在初中教学工作会议上的讲话(3)

　　在初中教学工作会议上的讲话篇3

　　各位校长、同志们：

　　今天我们在大伦初中召开全区初中教学工作会议，主要任务是分析全区初中教育教学工作的现状，进一步理清工作思路，明确工作措施，狠抓工作落实，全面提高我区初中教育教学质量。从 20xx 年开始，我们就分学段召开教学工作会，会议的地点也由教育局放到了学校，其目的就是要把教学工作会议开成现场会、观摩会、研讨会，让教学工作会议开出效果、开出信心、开出压力。大伦初中为这次初中教学工作会议提供了一个常态下的现场，集中展示了一所农村学校励精图治、奋发图强的精神风貌和发展态势，与会同志觉得很受启发;会上，大伦初中还和白米初中、里华初中、梁徐初中、王石初中等学校作了经验介绍和表态发言，卢局长、何科长、洪部长对教学工作进行了系统总结与全面部署，我完全同意，希望大家认真学习，深入领会，抓好贯彻落实。根据会议安排，下面我再就全区初中教育教学工作，讲三点意见。

　　一、立足质量，推动转型，提升核心竞争力

　　教学质量是办教育的核心目标，也是教育的安身立命之本，教学质量不高，教育就没有地位，没有话语权。近年来，区政府对教育投入力度的不断加大，学校办学条件得到了极大改善，我区教育发展步入了快车道，人民群众有学上的问题已经基本得到解决，但上好学的渴望也越来越强烈。我们必须把质量放在更加突出的位置，无论形势怎样变化，质量这一根本永远不能丢。

　　一是要 提升质量不懈怠。 随着城市化进程的加快，不少农村学校不同程度地面临着生源流失尤其是优质生源流失的困境，校长要以积极的心态主动思考，主动应对，而不是成天怨天尤人，怨声载道。我很欣赏一位校长的理念，他这样说，在一定阶段内，我们所面对的学生是不能改变的，所面对的教学条件也不会有很大变化，能够改变的就是我们的工作态度和工作方法;如果谁老是在办学条件和学生基础上发牢骚，就是给自己、给别人消极的心理暗示，就是败坏自己、败坏别人、败坏学校。生源减少了，但工作的锐气不能减，抓质量的信心不能减。要整合校内一切资源，动员一切力量，形成提高教学质量的整体合力;要优化质量管理，做到全面、全员、全过程，不断提高教学管理水平。各位校长要履职尽责，不仅做好领导者、管理者，更要成为优秀的教育者，为自身学校的发展尽好“一把手”示范带头作用;各位教学校长和教导主任也要以质量为中心，责任在肩，为教学质量的提升和学校发展更多贡献自己的智慧。

　　二是要科学定位求突破。 办好一所学校，关键在校长，不重视抓质量的校长不是好校长，抓不好质量的校长是不称职的校长。校长要有责任意识和忧患意识，既不能墨守成规，不思进取，也不能好高骛远，夜郎自大，而是静下心来，实事求是，根据学校自身条件、客观环境、社会需求和发展潜力等，努力寻找和发现教学质量的新增长点，探索质量提升的新路径。大伦初中教学质量连续几年处于全区前列，正是源于当初他们的准确定位，面对无法改变的生源，他们确定了以点带面，寻求突破的思路，通过借力科研平台，率先提高语文教学质量，用语文质量的提升带动其他学科教学质量的进步。事实证明这一思路是正确的，值得大家学习。还有，今年我们花大力气录制的“微课程”已经上线，由此带来的“翻转课堂”，将是一次教学方式和学习方式的全新“革命”，也许还将形成全区乃至更大范围内教育教学的重新“洗牌”，各校要充分利用“泰微课”学习资源库和自主学习的平台，创新课堂数字化学习新模式和课后网络学习辅导新方式，切实减轻学生过重课业负担，促进教学质量提升。各校务必高度重视，认真抓好注册和使用，试点学校要先行先试，寄宿制学校要发挥学生在校便于集中管理的优势，开放学校网络教室，为学生自主学习提供便利。各学校还要认真做好对家长的宣传、培训工作，要让学生家长学会利用“泰微课”来检查督促子女学习。教研部、教科部将进行跟踪督查，及时反馈情况，确保使用效果，对工作开展不力的学校要进行通报批评，限期落实。

　　三是要转型升级促发展。 为切实把素质教育的各项目标任务落到实处，从 20xx 年秋学期开始，区教育局将在全区中小学实施“主题德育、自主学习、青春活力、实践体验和未来素养”五大行动，构建“区域推进展示和学校微创新激励”两大机制(简称素质教育“ 5+2 ”工程)。根本目的就是通过加强社会主义核心价值体系教育和完善中华优秀传统文化教育，强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，突出学生的主体性、课程的渗透性和教育的体验性、层次性，促进学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存、学会改变，切实增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，努力培养高质量的一代新人。该工程将按照“整体设计、区域推进、学校突破”的总体思路，通过发现和培育典型，充分发挥试点校、示范校的带动、引领和辐射作用，推动全区素质教育深入开展和教育的转型升级。各学校要立即行动起来，认真学习领会，革新思想观念，积极组织实施，为学校质量的提升开拓新的增长点。根据泰州市教育局要求，本学期我们将继续开展教育教学管理“微创新”活动，交流展示素质教育“ 5+2 ”工程实施成果并择优推荐上报。目前，小学阶段做得比较好，各种创新活动开口小、形式新、方法活、效果好，受到学校师生的普遍欢迎;各初中阶段学校也要发挥集体的智慧，鼓励教师甚至学生献计献策，主动探索、大胆尝试，同时积极推介自己的创新成果，每学期至少开展一次微创新活动，并将优秀实践案例发布到教育网教育论坛相关栏目中。

