飞呀飞
《飞呀飞》歌曲活动让学生通过音乐实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力。下面是学习啦小编为大家整理的音乐课关于《飞呀飞》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《飞呀飞》教学教案
教学目的
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3、积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学重难点
教学重点：用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
教学难点：《飞呀飞》的创编活动。
教学过程
一、听音乐
1、听音乐，感受大雁飞
师：秋天到了，树叶黄了，一群大雁排着整齐的队伍从寒冷的北方飞到温暖的南方来过冬，听，他们飞来了!
师：大雁是最守纪律的鸟类，它们在飞行时，总有一只领头雁领着它们排着整齐的队伍飞，你们知道它们会排着什么样的队伍吗?
生：一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。
师：下面，老师请部分同学下来表演一下大雁飞，看他们学得怎么样。
2、听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧!
生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同?
二、学唱《飞呀飞》
1、学习歌词
(1)师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧!(板书出示第一段歌词。)
(2)老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。
(3)老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师：你们看，这又是谁来了?(出示纸飞机)
生：飞机飞来了!
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢?
生：飞机是伸直翅膀飞的。
(4)完整有节奏地朗读《飞呀飞》
师：小朋友们读得真棒!还有小朋友会唱呢!不信，你们听听!
(1)学生在老师的引导下清唱歌曲。
(2)在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
(3)引导学生完整演唱歌曲。
(4)情感处理
师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样?
生：(略)
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好!我也忍不住要来唱一唱了。(师生一问一答演唱)
三、创编“飞”
1、交流
师：小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢!小朋友，你们知道还有什么能飞吗?
(1)请学生说出各种能飞的东西。
生：雪花、风筝、树叶、气球…..
(2)用两种不同的典型例子，让学生说出他是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。
(3)将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。
师：下面请欣赏 同学创编的歌曲《 飞》
2、开展小组合作学习
是：你们想不想像 同学一样当个“小小词作家”!
生：想!
(1)分组讨论
师：老师相信每个同学都能行!现在我把你们分成三组，给你们3分钟商量，选出你们组最喜欢的几样能飞的东西。
(2)飞组创编
师：现在，老师请小组长负责组内分工，将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好歌词，最好还配上动作，待会儿表演给大家看!
(3)分组表演
师：小演员们准备好了吗?那一组先来?让我们一起来听一听、看一看，今天谁最能“飞”!最认真观看表演的小组，还能获得老师颁发的特别奖项“最佳小观众奖”
(4)评价
采用师评、互评、自评进行评价。
四、听赏与表现
师：音乐不仅能使我们感到快乐，还能使我们“飞”呢!今天，老师为小朋友准备了两首乐曲，你们听听是谁在“飞”?你能用彩色笔吧他们画出来吗?
播放《虫儿飞》
聆听音乐， 学生用线条、图形记录音乐，说出是什么在“飞”?并表现音乐。
五、小结
我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜欢的“飞呀飞”，飞向快乐的世界吧!
教学反思
在本课教学中，我以新课程理论为指导，在教学过程中为学生创造宽松和谐的学习氛围，给学生时间和空间自主合作探究去发挥想象力，自己创编生活中﹑大自然中能飞的歌词，并把它带入歌曲边唱边表演，让学生通过音乐实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐，理解音乐，表现音乐的能力，让学生真正成为课堂的主人。不足之处在教学中对歌曲的情感处理，还欠缺了一些，学生对歌曲的情感表达还不够。
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