高等教育发展历史论文

　　社会主义市场经济体制的确立和逐步完善、知识经济的初露端倪以及国外高等教育市场化改革的成功经验，为我国高等教育的变革与发展带来了新的契机，并使得高等教育产业问题作为一个理论与实践的课题日益成为人们关注的热点。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于高等教育发展历史论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　高等教育发展历史论文篇1

　　试论当代中国高等教育的发展史

　　【摘要】当代中国高等教育事业的发展，大抵经历了从解放初期到58年，58年-66年，66年-78年，78年以后这么几个发展阶段。从建国初期的苏联体系，到改革开放后的多元化发展，风风雨雨六十年。本文对这段历史，作了一个简单的梳理，力图客观反映中国当代高等教育的发展历程。

　　【关键词】中国当代高等教育;院系调整;理工、师范优先;发展停顿;发展快车道

　　1 引言

　　一九四九年，新中国成立以后，当代中国高等教育事业的发展，翻开了新的一页。

　　回顾这段历史，既波澜壮阔，又迂回曲折。风风雨雨六十年，大抵经历了从解放初期到58年，58年-66年，66年-78年，78年以后这么几个发展阶段。其中，有成功，有挫折。历史的，客观的总结这段历史经验，对于今后高等教育的健康发展，不无裨益。

　　2 从解放初期到58年

　　这一时期的高等教育特点，可以概括为：全盘苏化，院系调整，理工师范，各领风骚。

　　五十年代初，战后世界形成东西方两个阵营，中国党和政府在特定的历史条件下，选择了“一边倒”的外交政策，“苏联老大哥”，在中国社会的各个方面，理所当然的成为了中国的楷模。

　　彼时，中国百废待兴，规划中的工业化美好蓝图，需要大批的专业技术人员。所以，理工科专业，被提到了特殊的高度。同时由于旧中国留下的工业和高等教育基础过于薄弱，所以，在经济建设和文教科技方面按照苏联模式、依靠苏联专家，也是一种合理的选择。

　　高教苏化的显著标志就是院系调整，其核心内容，就是按照专业设立院校。拆分了许多综合性大学，重组、新建、强化了一大批专业类院校，其中主要是工科院校。如钢铁学院，化工学院，石油学院，船舶学院、航空学院等等。几乎每一个工业部门都对应有相应的工科院校。同时还有综合性工业学院，农学院，医学院，师范学院等。

　　与此相对应的是，一些著名大学，如清华大学、浙江大学、武汉大学等，遭遇肢解。清华大学人文类学科、浙大的文史、医学、农学等被拆分。几成纯理工大学。

　　关于五十年代的院系调整和苏联模式，长期以来众说纷纭，见仁见智。尽管理工科和师范教育在当时的历史条件下具有特殊的重要性，将其作为高等教育发展的战略重点，具有充分的合理性，集中力量办大事也是新制度的优势之一，但是，这一时期的调整，将人文学科的发展置于了从属地位，特别是法学、社会学、经济学和管理学等，几乎从体系中消失，如此看来，值得商榷之处，也是客观存在的。

　　但不可否认，这一时期，是新中国高等教育的发轫期，也是中国历史上，高等教育发展最为兴盛的时期之一。

　　3 58年—66年

　　这一时期，高等教育发展相对稳定。由于中国自己教育体系的逐步建立，“教育革命”的理念在高层逐步成型，中苏两党关系逐步恶化等等，高等教育领域逐渐“脱苏化”。尽管高等教育受到了来自各方面的干扰，但这段时间培养的大批人才和科研成果，对中国经济社会的发展产生了积极的作用，也成为这个时期，高等教育的主要亮点。

　　4 66年—78年

　　66年—72年，中国高校停止招生。正常的教学科研活动陷入瘫痪。1972年，部分高校恢复招生，在最初试行了简单的入学考试后，决定在继续废除高考制度的前提下，招收学员。由于免试入学，学员知识水平参差不齐，在很多高校，特别是在理工科专业，课程设置、教学安排等常常陷入困境。一个著名笑话，来自原清华大学教育长，他面对CCTV的记者，侃侃而谈：“那时候，摸底考试，1/2+1/2，有同学等于2/4。”

　　这一时期，重创了中国高等教育。是高等教育停顿甚至倒退的十年。

　　5 78年—

　　改革开放初期，有两件最具改革开放色彩的标志性事件，一是农民分了田，二是大学恢复了高考。一时间，农民种田和学生学习的积极性空前高涨，构成了改革开放初期社会风尚积极向上的主流。

