初中国学经典诵读语文课教案(2)
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
3、 每节课前背诵已学过的诗文两分钟。
4.给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。
6、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。
7、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
四、达到目标
本学期四年级学生学习国学达到的目标是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵;②能够大体把握对偶技巧、声韵格律;③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思;④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
初中国学经典诵读教案篇3
一、指导思想：
我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念， 同时培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教育口号：
与圣贤为友，与经典同行，读经典一部，胜读杂书万本。
三、培养目标：
以品格的熏陶为首要，语言能力、记忆力、专注力的提升也同时达成。
四、理论依据：
江泽民同志在十六大报告中说：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。”“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务”。文化经典诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。针对当前教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏人文的熏陶与人格的培养，我们学校推出了“与圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读工程，旨在及早让儿童接受传统优良文化熏习的教育，在他心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，从而奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，所谓：先入为主是也。三字经说：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。“教之道，贵以专”在教导儿童读经的时候，要有耐心，长远心!不可希求速成，特别应注意“广博不如专精”，故一部经典，应读诵百至千遍，根基扎得深，果实才芬芳。苏东坡云：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”古圣先贤常说：“经读千遍，其义自见。”孔老夫子读易经至“韦编三绝”，编串书
的绳子，断过三次，可见夫子用功之深。实践证明：读经的孩子绝不会变坏;最
好的语文教育-----读经;读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课
文理解力增强。
五、经典教材参考：
经典教材选择建议以：《弟子规》、《古文观止》《三字经》、
《论语》、《大学》、《中庸》、《易经》、《老子》、《诗经》、《千字文》和《新课标推荐50篇古诗文》为主，唐诗三百首为辅。
六、操作方法：
1、成立国学经典诵读兴趣小组。各班学生均可报名参加。报名方式：第6周在中心教师处报名。
2、组织领导：
组长：
副组长：
中心教师：
成员：各语文教师及各班班主任
3、诵读经典时间：每周一下午第一节课。采取分散学习与集中学习相结合的方式。分散学习在各班教室，集中学习在多媒体教室。
4、学科教师指导：
(1) 语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。
(2)音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。
5、具体措施： 为了更好推广国学经典诵读活动，学校成立国学经典领导小组和导读中心，中心教师的任务就是对《三字经》、《古文观止》和《弟子规》三部书作一些集体引导，学校计划在在13周举办“读千古经典、奠成才之基”知识竞赛。知识竞赛以在多媒体教室集中学习内容为主。
6、评价体系：以知识竞赛班平分为依据进行评价。设一等奖2名， 二等奖4名，三等奖6名，并给所在班级加考核分20、 15、 10 分。
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