　　二、领会标准，创新管理，提升综合软实力

　　学校的中心工作是教学工作，教学工作的关键是过程管理。我有一个印象，凡是教学质量高的学校，管理水平同样出色，凡是教学质量差的学校，管理水平同样糟糕，某种意义上说，学校的管理水平往往决定了教学质量的高低。提高 教育教学质量，必须要在管理水平上下功夫。

　　一要认真领会学校管理标准。 为推动学校不断提高管理水平，实现学校治理的法治化和规范化，适应教育改革发展的新形势和新任务，国家制定了《义务教育学校管理标准》(试行)。该标准按照“育人为本、全面发展，促进公平、提高质量，安全和谐、充满活力，依法办学、科学治理”的基本理念，创新举措，明确了“平等对待每位学生，促进学生全面发展，引领教师专业发展，提升教育教学质量，营造和谐安全环境，建设现代学校制度”六大管理职责，细化分解了 22 条管理任务和 92 个管理要求，非常具体，可操作性强。各校要认真组织学习，将本标准作为学校管理的基本依据，树立先进的学校管理理念，建立健全各项管理制度，完善工作机制。校长和教师要按照本标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为，把标准的各项要求落到实处。督导科也要按照本标准修订完善义务教育学校督导评估指标体系和标准，开展督导评估工作，促进学校规范办学、科学管理，提高教育质量和办学水平。

　　二要扎实抓好教学过程管理。 从各学校的经验介绍来看，提高教学质量，其核心就是抓好教学质量的形成过程，落实教学质量的控制措施。在教学管理过程中是否做到“早抓、细抓、实抓、恒抓”，是否做到及时总结、及时反馈，是否做到领导带头、亲力亲为等等，将对学校教学质量产生重大影响。我有一个感觉，会上提出来与大家探讨，即抓教学就是抓管理，抓管理就是抓教师。管好了人，才能管好事。我很欣赏张甸初中的日常管理，从校长、值班校长开始，每天早上 6 点左右到校，王存富校长已经 50 大几，家在姜堰，几乎每天都在学生起床前后到校巡视， 7 ： 40 前全校教师到校到岗，进入工作状态。学校各项规章制度健全，教学管理有条不紊，从集体备课到巡课、从教案到作业检查，人人有事做，事事有人做，事事有人管，事事能做好。由此看来，张甸初中这几年一步一个台阶，教学质量持续攀升并不是偶然的。反之，如果一个学校管理粗放，人心涣散，教师工作马虎，纪律涣散，上课不认真，课堂乱糟糟，那这样的学校不可能有优质的教学质量。

　　三是要更加关注学校常规管理。 今年 9 月份，泰州市政府教育督导团组织督导组对我区教育技术装备工作进行了专项督导，从近期反馈的督导意见来看，对我区的教育技术装备工作给予了充分肯定，但也发现了一些常规管理问题，如部分学校常规管理不精细，劳技课、信息技术课课时不足，且部分没有教案;实验室实验管理人员不稳定，仪器药品存放不够规范，帐物卡相符率不高，部分功能室使用记录有造假嫌疑，资料整理雷同，教师实验教学存在用多媒体代替实验的情况;缺少近两年教具制作、实验竞赛过程性资料及获奖资料，与之相关的教研活动没有有效开展;没有专职图书管理员，系统记载图书流通率不高;网络中心机房无空调，无维护工作日志，无灭火器，仪器、设备说明书未按规范整理收集;劳技教室未正常使用，台虎钳塑料膜未撕除，更无作品陈列展示，史地专用教室发现灰尘，常态使用收到质疑。这次检查，泰州事前是发了通知的，我们也预先组织了相关科室分组进行了督查，明确了相关要求，但还是暴露出这样那样的问题，可见有的学校日常管理是怎样的水平。这次督查后，我随即与个别校长进行了约谈，就相关问题进行了严肃的批评。其他学校是个什么样的水平，是不是也存在上述问题，各位校长心中有数，大家一定要按照管理要求经常对照检查，抓紧时间整改。督导科、信息技术应用部要认真组织回头看，并定期不定期加强督导检查，对管理仍然不到位的学校，将进行严肃问责。

　　三、塑造文化，彰显特色，扩大品牌影响力

　　从先进地区的办学经验来看，要构建我区教育高地，提升绿色教学质量，必须加强学校文化建设，只有打造特色校园文化，打造更多的特色学校，才能创造更多的优质教育资源，提高全面质量，促进教育长远发展。

