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《猫和老鼠》教案设计

炎婷分享

  《猫和老鼠》的故事情节围绕着一对常见的家猫汤姆和老鼠杰瑞而展开,动画片对于幼儿影响深刻。下面是学习啦小编为大家整理的大班活动课《猫和老鼠》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

  《猫和老鼠》教案设计篇一

  活动目标:

  1、感受动画片的幽默与诙谐,乐于倾听同伴的讲述。

  2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

  3、大胆想象并用连贯的语言表述。

  活动准备:

  1、环境准备:

  (1)动物王国系列图片展版。

  (2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

  2、知识经验准备:

  (1)幼儿对动画情节有一定的了解。

  (2)幼儿有为动画片配音的经验。

  3、材料准备:

  (1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段,分割成多个画面重复播放)

  (2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

  (3)角色道具。

  活动过程:

  一、观看动画片段激发配音欲望

  1、语言导入。

  师:又到了看动画片的时间了,今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片,想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

  2、引入活动主题。

  师:刚才看动画片的时候,老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的,是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑,看着画面一起试吧。

  二、分组尝试配音

  1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

  2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

  三、分节探究

  1、组织幼儿分节看动画,启发幼儿大胆想象,为同一情景创编多种表述语言。

  师:刚才老师听到很多精彩的角色对白,谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

  2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

  (1) 什么时候开始说角色语言最好?

  (2)怎样解决画面换了,角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

  (3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说,引导幼儿注意倾听。)

  (4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦,怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

  四、分角色配音

  1、幼儿自由组合并协商分配角色。

  2、按照故事情节进行同步配音。

  3、教师以角色身份参与指导,鼓励幼儿在配音时融入感情,增强语言的生动性。

  五、配音展示并表演

  1、 部分小组进行配音展示

  师:刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子,愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?

  2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色,简单装扮后模仿角色动作。

  六、活动结束

  活动延伸:

  1、在“影视角”自由选择动画,创编对白及配音练习。

  2、将幼儿的配音录制成磁带,与光碟同步播出,供幼儿欣赏。

  3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

  《猫和老鼠》教案设计篇二

  活动目标

  能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

  认真倾听,遵守游戏规则,体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

  感受陕西方言歌曲的风格特点,尝试用自然的声音演唱歌曲。

  活动准备

  1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

  2、掌上图谱

  3、歌曲CD

  4、多媒体设备、钢琴

  活动过程

  1、方言问好,初步感受陕西方言特点。

  (1)、教师自我介绍。

  (2)、学说陕西方言:嘹咋咧1

  2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

  (1)、幼儿观看动画片。

  (2)、找出不同点:找到了吗?你发现有什么不同吗?

  3、教师讲故事,引出歌曲。

  4、幼儿学唱歌曲。

  (1)、教师范唱歌曲。

  ①清唱一遍。

  ②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

  学说陕西话:老鼠、二半夜、吓、克里马擦

  ③教师再次演唱歌曲,鼓励幼儿跟唱。

  (2)、利用掌上图谱学唱歆曲。

  ①引导幼儿说出掌上图谱内容

  ②幼儿戴掌上图谱演唱。

  A在教师提示下边唱边玩。

  B幼儿再次看图谱演唱。

  (3)、在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。

  ①介绍游戏玩法。

  ②幼儿游戏。

  A双人边唱边游戏两边。

  B集体游戏一遍。

  (4)、游戏:抢房子,

  A幼儿摆椅子。

  B介绍游戏玩法。

  C进行游戏两遍。

  (5)、给歌曲起名字,并用方言学说歌名。

  用四川、陕西话说:猫和老鼠。跟听课教师互动,教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

  《猫和老鼠》教案设计篇三

  教学目标:

  1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

  2、正确流利地朗读儿歌。

  3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

  教学准备:

  猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

  教学课时:

  二课时

  教学过程:

  一、激趣导入:

  小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们把书翻开到92面,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)

  二、读儿歌,识生字。

  1、读儿歌,找出会认字。

  1) 学生自由读儿歌。

  多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办?

  生:问同学、问老师、看拼音读……

  这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)

  哪些同学读完了快快打个胜利的手势!

  2) 学生齐读课文。

  同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!

  3) 出示卡片,认读会认字。

  同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)

  4) 回到课文,圈生字。

  生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)

  2、认读会认字

  1) 贴字卡,识记会认字。

  聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)

  这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)

  课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)

  同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)

  3、认记字形

  1) 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

  (从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)

  同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!

  你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?

  生:读音相似、都有一个米字……

  是的,这四个生字宝宝呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?

  生:“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

  2) 指名学生说说记字方法

  同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?

  指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

  3) 去掉拼音读

  现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读)

  全认识的同学请起立,我们大声读!

  小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!

  三、趣味朗读,感悟理解

  1、自读课文,师生表演。

  这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!

  2、理解“谜”

  问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?


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