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2017课文山雀课前预习教案(2)

素雯分享

  课文山雀课前预习教案第二课时

  一、复习导入。

  1、猜字游戏。

  2、指名反馈:你对山雀有了哪些认识与了解。

  3、学生齐读课文第一、二、三段。

  二、抓住山雀的语言,弄清“我”的猜想。

  1、学生自由读第4——17自然段,要求用“——”画出自由的山雀说的话,用曲线画出拘禁中的山雀说的话。

  2、指名反馈,读一读找出的语句。

  3、集体评议,纠正补充。

  4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。

  5、引导体会:你从山雀说的话中感受到什么?

  6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。

  7、教师质疑,引导弄清作者猜想的根据,体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

  (1)山雀真的会说话吗?课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的?

  (2)联系上下文,看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。

  (3)指名反馈,抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

  8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。

  三、总结课堂,拓展仿写。

  1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质,它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察,加上自己丰富的想象力,让小山雀都成了能够说话,能够沟通的可爱的小精灵。

  2、拓展仿写。

  不止小山雀,其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言,向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物,根据它们的叫声动作,猜一猜它们在想什么,会说什么?把自己的猜想写下来。

  课文山雀课前预习教案第三课时

  教学目标:

  1、练笔交流。

  2、练笔延伸。

  教学过程:

  一、欣赏练笔,交流感受:

  师:有一位我特别崇敬的特级教师曾经说过,好的作者写文章往往是“一句话一颗心,一件事一片情”。我们从《山雀》这篇文章中已经感受到了作者普里什文在观察、描写小山雀时所倾注的心与情。这节课我们就来倾听大家经过认真观察、用心思考后描写出来的小动物,希望能听到你们的真心和真情。

  (一)、学生以六人小组为单位交流小练笔,每组推荐一人参与全班交流。(可推荐写得成功的练笔,也可推荐不太满意的作品。)

  (二)、师根据学生的文章进行点评,指导。

  (三)、学生在指导下认真修改。

  【设计意图】:通过交流可以及时反馈学生学习课文后的收获和存在的问题,使教师的指导更富针对性,也避免课后小练笔的设置流于形式。

  二、画面配音,练笔延伸:

  师:无论是精彩的文章,还是存在缺憾的描写都让我感觉到了大家的用心,你们的这种态度是我最珍视的。写文章和做其它的许许多多的事一样,不可能随随便便成功,但只要我们多读、多练,一定会向着成功迈进!接下来,咱们做一个现场配音的小游戏好吗?

  (一)、「展示课件第五屏」(生观看)

  提示:边看边注意动物的动作,猜猜它们会想什么、说什么。

  (二)、同桌合作组织语言、配音。

  (三)、生开始练笔——注意:把自己平日里积累在头脑中的精彩词句用上。

  【设计意图】:“趣味中练笔”使写作变成了受欢迎的学习,学生爱写才能会写,才能写好。

  三、作业设计:

  (一)、没完成练笔的同学继续完成。

  (二)、听写《山雀》一课的精彩词语。

  (三)、预习6课《蜗牛》。


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