幼儿教育学论文范文(2)
幼儿教育学论文范文篇4
试谈玩教具在幼儿教育教学中的实用性
在幼儿园的课程中，玩教具丰富的内容和题材涵盖了各个领域，综合体现了幼儿教育中使用玩教具的教育性、实用性、科学性以及新颖性。有效的对其进行使用可以在培养幼儿注意能力的同时还能让我们的课堂教学更加活跃，教学内容更加充实，能够事半功倍的达到教学效果，五大领域互相渗透带给幼儿的丰厚受益也得到了充分的体现。在解决实际问题的时候有效的使用教具可以在教学活动中充分的调动起幼儿的学习兴趣，幼儿的创新能力能够得到很好地培养，让幼儿可以主动的去学习。
一、运用多媒体
在科学的幼儿教育实施的过程中玩教具就是一个很重要的手段，游戏和玩教具室幼儿认识世界并且实现身心发展的主要特征和学习方式，这也是由他们的年龄特征和心理特点决定的。好奇心强，拥有旺盛的求知欲，天生的亲近新鲜事物都是幼儿的特点，而多媒体就具有独特的形象性和感染力，可以根据幼儿对动画的特别爱好迅速的吸引幼儿的吸引力，对于激发幼儿的学习兴趣有很大的帮助。比如在进行音乐活动课的时候，老师就可以把多媒体课件充分运用起来，通过情景的创设，对幼儿的思维空间进行拓展，让整个教学活动更加丰富多彩，引人入胜。对于《小月亮》这一课可以通过多媒体的技术结合图像、图像、动画来营造一个灿烂星空的氛围，为了幼儿的歌曲学习进行充分的准备和铺垫。可以在课件中设计小月亮被星星包围，在天空中走走停停，画面可以和歌词很好地配合，让幼儿很容易进行理解，同时还可以如同身临其境一般感受歌曲中的氛围，很好地激发幼儿的学习兴趣。
二、促进交流增加创新
幼儿教师在制作玩教具的时候可以利用身边可用的教育资源，但是为了避免因为过于分散而造成的人力、物力以及财力的不必要的一些浪费，幼儿园就可以在一定的时间举办一些玩教具制作的交流活动，把制作玩教具的一些新发现和新体会进行交流和讨论，从旧玩具中发现新的玩法。此外还要鼓励和加强老师之间的资源共享，进而把玩具的使用效率有效的进行提高。这样就可以对人力和财力做到有效的节省，充分的发挥老师的智慧和创造力，对于降低资源的浪费有很大帮助。总之，自制玩教具可以很好的解决能源问题，有效的降低资源浪费，还可以提高玩教具的环保以及安全性，玩教具的使用寿命也得到了提高，所以，教师对于玩教具研发能力的提高，可以很有效的促进提高教师的教育教学能力，使幼儿可以得到更好的发展。
三、通过玩教具的使用陶冶情操
我们在给幼儿播放世界名曲时，可以利用一些闲置物品来制作一些道具，让幼儿可以更好的感受和表现乐曲的意境、节奏、结构，帮助幼儿对乐曲进行理解和感悟。
我们最常见的一种音乐结构形式就是“ABC”，在对这种类型的乐曲进行欣赏时就可以制作一些小道具，比如用玻璃杯装上不同量的水来制作水杯琴，用汽水瓶装上沙子来制作沙沙鼓等等。这些自制玩教具的使用可以让幼儿对乐曲的形式更加了解，可以让他们很容易的理解并且掌握乐曲的段落结构。
在进行歌曲欣赏教学的时候，为了让幼儿更好的理解和感受歌曲中的意思，就可以制作一些生动形象的道具。让幼儿在播放乐曲的同时进行情景表演。比如让幼儿带上动物的头饰，让他们扮演各种小动物，这些道具的使用可以让幼儿有身临其境的感觉，使他们更加兴致勃勃，也更自然的融入到音乐中去。这样就可以让幼儿在欣赏音乐的同时自身的感受力和表现力也得到了发展。
在教学中播放《单簧管波尔卡》这首乐曲的时候，我们可以感受到乐曲欢快的节奏，我们除了让幼儿感受乐曲的曲风，还要表现曲子的乐句。比如让孩子们拿着不同的花朵分成几个小组，用不同的花朵来表现不同的乐句，让孩子在自己代表的乐句响起的时候进行表演。这样就可以通过自制玩教具的使用让音乐欣赏活动不在枯燥，而是变得更加生动更加活泼。在陶冶了幼儿情操的同时有对他们的变现力和感受力进行了培养。
四、注重安全
对于玩教具我们要注重安全实用性，老师也应该适当的进行科学的引导。老师应该创造良好的条件让幼儿能够动手操作，以及良好的学习空间的创设，以此来保证在幼儿的教育教学中玩教具的应有作用能够得到充分的发挥，使得幼儿能够全面协调的发展。
总之，根据教育发展的要求以及幼儿的身心发展特点，教师应该认真探讨和研究幼儿教育教学和玩教具教学之间的关系，以此来促进玩教具的服务功能在幼儿教育教学中得到最大的发挥，提高学习兴趣增加学习主动性，使课堂教学氛围更加活跃，促进幼儿的全面发展。
幼儿教育学论文范文篇5
试分析玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性
目前，玩教具在幼儿教学中起着越来越重要的作用，所涉及的教学内容较为丰富，同时也能积极的调动幼儿学习的积极性，使幼儿学习的主观能动性大大提高。很多幼儿园在对幼儿进行教学的过程中采用了玩教具，将玩教具融入具有科学性、教育性、适用性的教学内容，从而引导幼儿树立正确的人生观和价值观，使幼儿在玩教具中能够集中学习的注意力使教学课堂的氛围更加有活力，提高了教学质量，同时使每个幼儿能够有效的利用玩教具培养创新能力[1]。