　　一是要用文化促进内涵发展。 近年来，全区各初中学校办学条件都有了明显改善，但客观地说，各学校的管理水平和办学水平并不尽如人意。硬件提升、管理规范后，教育怎样向更高的目标迈进?怎样让学校更具有活力和朝气，让学生更加健康快乐的成长?着力点在哪里?我曾在多个场合讲过，制约学校深层次发展的瓶颈问题，无疑是学校文化问题。这个文化不能只停留在校园建筑设计、校园景观、文化布置等层面，更要反映在学校的传统、校风、教风、学风、规章制度和行为准则等方面。近几年，我们提出了包括“完美教室”、“完美办公室”、“完美课程”等在内的“完美”系列文化，其目的就在于让文化的触角延伸到学校管理的方方面面，从前一阶段的了解的情况来看，有些初中学校搞得有声有色，学校特色得到彰显;有些学校思想上不重视，行动上不落实，应付检查，敷衍了事，学校毫无生机;有的学校文化建设还处在初级阶段，处在浅层次和低水平上。各校校长一定要自觉克服怕苦畏难的情绪、按部就班的思想和小富即安的心态，下大力气抓实“完美”系列文化建设，提振师生精神，促进内涵发展。

　　二是要用文化提高办学水平。 学校文化建设是缩小我区与先进地区教育差距的现实要求。“一流学校靠文化，二流学校靠管理”，缺乏文化支撑的学校建设是不科学的，是不完整的，也是难以持续发展的。从国内外一流学校的成功办学实践来看，高品位学校无一不受浓厚文化氛围的滋养和熏陶，无一不受先进文化氛围的激荡和震撼。未来校际竞争将是学校整体文化的较量，如果一所学校不能形成属于自己的、积极向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。各学校必须将文化建设问题放在重中之重的位置，使之成为学校发展的“根”，学校发展的“魂”。港口初中，这所全区生源最少，只有不足百人的农村边远学校，生源质量可想而知。就是这样一所我区初中传统弱校，王冲校长去了以后，以特色文化建设为推手，以“竹韵”文化为载体，以教师队伍建设为抓手，开展各种活动，激发教师活力，树立教师信心，增强教师责任感，为每个学生量身定制三年发展规划。校长带头，在“造氛围，降起点，控进度，激活力，勤沟通，抓统筹，紧盯人”等方面狠下功夫，教学质量连年攀升，素质教育综合考核从榜上无名到进步奖、优良奖，直至优秀奖。可以说他们用办学实绩践行了“始于创新，成于坚守”的理念，值得我们各位校长学习、深思。

　　三是要用文化提升幸福指数。 省委书记罗志军在前几年规范中小学办学行为座谈会上说了这样三句话：把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生。多年来我记忆犹新，我觉得我们的初中教育必须要牢记这三句话上，既要对学生的考试成绩负责，更要对学生的素质发展负责，既要重视学生的学业水平，更要重视学生的成长幸福。实际上，这两者之间并不矛盾，党的十八届三中全会明确提出把立德树人作为教育的根本任务，不仅要教好书，还要育好人，这就需要我们要用文化的力量来陶冶情操，润泽心灵，鼓舞士气，振奋精神，提升教育教学质量，提升师生幸福指数。希望各位校长多一点科学规划，多一点人文关怀，让每一棵树、每一面墙、每一条路、每一节课、每一次集会和活动，都蕴含着审美的韵味，浸透着文化的营养，让每个学生都能在积极的环境和自由的氛围中，会学、乐学、学好，能成人、成才、成功，每时每刻都能感受到身心的舒展和愉悦，甚至放假了、毕业了都能留恋校园、想念老师。我想，只有这样的教育，才是幸福的教育，只有这样的校园，才是幸福的校园。这也应该成为我们教育工作的应有之义和终极目标。

　　最后， 就校园安全工作作个强调，近期发生的以“ 9 · 26 ”昆明市盘龙区明通小学踩踏事件为主的多起校园安全事故，再次给我们敲响警钟，各学校要对校园安全工作和学校内部管理进行再动员、再部署、再落实、再排查、再督导。同时要采取定期检查和不定期检查相结合、领导巡查和群众监督相结合、一般检查和重点督查相结合的方式，检查安全管理制度落实情况，将安全责任目标管理逐条细化，分解落实到人，落实到学校日常教学和管理的每项工作、每个环节。学校尤其要加强对低年级学生、女学生、住宿生的安全教育和管理，强化学生下晚自习、下课、上操、就餐和集会时集中上下楼梯的安全管理，确保师生安全和校园和谐稳定。区教育局将协同相关部门，对安全工作进行考核问责，实行安全“一票否决”。对发生校园安全责任事故的学校，将按照有关法律法规，严肃追究相关领导和责任人的责任。

　　同志们，初中阶段承上启下，性质特殊，希望大家埋头苦干，真抓实干，通过不懈的努力，全面提高初中教育教学质量，提高人民群众对初中教育的满意度，促进我区初中教育的健康、协调和可持续发展。

　　谢谢大家!