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英语课堂教学自我评价

燕欣分享

  英语课堂的效果如何,看学生的表现相信也能看出来了,但是自我的评价如何呢?下面是小编精心为大家准备的英语课堂教学自我评价范文,希望大家喜欢。

  英语课堂教学自我评价篇1

  前不久,学区组织各科教师录制了常态课,我们英语组每位教师都积极参与,相互交流自己的看法,不仅总结出了很多好的做法,还发现了许多不足之处,也找到了今后努力的方向。

  一、不足之处:

  1、教师发音不准,课上使用英语少。

  2、教师讲的多,学生练的少,没有充分利用电教手段。

  3、学生对英语缺乏兴趣,口语交际能力差。

  4、教师工作量繁重,常常会顾此失彼。

  小学英语师资严重匮乏,英语教师工作量过重。每个英语老师任教3-4个班,周课时15-20节,并且要跨3-4个年级,班容量一般都在50人以上。设想这种状态下的教学如何谈质量?殊不知英语教师要忙于应付每天的日常工作:自制卡片、教具、大量的练习册批改等工作,还能剩多少时间和精力去研究教材、研究学生?还能有多少时间去反思自己的教学?班容量如此之大严重影响了英语活动的开展,限制了学生参与语言实践的机会,几乎每一位教师要教300人以上,课后的补差工作又从何下手?

  5、学生缺乏吃苦精神,学习兴趣不能持久。

  在小学英语课堂上,我们始终感到热闹有余,但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣,学生的求知欲旺盛,靠机械的记忆还可应付,但久而久之,单词越学越多,学生又得记读音,又得记拼写,还得背句型。有的同学顾此失彼,由学不会到不愿意学,失去了兴趣,放弃了英语学习。究其原因,学生缺乏吃苦精神,他们只对游戏活动感兴趣,只要老师布臵背单词、读课文、听录音等任务时,学生的热情就荡然无存。英语学习本来就无什么捷径可走,要掌握英语基础知识就得死记硬背,可学生缺乏持之以恒的毅力。

  6、课堂教学中,教师设计交际运用练习时,没有信息差,导致交际活动在不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用。

  所谓信息差是人们在对事物或人了解、知晓的程度上存在的差距。人和人之

  间进行谈话交流,多数情况下是因为谈话双方之间存在信息差,彼此都想了解对方的信息,从而产生了交流的愿望和想法。英语教学也一样,要想让学生运用英语进行有意义的对话交流,就必须在会话双方之间制造信息差,使他们之间产生想从对方了解有关信息的迫切愿望的需求,产生开口讲英语的动机。有了信息差,他们之间的交流才是在真实语境中进行的有意义的交流,这样,学生之间的交流才能达到运用语言的目的。

  二、努力方向:

  1、培养兴趣,调动学生积极性。

  刚刚接触英语的小学生,听着那些叽里咕噜的英语,看着那些蝌蚪队的文字,常常被深深的吸引住,这是英语本身的外在特点吸引了他们,让他们好奇、兴奋。人微言轻英语教师要根据学生的心理和生理特点,设计一系列的教学活动来激发学生的兴趣。如游戏、竞赛、绘画、唱歌等。这些活动不但能消除学生的紧张情绪,活跃课堂气氛,而且能引发学生对语言学习的直接反馈,有利于化难为易,从而减轻学生负担,让学生在玩中学,乐中学,由被动接受知识转化为主动运用知识,主动探索,从而发展创造性思维。

  2、提高学生的口语交际能力。

  英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在使用中才能得以提高,语言是练会的,而不是学会的。因此,我们英语教师在教学中应尽可能多的用英语组织课堂教学,千方百计地创设各种语言情境,从而大大加深学生对所学语言的理解和运用。

  3、加强学习,提高自身素质。

  作为一名英语教师,要不断的学习英语知识,努力提高自身的专业素质,还要努力提高自已运用电教手段的能力。随时着教学环境的不断改善,“一枝粉笔,一块黑板”的时代已经过去,投影、幻灯、录像、电脑等被广泛运用于课堂教学,这对活跃课堂气氛,激发学习兴趣、增加课堂容量、提高课堂效率起着至关重要的作用。如果我们不努力学习,达不到运用自如的地步,那么,对于这些绝好的现代教育设施来说,无疑是一种浪费。

  英语课堂教学自我评价篇2

  人教版小学五年级英语Unit2 My days of the week第二课时 自我认为成功之处有以下几点:

  1、在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题,在同学面前表现自己,让他们在学习中找到更多的自信。搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台 .展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。

  2、创建"生生交流,互相促进"的平台,调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.

  3、培养团队精神,增强学生合作意识. 最后一个任务,我让学生小组合作,看谁的家务活做得最精彩,谁的生活最有意义,然后让小组上台表演,尽情展示各组的合作成果,最后做出评价,评选出每组的最佳人选,并给予表扬和鼓励.这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。转盘的使用很巧妙,很自然地就让学生练习到了不同的日子和不同日子里需要上的课程,因为时间无法复制。 不足之处:

  教具的使用不到位,如日历,课前准备好了,但是课中没有使用。在新授课过程中由于情景创设的不太到位,与学生的生活联系不太紧密,因此,学生的积极性虽然很高,但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有,在拓展环节的设计上,我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语,却没有做一次小结,造成了只是教师罗列词语,学生仅限于记忆词语,忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会,没有给学生语言交流的语言环境。这是本节课的失误,因为教学实践证明,这样分类整理词语更贴近生活,更易于学生的实际运用。

  总之,通过一个多月的国培学习,让我学到了不少知识。在今后的教育教学生涯中,我会努力学习,不断为自己充电,扎实工作,努力为教育事业添砖加瓦。

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