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《雪绒花》优秀的教案设计_《雪绒花》优秀教案

炎婷分享

  《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,优秀教案的制定能够使得教师们更加顺利的在课堂上授课,下面是学习啦小编为大家整理的《雪绒花》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

  《雪绒花》教案设计一

  教学目标:

  1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

  2、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。

  3、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

  重点与难点:

  1、能有表情的演唱歌曲为重点。

  2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

  教学过程:

  (一)、组织教学:

  放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好

  (二)、故事导入:

  进教室时同学们听到的是什么歌?喜欢这首歌吗?你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?今天老师来给大家讲讲

  《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊

  (三)、学唱歌曲:

  1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

  2、(在音乐背景中提出问题)

  歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

  3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

  4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌

  5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

  (五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)

  《雪绒花》教案设计二

  教学目标

  1、通过歌曲的演唱,表达对祖国的祝福与热爱之情。

  2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

  3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

  教材分析

  《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

  教学重难点

  用优美深情的歌声演唱歌曲。

  教学过程

  一、激趣导入

  1、欣赏韩红的歌曲。

  以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》,激发学生的学习兴趣。

  2、教师揭示课题。

  二、新课教学

  1、聆听歌曲《雪绒花》

  1)初听:歌曲的情绪如何?是几拍子的?

  (优美深情 三拍子)

  2)复听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

  3)再听:说说歌曲唱了哪些内容?表达了怎样的感情?

  2、学习歌曲《雪绒花》

  1)随琴用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。

  引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱

  2)按节奏朗读歌词,读准字音。

  第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。

  3)教师播放歌曲录音范唱,学生边听边默唱。

  注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声 柔和地 深情地等)

  4)学生学唱歌词。

  引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。

  三、拓展歌曲

  1、感受英文版歌曲风格。

  出示英文歌词。

  教师播放英文歌曲《雪绒花》,学生感受英文歌曲的风格。

  听后说说:歌曲带给你怎样的感受?

  2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

  四、小结

  学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室

 《雪绒花》教案设计三

  (一)导入:利用图片和谈话的方法引入课题

  师:上课,同学们好。

  生:老师好。

  师:同学们请坐下

  师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?

  生:菊花

  师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?

  生:菊城

  师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

  生:牡丹

  师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

  师:那么你们又知道这是什么花呢?

  生:(知道的就说出来,不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

  师:大家知道这是什么花吗?

  生;不知道

  师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?

  生:又小又白,很美(学生自由说)

  师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。 (幻灯片)

  师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

  (二)学唱《雪绒花》:

  师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

  生:四三拍子、深情、中速。

  师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

  生:第一拍强,二、三拍是弱。

  师:同学们说的对,四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)

  师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)

  师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

  师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)

  师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)

  师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

  师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听)

  师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

  师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

  师:听完了老师的演唱,下面就请同学们来唱了,在唱这首歌之前,我们要注意演唱姿态:口腔打开,面带微笑,气息贯通。(师弹琴带唱,生边大拍边唱。)

  (三)歌曲简析(幻灯片)

  师:刚才大家唱的很好,既然我们已经学会了这首歌,那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)

  生:四句。

  师:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比较有什么不同?

  生:第二的后四小节不同。

  师:对,那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?

  生:不同,

  师:那用什么符号来表示好呢?

  生:用b来表示。

  师:好,那么第四大句和哪句相同呢?

  生:第二大句,用a1,表示

  师:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

  师:如果这首歌分两段的话,该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)

  生:前两大句比较温,后两大句比较激动。(生自由说)

  师:说的好,那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲,四大乐句,结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)

  (四)歌曲艺术处理:(幻灯片)

  师:我们已经清楚了这首歌的曲式结构,那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?

  生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句,踏出现了三次,表达的是歌颂祖国,祝福祖国之情。 (生自由回答)

  师:说的好,老师再问,这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示:如音高、节奏、

  情绪等方面,生思考)

  生:第三大句节奏变化,情绪较为激动,力度相对加强。

  师:同学们说的非常好,我们根据刚才对歌曲的分析,已经掌握了如何处理这首歌曲的情感,现在用我们所学的知识来歌唱,我们来分一下角色,第一、第二大句男同学用“呜”来唱,(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词,第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱,让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国,祝福祖国。)

  (五)拓展:

  师:同学们,您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?

  生:(生七嘴八舌的说)。

  师:让老师来告诉你们,《音乐之声》本来是音乐剧,由于演出非常成功,后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲,这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福,在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了,上校是个爱国军人,他不想为德国法西斯服务,举家逃往瑞士,整装逃跑之际被敌人发现,谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众,上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时,引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》,嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

  师:在第一片段和第二片段中,这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?

  生:在家对家人和朋友演唱时很温馨,在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集,又悲伤又愤怒。 (学生自由发言)

  师:同学们都说的很好,那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示,生思考)

  生:第一片段是独唱,第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

  师:大家说的对,由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多样,

  起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

  歌,老师独唱第一大句,女同学是小组唱,唱第二大句的前四小节,后四小

  节男同学小组唱,三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

  师:唱的太棒了,同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和感想?(学生认真思考)

  生:(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

  师:同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

  (六)课堂小结:

  师:同学们,今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习,是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ,所以我们应该珍惜现在的幸福生活,认真读书,将来报效祖国。同时,在祖国母亲六十华诞的日子里,我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

  (七)布置作业:

  师:请同学们课后把这首歌背唱下来,温习相关的音乐知识,并预习下节课内容。

  师:好,我们的课就上到这里,下课,同学们再见!

  生:老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)


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