一、进行玩教具教学，可以提高幼儿的主观能动性
玩教具教学中，通常会使用在实践中常用的实物进行教学，不仅教学方式新颖，且教学成本低，能够自行创作玩教具，使生活中的废物得到再利用，节约资源。同时提高了幼儿学习的主观能动性，使幼儿在学习中可以增强实践操作能力，提高了幼儿的理解能力。同时，幼儿教师可以根据每位幼儿的兴趣爱好提供人性化的设计，使幼儿能够做到主动参与到学习中。
例如：在数学课中，很多教师通常会通过教幼儿学习各种数字，进行教学活动。但幼儿对这些数字有什么概念，也无法理解，教学内容比较枯燥，很多幼儿不愿意主动学习。教师就可以在教学中设计一个台阶，让学生进行爬台阶活动，使学生学习5以内的数字。在每个台阶分别贴上1、2、3、4、5的数字，每一个幼儿爬上高一层的台阶就意味着完成了对这一数字的学习任务，谁爬的最高，就说明谁对这几个数字学习的最快，同时，爬的最高的学生也获胜，给予一定的奖励[2]。在幼儿教学中使用玩教具的教学方法，有效的提高了幼儿对学习的主观能动性，提高了课堂学习的效率，加深了幼儿对所学内容的印象。
二、进行玩教具教学，可以提高幼儿的学习兴趣
1.在教学中采用多媒体教学
幼儿的心理和年龄决定了幼儿的理解和解释能力，通过玩教具可以使幼儿进一步增强对社会和世界的认识，使幼儿在学习过程中能够树立正确的价值观和世界观，能够塑造良好的品质。因为幼儿对所有新鲜事物都存在好奇心，所以在教学中也同样对新鲜教学任务存在着好奇感。采用多媒体教学，迎合了幼儿对动画和卡通的喜爱，能够快速的提高幼儿的学习兴趣，使幼儿深入的展开学习。
例如，在《我爱我的家》这篇课文内容的教学中，教师可以提前通知家长将每个家庭日常生活中的照片传递过来，在课堂上教师将每张照片进行整合后制作成PPT，并配上特有的音乐。每位幼儿在欣赏完PPT后，都发表各自的感受，有的幼儿会说：“我的家很温馨，爸爸妈妈是我最爱的人。”还有的幼儿会说：“我的家很快乐，爸爸妈妈这么爱我，我一定不让他们伤心”等。每位幼儿发表完各自的感言后，画面都非常感人，增进了幼儿与父母之间的感情，同时能够更好的诠释课文《我爱我的家》的内容和含义[3]。
通过多媒体的玩教具教学，提高了幼儿的学习兴趣，使他们在学习的过程中能够敢说、敢笑、发自内心的想说，表达出自己对父母的爱，使课堂氛围更加活跃，同时也提高了幼儿的表达能力。
2.通过教学内容将玩教具融入其中
玩教具在教学中，主要是通过一些教具让幼儿在玩中学、学中玩，促进教学课堂的正常开展，提高幼儿的学习兴趣。特别是在数学课堂中，很多幼儿没有培养出良好的学习兴趣，不利于开发幼儿的智力，这就要求采用玩教具达到教学目的。
例如：在教幼儿学习10以内的数字时，教师可以在黑板上写出10个数字，先教幼儿读数字，然后给每个幼儿分发相同的橡皮泥，让幼儿捏出自己能够读出的数字，每个幼儿会根据个人对数字的理解捏出。有的幼儿在捏的过程中会问教师：“老师，我认识10，10就是一根筷子和一个鸡蛋，我捏一根筷子和一个鸡蛋是不是就可以了呀。”其他的幼儿也会争先恐后的说出自己对各种数字的理解和认识，并询问教师自己捏的是否正确，教师会指导幼儿捏出相应的数字，使每位幼儿尽快学习这些数字[4]。通过玩教具，使教学内容巧妙的融入课堂中，课堂不仅富有创意，同时提高了幼儿的学习兴趣，达到了教学的目的。
三、进行玩教具教学，可以陶冶幼儿的情操
在对幼儿的音乐课教学中，教师可以通过制作一些简易的玩教具，能够发出不一样的音符，增强幼儿对音符和旋律的理解和感知能力，陶冶幼儿的情操。
例如：在学习不同的音律的时候，教师可以用玻璃水杯或啤酒瓶，将瓶内装不同量的水，形成不同的音律，让每个学生用铅笔轻敲瓶子，会发出不同的声音，使每个幼儿都能感知到不同的音律所带来的感受[5]。在教幼儿学习《一分钱》这首歌时，教师可以为幼儿提供钱币，并进行课堂现场情境表演，让幼儿扮演捡钱的小朋友，老师扮演警察，让幼儿在捡钱交给教师的过程中，了解到歌曲中的含义。幼儿在交钱时会说：“警察叔叔，我刚在马路边捡到了1分钱，我把他交给你。”教师会点头回应道：“小朋友真不错，你是个拾金不昧的好孩子。”最后两人互说再见，完成表演。
通过对幼儿实施玩教具教学，使学生从中学习了音乐知识，陶冶了情操，不仅学会了唱歌，同时树立了正确的人生观，从中明白做人的道理。
四、结语
随着人们生活水平的不断提高，幼儿教学模式也在不断的发生改变，对幼儿使用有效的玩教具教学方法，使教师与幼儿，幼儿与幼儿在玩乐互动中完成教学任务，也有效地提高了教学质量。使幼儿在玩的同时，可以利用玩教具，提高创造力和想象力，提高学习的兴趣和主观能动性，使每一个幼儿都能全面发展，各项能力得到提升。
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