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怎样提高孩子的口才及反应能力

邓蓉分享

  对于小孩子来说,从小拥有一个好的口才是非常重要的。在培养孩子能力的过程中,可以通过一些口才辩论来训练他们的反应能力。下面学习啦小编整理了提高孩子的口才及反应能力的方法,供你阅读参考。

  提高孩子的口才及反应能力的方法一

  孩子的表达能力容易受到环境的影响,在日常生活中,我们比较注意营造“说话”的环境。

  1、 餐桌前的时间要珍惜

  餐桌前是全家交流的好机会,全家人可以边吃边聊,每个人都可以说说一天的见闻、感触、报纸上的新闻、遇到的开心有趣的事等等,都可以作为“谈资”。在交谈中,既增进了家庭成员之间的感情交流,也开拓了孩子的视野,很轻松的锻炼了孩子的表达能力。

  2、 放学后的沟通时间很重要

  孩子上的午托,下午放学后,我经常问的一句话是:“今天开心吗?学校里有什么有趣的事?讲给妈妈听听!”从幼儿园开始到现在,孩子已经养成了习惯,不论是是开心的事还是烦心的事她都会拿来和我“分享”。我也会给她讲讲我今天遇到的开心或烦恼的事情,听听她的建议和看法。我们像平等的朋友在聊天,这是一天中最开心的时刻。我想,这个习惯让她学会了观察生活、整理思路,总结思想,自然,对她的语言表达也是很好的锻炼。

  3、 让孩子学会表达爱与感激

  在生活中帮助孩子养成良好的习惯,家庭成员之间也要注意礼貌用语。这样既可使孩子拥有一颗感恩的心,体会爱的温暖,也可以让她学会用语言表达自己的心意。比如在聚会上会让孩子说出自己的祝福,收到礼物要及时道谢,若她不在场,晚上会让她打电话表示感谢。等等。

  提高孩子的口才及反应能力的方法二

  1、 热闹的“家庭辩论会”

  成语接龙、绕口令比赛是经常玩的游戏。另外,我们有时会在周末开一个“家庭辩论会”。定一个命题,分“反方”和“正方”,两人一组,第三个人当裁判,大家唇枪舌剑展开辩论,要做到有理有据,能说服对方算赢。这个活动锻炼了孩子的反应能力和语言组织能力,对家长也是很好的锻炼。

  2、 有趣的“我来当老师”

  一块小黑板,一盒粉笔,就可以“开课”了!我们轮流当老师,自己选一门课来上。一般情况是启繁当老师,我们当学生。这个小老师一点也不含糊,板书、讲解、提问,学生要抢答,回答正确可以得星星和小花。这个游戏既让她体验了当老师的感觉,也复习了以前学习的知识,更重要的是锻炼了的口头表达能力。

  提高孩子的口才及反应能力的方法三

  孩子们在一起玩是一个很好的学习过程,对增进孩子的友谊,培养孩子的社会能力和语言能力很有益处。启繁放学有时会到同学家写作业玩耍,我一般比较支持。现在的孩子多是独生子女,缺乏和同龄人相处的时间。孩子们在一起会相互学习、相互感染,在“玩”中共同进步。启繁的同学过生日,只要邀请她,一般都会让她去参加。她过生日也会邀请同学好友来家里玩。孩子们最爱玩的游戏是“有奖问答”,是启繁最先“发明”的。我们事先找来许多小知识问答题或脑筋急转弯、谜语,孩子们轮流来当“主持人”,抽到题目不会的人还可以“场外求助”,回答正确就可以“抽奖” 奖品是一些小文具小零食。孩子们玩得开心踊跃。这个活动既活跃了聚会气氛,又充实了课外知识,同时孩子们的语言表达能力也得到了充分锻炼,可谓是“一举三得”!

  提高孩子的口才及反应能力的方法四

  俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,写作是这样的,语言方面的能力也是同样的道理。阅读可以丰富孩子的词汇量,丰富的阅读可让孩子不断积淀,从而提高语言表达和写作能力。

  对于小学生,亲子共读是一个好办法。我和启繁常常一起读一篇文章,进行交流、讨论。启繁也常常会主动给我讲一个故事,是她看的或听别人讲的,我会很认真的去听,给予她高度赞赏。确实,孩子印象深刻的故事会让成人也感悟颇深。在这个过程中,孩子往往会有你想不到的见解和感悟,同时语言表达能力会得到一定的提高。

  我的身边也有这样的例子,刚开始家长一直认为自己的孩子内向,不愿和家长多说话。通过亲子共读,才发现原来自己的孩子懂的也很多,只是平时自己很少和孩子交流,孩子就算有想法也不会和家长说,久而久之,家长就把孩子定性为是内向。进行亲子共读以后,孩子的语言表达能力明显的提高了,性格也明显变得开朗了。

  建议:学校班级和家庭之间也可以不定期开一些读书交流会,以这种活泼有趣的形式来提高孩子的阅读兴趣,同时提高孩子的语言表达能力。

  最后,我想说,会说、能说不是语言表达能力强的唯一指标,语言表达还包括一个人的倾听能力,语言的清晰度,在讲话过程中不打断他人的礼貌,与人交谈时是否积极、有自信,是否善于运用自己的肢体语言,等等。

  让我们一起努力吧,希望我们的孩子取得更大的进步!

  培养幼儿反应能力小游戏

  1、不通的方向Different Distance

  玩法:当说一个单词或者短句时,带领幼儿向不同的方向说出,如:向左说一遍,再向右、向前、向后说一遍等。(此类活动易集体进行)

  2、身体语言Body Language

  玩法:根据单词或者短语的意义,用身体动作表达出来,幼儿可以原地表演,上台表演,相互间找朋友表演,以巩固对单词或短句的理解、记忆。

  3、抓声音(Catch the voice)

  玩法:教师假装用手把说的单词和短句抓住,然后扔出去,让小朋友去接住,请接住的小朋友重复说一遍。

  4、拍卡片(Touch the words)

  玩法:教师拿单词卡片,放在一个小朋友的面前,让孩子边说单词或短句边抢拍卡片,直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次,这样幼儿没有拍到卡片时,可引发幼儿多练习几遍。

  5、编歌曲(Make up the songs)

  玩法:老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中,让幼儿通过唱歌来练习。(这种方法特别受到幼儿喜欢,学习的效率也特别高)

  6、双簧表演(Repeat the lip language)

  玩法:让两个小朋友面对面,老师说:one two three go,第一个孩子说出句子的口型,第二个孩子说出声音,大家看看听听是否形和音对上了。

  7、小熊和洋娃娃(Little bear and the doll)

  玩法:让两个小朋友比赛,看谁说得好,好的就是洋娃娃,让他掐起腰,另外一个做小熊,围着洋娃娃转一圈,并说出单词或短句。

  8、拍图游戏(Hit with hammer)

  玩法:教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上,给一组幼儿每人一把玩具小榔头,老师报到哪个单词或短句,幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片,同时念出单词或短句,反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏,熟悉单词或短句。


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