　　78年春秋两季，有两批大学新生入学，史称“77级”，“78级”。他们的到来，迎来了中国高等教育的第二个春天，高等教育驶上了高速发展的快车道。

　　这一时期，高等教育规模迅速发展，质量大幅度提高，国际交流日趋常态化，当年被冷落、边缘化甚至废除的法学、经济学、管理学等，重新得到了的应有的重视。一批批高校进入985，211等工程体系。“建设世界一流大学”，已经成为中国一批顶级大学的现实追求。

　　自上世界九十年代中后期以降，高等教育引入市场机制和扩招，多层次、多渠道办学，蔚然成风，高等教育的发展，再次成为社会的热点，毁誉参半。

　　6 结束语

　　毋庸置疑的是，中国当代高等教育经过六十的风雨历程，已经进入成熟稳定期。它正在为中国经济社会的持续发展提供高素质的人力资源支持。源源不绝，不舍昼夜。

　　参考文献：

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　　[4]程天君.教育改革的转型与教育政策的调整——基于新中国教育60年来的基本经验[J].北京大学教育评论，2012(04)：33-49

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　　[6]王孙禺，刘继青.从历史走向未来：新中国工程教育60年[J].高等工程教育研究，2010(04)：36-48

　　[7]别敦荣.三十年中国高等教育改革与发展的成就[J].清华大学教育研究，2008(04)：50-55

　　[8]王寰安.我国高等教育体制改革为何成效不足[J].高等教育研究，2011(32)：30-36

　　高等教育发展历史论文篇2

　　浅议高等教育发展

　　摘要：当前我国高等教育进入大发展时期。这对推动我国高等教育的发展，起到了积极的推动作用。高等教育要通过挖掘现有学校的潜力，优化教育结构，提高现有学校的内部效率和质量来推动发展，高等教育的发展模式是一个战略问题，一切竞争包括综合国力的竞争。归根结底都是知识和人才的竞争。而要培养大批高层次的优秀的专门人才。主要依靠高等教育来完成。另外，还要落实“三个代表”重要思想，切实承担起建设先进文化的历史责任。

　　关键词：高等教育　发展　内涵　公办民办教育“三个代表”

　　目前，我国高等教育进入大发展时期。招生规模不断扩大，这对推动我国高等教育的发展，加快我国高等教育的大众化步伐起到了积极的推动作用。但是。我们也要对这种“高速”发展保持适当的冷静，切不可只注意发展，而忽视了提高。特别是在注意高等教育大众化的同时，千万不可忽视少数大学必须踏踏实实地名副其实地实行精英教育。为此。我们应该牢固树立科学发展观，更好更快地发展高等教育。

　　一、注置内涵，提高质量

　　高等教育要通过挖掘现有学校的潜力，优化教育结构，提高现有学校的内部效率和质量来推动发展，高等教育的发展模式是一个战略问题，关系到高等教育的兴衰成败，不可不察。

　　注重内涵发展要求通过办学手段和方式创新来优化教育结构、改革和完善学科及专业设置、开发利用教育要素的潜在优势。提高高等院校的教学和学术水平，提高教育资源的合理配置，从而提高高等院校整体的质量和水平。

　　高等教育的质量是高等教育发展过程中的永恒主题。我国的高等教育在发展的过程中，切忌盲目冒进，违背教育规律，一定要重视质量，坚持以内涵式发展为主、外延式发展为辅的模式，高等教育的有效发展模式要求高等教育必须进行有效的资源配置，即资源的配置要有利于提高效益。对于处在经费严重短缺状态之中的中国高等教育来说，资源的有效配置显得非常重要。追求高等教育的质量和效益，也不能不考虑高等教育的规模问题。由于我国高等教育所面临的巨大的适龄人口压力，由于经济建设和社会发展及加入WTO后的形势，我国高等教育的总体规模相对于我国的人口和大国地位而言，还是比较小的，质量也是比较差的。因此，从长远的观点来看，中国的高等教育不仅在质量方面，而且在规模方面都还需要有一个较大的发展，才能使我国高等教育总体规模的相对水平逐渐接近发达国家的水平，并产生出一批具有世界先进水平的一流大学。高等院校也要树立科学的、理性的人才观。而不能惟学历、惟文凭、惟职称、惟资历，要惟才惟德。

