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教师电话访谈技巧有哪些

祥聪分享

  语言是人类交流思想、传播信息的主要工具,它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言,口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明:当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度,口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师电话访谈技巧,希望能帮到你。

  教师电话访谈技巧一、胸中有“人”,缩短距离

  1.要尊重家长。班主任在与学生家长联系之前,必须详尽地了解学生家长的“第一手资料”,尤其要记准家长的姓名、职务,对家长的称呼要得体,使其一听称呼就有一种相知感,从而产生亲近感,缩短心理距离,消除家长的戒备心理,这是与家长建立感情的基础。2.要拓宽电访范围。电访的对象不仅仅局限于后进生,即使是优秀生也存在缺点和不足,也需要家长的配合帮助,对于中间状态的学生,可塑性更大,更应引起班主任的关注。3.要拓宽电访的内容。电访应该多报喜,少报忧。报喜式的电话最受家长和学生的欢迎,有利于提高家长和学生的积极性,有助于取得家长的配合和支持,也有助于赢得学生的尊敬,对于“忧”,教师则要将其视为今后的工作努力的方向,待教育好了之后再告诉家长。

  教师电话访谈技巧二、把握时机,择机而谈

  1.学期伊始,不能坐失良机。新学期伊始,学生在心灵上都有一种积极向上的愿望,此时,家长也迫切地希望教师能尽心地关心其子女。班主任要努力抓住家长这一心理特点,即使开学初工作繁杂,也不妨抽空加强对每一位学生家长的电访,发现学生学习上的新变化,及时反馈给家长,使家长与教师一道帮助学生塑造新的“自我”。

  2.当学生获得成功时,要巧妙指出其“美中不足”。当学生取得成绩,心境最佳,信心倍增,但也容易产生骄傲自满、安于现状的心理。此时班主任要及时地与家长联系,一方面让家长与孩子一同分享成功的幸福,另一方面也可给家长提个醒,要求孩子继续努力,不能沾沾自喜,裹足不前。

  3.当学生受到挫折时,要主动地做心灵的按摩师。当学生成绩滑坡或出现“问题行为”时,班主任要及时与家长联系,并且应该坦白地交流,毋需隐瞒事实,也不要支支吾吾,要用正向的态度和对孩子长远成长的考虑,去和家长沟通。

  教师电话访谈技巧三、用心聆听,态度诚恳

  聆听是获取信息的主要源泉。由于电访只闻其声,不见其人,一定要用心倾听,做到善解人意。在倾听时要恰如其分地插话,并正确对待家长的言外之意。

  教师教育的口才要求

  有的放矢,动人心弦。要教育人,就要针对不同的情况、不同的问题、不同的个性,采取不同的方法、不同的内容、不同的手段。这就决定了教育口才,不可能是千篇一律,而必须有特定的对象、特定的方法、特定的个性、特定的内容,并且产生使学生动心动情的特有效果,从而激发或改变学生的某种行为。

  有理有据,以理服人。摆事实、讲道理、以理服人,这是教育学生明辨是非、曲直、美丑、善恶的最有效的途径。做学生的思想工作,规范学生的行为,不能只是简单地告诉学生什么是正确、什么是错误、什么能做、什么不能做。不仅要使学生知其然,而且要使学生知其所以然。

  以情感人,以情育人。晓之以理、动之以情,这是教育学生的一种方法,也是教育口才的一个特征。教育口才,不管讲何种情况,讲何种内容总需要教育者饱含热情。常言说,感人心者,莫先于情。以情动情,以情感人。本身就是一种教育手段。

  灵活机动,亦庄亦谐。教育口才可以像做报告或发表演说那样,从长篇大论中表现出来,也可以像一句提醒或两句暗示那样,从三言两语中自然流露;可以是从学科知识中生发开来,也可以从与学生的各种类型的交谈中集中反映出来。

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