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九年级语文预习资料总结范文

素雯分享

  升上九年级以后,同学们应该做好提前预习的准备,特别是语文,要记忆的东西比较多。下面就让学习啦小编给大家分享一些九年级语文预习资料吧,希望能对你有帮助!

  九年级语文预习资料篇一

  1.字词积累

  视野:视力所及的范围。

  妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。

  锤炼:这里是反复推敲加以提炼的意思。

  主宰z i:支配。

  坦荡如砥d :平坦得像磨刀石。

  潜滋暗长:暗暗地不知不觉地生长。

  旁逸y 斜出:意思是(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸,逃,逃跑。

  晕y n圈:模模糊糊的圈。

  参c n天:耸入高空。

  伟岸:魁伟,高直。

  纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。

  秀颀q :美而高。

  恹y n恹:精神不好、困倦的样子。

  九年级语文预习资料篇二

  3.背景链接

  《白杨礼赞》是一篇优秀的抒情散文,写于1941年,是茅盾先生“在西北高原走了一趟(即赴新疆,离新疆赴延安,又离延安赴重庆)以后在重庆写的”。作者成功地运用了象征手法,通过白杨树这个艺术形象,歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

  【文本解读】

  一、谋篇立意

  本文散拢结合,线索分明,结构精巧。作者一唱三叹,反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础,也是用来结构文章的线索。围绕这个线索,作者“首句标其目”,继之,从景、形、神三方面尽写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生长环境,这是漫放;“猛抬眼看见了前面”远远的白杨树,这是巧收。再从外形写到气质,最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义,再次疾呼“我要高声赞美白杨树”以突出主题。

  二、文章脉络

  全文共9段,可分为三个部分。

  第一部分(1),开篇点题,赞美白杨树的不平凡。

  第二部分(2-8),由远及近、由表及里地抒写白杨树的“不平凡”。这部分又可分为三个层次。

  第一层(2-4),描写黄土高原,交待白杨树生长环境的不平凡。

  第二层(5-6),描写白杨树的外形美。

  第三层(7-8),揭示白杨树的象征意义。

  第三部分(9),对比楠木,再赞白杨,呼应开头。

  三、写作方法

  1、采用象征手法:

  白杨树象征了北方抗日根据地的农民及其斗争精神。

  2、词语运用:

  准确凝练,变化多姿。如写高原之大,用“无边无垠”,写高原之平,用“坦荡如砥”,写高原之色,用“黄绿错综”等。

  3、中心表达:

  文章采用象征手法,借白杨树赞颂了北方军民的斗争精神。

  4、修辞手法:

  采用了排比、反问、对比等。如课文第7段采用一组排比反问句,层层深入的示白杨树的象征意义,最后,以楠木和白杨树作对比,突出作者的感情。

  5、写作借鉴:

  托白杨树之物言作者赞人之情,这是我们在学习写作时要借鉴的。

  九年级语文预习资料篇三

  (一)导入

  以讲评上一课时的小作文引入。讲评的着重点:能观察和写出景物的基本特征;孩子的个性化体验形成的不同情趣;描述景物的语言的生动性。

  现在我们来阅读欣赏《日出》,看看作者是怎么观察和描写日出的。

  (二)解题

  参见本教材八年级上册《教师教学用书》;注意介绍写作时间与背景。

  (三)学习新课

  让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读(可集体读,也可分组或一个一个轮流),并谈谈为什么喜欢这个段落。

  1.朗读指导:注意重音与节奏。如:

  不如攀上/奇峰陡壁,或是站在/大海岩头,面对着/弥漫的/云天,在一瞬时间内,观察那/伟大诞生的景象,看火、热、生命、光明怎样一起/来到人间。

  这线/红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液/一下抛溅上去,然后/像一支火箭/一直向上冲,这时我才恍然大悟,原来/这就是光明的白昼/由夜空中迸射出来的/一刹那。

  它/晶光耀眼,火一般鲜红,火一般强烈,不知不觉,所有暗影/立刻都被它照明了。一眨眼,我看见/飞机的翅膀/红了,窗玻璃/红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔/红了。

  (重音:“.” ;停顿:“/”)

  2.讨论:作者的描写跟刚才你们的描述是不是完全一样?给你留下深刻印象的关于日出、特别是色彩方面的新词句有哪些呢?

  引导学生注意本文细致的观察和描写,以及采用修辞产生的效果等。

  (1)细致写出日出过程中随着时间推移天空呈现的色彩变化。如:

  清冷的淡蓝色 黑沉沉 红带 红海 暗红色的光 黑色无边 磁蓝色 墨蓝色 矗起一道细细的抛物线 红得透亮,闪着金光 更红更亮的小片 晶光耀眼 整个世界大放光明

  (2)采用比喻产生的表达效果。如:

  我们一言不语地观看,那绯红的小球在天边升起,一片冬意朦胧的光照扩展开了,群山像是伏在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间,只是这里或那里露出来一块块干的土壤。

  问:海涅的这组句子中,“一片白浪的海”“洪水泛滥”到底写的是什么?

  --写的是云海和它的状貌。作者实际是站在布罗肯高峰上,他说“群山像是伏在一片白浪的海中,只有山尖分明突出,使人以为是站在一座小山丘上。”“像是”,“使人以为”就是说并不是真的,“伏在一片白浪的海中”,山峰的大部是被云海所遮蔽,给人造成了错觉。这里用了借喻的手法,写出晨曦微明中从高峰远望,云海茫茫给人的印象。

  提示:如果直接写“云海”,因为常见,就很难给读者新鲜的冲击力,而作者这么一写,就把他那份独特的感受,细腻而生动地推到读者眼前了。

  一眨眼工夫,我看见飞机的翅膀红了,窗玻璃红了,机舱座里每一上酣睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了,整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静,充满清新、幸福之感。

  问:想一想,作者为什么要用“诞生过婴儿的母亲”来比喻整个宇宙?这个比喻与后面的议论有什么关系?

  --与文章所表达的歌颂祖国的主旨相关,因而对后面以议论抒情的方式来歌颂新中国起到铺垫的作用。写作年代是1958年,新中国刚成立9年,全国正处于政治理想的激情中,作者亦同。

  提示:比喻是散文中一种较为常见的修辞手法,目的是使表达的事物生动形象。但是,用什么来比喻是有讲究的。使用比喻,要注意在感情上,语言风格上的一致性。

  (三)布置作业:

  1.本文重点字词练习:解释词义,完成加点的字的注音写字。

  萧瑟 绯红 拂拂 无羁 簇拥 瑰丽 黛色

  2.背诵最后一段。


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