飞跃，使自己不断地进步。

　　3.3 揣摩例题

　　老师在课堂上讲的例题是学生复习的重点。因为老师上课所讲的题目，多具代表性。这需要同学们在课后的时间里，反复研究、仔细品味。自己试着用不同的方法来解答，进行揣摩，方可总结出解题的规律。

　　3.4 避免一些常出现的问题

　　第一，很多学生在复习的时候答题缺乏规范，总认为反正是平时练习，这样可以节省时间。其实不然，这样会使学生养成答题不规范的习惯，当一种习惯养成后，就很难再改了。所以，很容易在面临大型考试的时候因为平时的恶习而丢分。大部分学生答题不规范，主要表现在以下几个方面：

　　①答题只求结果，不重过程，过程太简单;

　　②作图不够清楚明了;

　　③错误订正潦草等等。

　　第二，计算能力薄弱也是目前中学生普遍存在的问题。随着我国科技的不断发展，计算已经不再需要依赖于人的大脑了，都是依靠电脑等高科技电子产品。而这就导致了同学们的计算能力越来越差，在复习做题的时候就或多或少出现以下几种情况：

　　①计算就算一半或者计算部分，不愿计算到底;

　　②不能计算完整或计算出错;

　　③动不动就用计算器，笔算的主动性一点也不强;

　　④有些题会做，但得不到分，主要是结果计算不准确。

　　第三，审题不够细致。

　　很多学生平时复习时，因为求速度，而忽视了准确度，在解题过程中因为求快，还没有完全读懂文章就开始答题，而不能根据需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等情况，建议在平时的习题训练中，采取“先读题再做题”的方式，通过一定时间的训练，逐步提高审题能力。

　　第四，做题不够细心，粗心做错一小步，导致结果全错。

　　①做计算时抄错符号;

　　②简单的加减乘除运算会粗心出错;

　　③移项、去括号该变号没变号;

　　④去分母时乘最小公倍数或最简公分母时没分母也要乘的没乘;

　　⑤解答题中的数量关系、倍数关系会搞错、搞反，例如甲是乙的2倍，实际做题中表示出了乙是甲的2倍;等等。这些都是在平时复习中要严格注意的事项，不能不重视。

　　第五，忽视错题归类。

　　不少学生由于复习任务中，往往不太重视每次训练或阶段性测试的错题的整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，出现“屡做屡错”的现象，未能处理好“懂和会，对而不全，会而不对”的三个关系。

　　4 总结

　　总而言之，初中数学的复习对学好数学有着举足轻重的作用。可以说，学生复习得好，则可以事半功倍，;复习得不好，就会事倍功半。话说回来，能够高效率地对数学进行复习、加工，可以提升自己的数学素养以及提高自己的数学质量。数学的复习是一门技术活，它需要学生们在学习实践的过程中不断摸索出属于自己、适合自己的一套复习方法。

　　参考文献：

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