我为你骄傲板书设计
《我为你骄傲》这么一篇文章会描述的是一件怎么样的感人的故事,让我们一起去体会一下吧!下面是学习啦小编网络整理的《我为你骄傲》板书设计,希望对你有用。
《我为你骄傲》板书设计篇一
设计思路
本设计注意引导学生抓住“我”心情的变化这条主线,研读情感历程,感悟小男孩诚信的美好品德,以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文,让学生在“读中悟”,在“悟中读”,让学生真正成为学习的主人。
(第二课时)
一、揭示课题,指导写字
1.这节课我们继续学习第22课,请齐读课题──(我为你骄傲)。
2.上节课学习的生字还认识吗?(示课件)这里有许多含苞欲放的花骨朵,读出词,帮助它开放。
3.(示课件:玻璃 破碎)仔细观察这两个词,你发现了什么?(“王字旁”点击变红)
哪个词比较难写?(玻璃)怎样写才好看呢?教师范写,学生观察,然后交流自己的发现。
就按你们的发现来写一写。学生练习写“玻璃”。
展示评价:是不是按大家的发现来写的?有什么建议吗?
二、研读心情变化历程,感悟“真情”
1.师:我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩,我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了,(示课件:书中插图,隐去人物,马路尽头出现“我”跑远的背影。点击玻璃破碎的声音)听到玻璃破碎的声音,我们飞快地逃走了。逃走以后,“我”的心情怎样呢?请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段,拿出铅笔划出文中表示“我”的心情的词语。
2.交流所划的词语,教师引导并相机板书:害怕担心、很不自在、一阵轻松。
3.朗读感悟,体会心情的变化。
示句1:“那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。”
如果你就是那个打破玻璃的小男孩,此时你的心情怎样?请你来读读这句话。
“我”害怕、担心什么?引导学生联系自己的亲身经历来谈。
师:我既害怕又担心,这以后──(学生齐读句子)
示句2:“这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着和我打招呼,我却觉得很不自在。”
是呀,我为什么会觉得很不自在?再读读句子,看看能不能找到答案。
学生自由读后交流。指导读句。
再想想,从“很不自在”你还能读出些什么?(读出小男孩已经认识到自己的错误,知道这件事做得不对,小男孩的善良,有责任心……)
师:此时的“我”害怕、担心,很不自在,这几句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读,体会当时的心情。
师:后来我一下子变得轻松了,你想问点什么?
学生质疑,可能会问:做了什么事让他感到轻松了?
你真会提问题,下面我们就来解决这个问题,怎么解决呢?(读书是个好办法)
交流。你是从哪儿找到答案的,请你读读有关的句子。(相机板书:真诚地道歉)
(示课件:一封信的格式)这张便条里会写些什么?小组合作学读读课文,再议一议,选派一位代表发言。
交流汇报,评价:便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉?
示句3:“一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”
指导朗读句子。
三、回顾课题,拓展延伸
老奶奶收到这张便条后,是怎么做的?请大家齐读第六、七自然段。
(示课件:书中插图)指名说。
师:老奶奶的便条上写着一(学生接读课题:我为你骄傲)生活当中你有没有为别人感到骄傲,或者别人为你感到骄傲的事?
(示影象课件:申奥成功场面记者采访杨利伟叔叔的场面)你看到了什么?你想说什么?
从同学们的话语中,老师听出了,,我们为杨利伟叔叔而骄傲,为祖国而骄傲!值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事,很有分量的事,为什么因为这件小事,老奶奶却为小男孩而骄傲?
示课件:老奶奶为( )骄傲。
你能补充完整吗?(为诚实,为小男孩知错就改的好品德,为真诚……)
四、总结课文,升华情感
据板书师生共同小结:玻璃碎了,小男孩──(生接说:飞快地逃走了),逃走之后,他──(担心害怕);感到一(很不自在),后采他认识到自己的错误,并──(真诚地道歉),顿时他感到──(一阵轻松)。小男孩经历了这样一个情感的历程,终于战胜了自己,真诚地向老奶奶承认错误,这让老奶奶感动,所以老奶奶会写这句评价很高的话──(我为你骄傲)。
同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲?现在让你来读这个课题,你会怎么读?(指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作。)
全班起立,齐读课题。
师:孩子的诚实让人感动,老奶奶你觉得她怎样?(老奶奶心胸宽广,非常宽容,她那博大的胸怀也值得我们称赞……)让我们把最热烈的掌声送给他们吧!
《我为你骄傲》板书设计篇二
教材分析:
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
学情分析:
学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况,他们也做过错事,也你文中的小男孩一样害怕过、担心过,可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任,但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后,不能面对错误,选择了隐瞒。因此,这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。
教学目标:
知识与能力:
1、会认“玻、璃”等9个生字,会写“报、 拾” 等12个生字;
2、培养学生自学生字的能力;
3、正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法;
2、在不同方式朗读训练的基础上,了解课文的主要内容,体会课文蕴含的深刻道理。
情感、态度与价值观:懂得做人要诚实、守信;对人要学会宽容。
学习重难点:
重点:会认“玻、璃”等9个生字,会写“报、拾”等12个生字。
难点:有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,体会课文中蕴含的深刻道理。
教学准备:
教师:便条纸、《好孩子要诚实》的歌曲、课文中的重点语段的幻灯片。
学生:预习课文。
教学时间:
二课时
教学过程:
《我为你骄傲》课文
一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。一不小心,石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。他也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。三个星期过去了,我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶的家门前,把信封投到她家的信箱里,我心里顿时感到一阵轻松。
第二天,我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸,说:“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她,然后一吃着饼干,一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候,我发现袋子里有一个信封。打开信封一看,里面是7美元和一张便条,上面写着:我为你骄傲。
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