　　二、公办民办教育齐头并进

　　当今世界已经进入知识经济时代和信息化社会，在这种情况下，一切竞争包括综合国力的竞争，归根结底都是知识和人才的竞争。而要培养大批高层次的优秀的专门人才，主要依靠高等教育来完成。新中国建立以后，我国很快就撤并了私立大学和教会大学，使所有高等学校都变成国家和各级地方政府举办的公办大学。经过1952年院系调整和改革开放以来高等教育的快速发展，我国公办大学已经取得了长足进步，成为国家高等教育的主力军，有人形象地称之为“国家队”。而近年来民办高校虽然已经崛起，但由于起步较晚、基础薄弱，目前还无力承担国家高等教育的主要任务。从这个意义上说，培养大批高素质人才的重任就自然地落在公办高校的肩上。所以，在面临国际竞争日益激烈的情况下，继续发展公办高校是快速培养人才的必由之路。

　　我们还要继续提高我国大学生的总体人数，而要做到这一点，仅靠公办高校是很不够的。众所周知，我国的国情是人口多。底子薄。尽管改革开放以来我国在各项建设方面取得了可喜的成就，但是也必须清醒地看到，我们仍属于发展中国家，由于国家财力有限，不可能举办更多的高等学校。因此，必须调动社会和民间力量，积极举办民办高校。无论是从理论层次看，还是从实践层面看，我们都必须有相当数量的民办高校，这些民办高校的地位和作用必须得到承认。

　　在过去十几年当中，民办高校还是在不断发展，形成了所谓“三分天下有其一”的局面，即公立大学大体占高校总数的三分之一，业务部门办的各种管理学院大体占1/3。民办高校也大体占三分之一。我国目前民办高校已经有1000多所，民办高校现在有办得好的和比较好的;但毋庸讳言，由于种种原因。我国民办高校的办学水平还存在着参差不齐的现象。我们应当采取多种有效措施，促进民办高校尽快提高办学水平和质量。出现这些问题，办学者当然有责任，但主管部门应负主要责任。作为主管部门几乎很少过问，下面自然会发生形形色色的问题，解决问题的关键首先在于教育主管部门的重视。政府在加大扶持的同时。要建立科学的评估和督导制度，对民办学校既要管理、监督。又不能过多干预，要严格把握民办学校的审批制度，定期对民办学校的办学质量、标准进行审计，以确保学校健康、持续发展。并要尽快出台《民办教育法》，通过法律程序来扶持和规范民间办学。我们认为，这个思路对提高民办高校的社会地位、扩大民办高校的影响都有非常重要的积极意义。

　　三、落实“三个代表”重要思想，切实承担起建设先进文化的历史责任

　　要坚持社会主义办学方向，坚持党对高校的领导，坚持全面贯彻党的教育方针。在当代世界风云变幻、中国改革开放和现代化建设处于攻坚克难的条件下，高校的文化建设遇到了许多新的冲击和挑战。由于高校的特殊地位和作用。高校成为各种思潮汇集、相互激荡的前沿。成为西方文化渗透的重点，成为各种非马克思主义、反马克思主义思潮与我们党争夺青年一代重要领域。有极少数人散布种种错误观点。如：政治上主张多党制和“三权分立”，经济上主张私有化，指导思想上主张多元化。历史上鼓吹民族虚无主义，价值观念上鼓吹个人主义等。这些错误、消极的东西，影响恶劣，十分有害。我们要保持高度警惕性，始终坚持社会主义办学方向，坚持党的领导，在大学生中，要重视马克思主义理论和思想品德课的教学。特别是重视邓小平理论的“三进”工作，用邓小平理论构筑当代大学生的精神支柱，教育年轻一代树立正确的世界观、人生观和价值观。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才。

　　高校担负起建设先进文化的任务需要不断创新。文化的先进性，在于文化建设的与时俱进，不断超越，大胆创新。二十一世纪知识经济的发展，对我国高等教育的改革、发展带来机遇与挑战。高校要从以传授已有知识为中心的传统教育转化为着重培养学生创新精神的现代教育，不仅要适应未来社会，而且要引导、改造未来社会。高校发挥创新功能。主要包括：培养富有创新精神、具有创造能力的创新型人才;开发科技含量高的科研产品;创造性地为社会服务;创造性地引导社会发展方向。江泽民在清华大学九十周年校庆大会上讲话，要求高校“应该成为继承传播民族优秀文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的重要窗口，成为新知识、新思想、新理论的重要摇篮，努力创造和传播新知识、新理论、新思想，不断促进社会主义文化的发展”。高校要发挥人才、知识、智慧聚集的优势。努力建设先进文化，这是时代的需要。也是高校责无旁贷的历史使命。