英语白痴应该怎么学英语才好
英语学习其实并不难，就算是英语白痴，只要找到正确的学习方法。一样可以学好英语。以下是学习啦小编分享给大家的英语白痴学英语的方法，希望可以帮到你!
英语白痴学英语的方法
1、做好预习很重要
如果小孩觉得英语难，那很多时候也是没有跟上其他同学的步调了。老师在很多时候只会照顾部分的学生，如果在课堂上没有跟上，那这种情况只能继续恶化。但如果我们做好课前预习，情况就会好很多，上课的效率会大大提高。
很多孩子会觉得预习很痛苦，不愿意去预习。其实并不是这样的，没有学过的课文自然是很难看懂，但只要略略看一下，效果就会不错了。再简单记一下单词，有条件的话，听听课文的mp3，还有一些教辅书的介绍，就相当不错。
2、单词是小学英语的核心
刚开始学英语，教材的设计偏重单词。有了单词，才能组成句子，才能谈表达和语法。小学词汇量少，每记住一个单词，对英语学习的帮助都非常好。可以这么说，拿下小学单词，就拿下了小学英语的一半了。
那现在问题就是，怎么轻松简单地记住单词呢?小学单词其实不多，千万不要去死记硬背，这样不仅效率低下，还会让孩子觉得英语枯燥又无趣，不喜欢英语就更糟糕了。在这里推荐蓝鹦鹉，它采用游戏的形式来学习，特别针对小学单词，可以让孩子轻松记住单词。
3、多看、多听、多读
单纯依靠课本来学好英语是很难的，课本的内容不多，孩子要把它背得滚瓜烂熟才能学好。但这样学“精”有点太累人，有没有更简单、更轻松的方法呢?当然是有的。我们先想想，自己是怎么学会汉语的呢?我们没有学过，就可以流利地使用汉语交流了。这正是我们身在一个充满汉语的世界，我们每天要看大量的汉字、要听海量的汉语，这样不知不觉地，我们就掌握了汉语。
同样的道理，我们要掌握英语，其实只需要多点接触，帮助会非常大的。多看一些孩子喜欢的英语动画片、多听一些英语歌曲、多读一些孩子感兴趣的有英语的读物，孩子的英语自然就能提高的。在这里推荐能飞视听学习软件，它有大量的英语动画片材料，还有一整套适合小孩学习的方法。这个方法不能马上看到效果，需要长期做，家长需要在这方面给点耐心。
有些家长会担心，孩子都看不懂、听不懂、读不懂，有什么用呢?其实并不是这样的，孩子接触多了，脑袋会慢慢理解的。举个例子，当孩子看到一个苹果，它又听到动画片里面发了“apple”这个音，第一次他可以没什么感觉。但如果这种情况第二次出现，他脑袋深处可能就会想，这个“apple”是不是跟苹果有什么关系啊。当这种情况再次出现，孩子很可能就明白了。所以，只要多看、多听、多读，孩子不仅能提高英语成绩，还能培养英语思维。
英语白痴学英语的建议
语法
为了做下面的比较，我又看了一遍当时牛津给我们的中文语法手册。
下面拿出三个代表性的语法成分进行分析：
时态
仅说中文没有时态是不对的，比如‘了’、‘过’与‘会’，这三个字都可以用来表示时态。但跟英文相比较，确实简单多了。但对于一个想学英语的中国人来说，要先把握六个时态，包括所谓的过去完成时和将来完成时等等。下面来举例：
By the time she arrived, I had already left.
她来到的时候，我已经走了。
By this evening I will have finished my homework.
今晚前我一定做完作业。
在这里，两句子的意思有一点差距。换句话说，英文里的时态比中文要复杂，可能对于中国学生来说会有一定的难度。
复数
语言里面另外一个代表性的语法成分是复数。在这里，英语和中文也有不一样的处理方法。在英文里每个词都有一个复数形式，有不少也不规范。中文里虽然没有复数形式，但量词很多，学单词的时候都需要学量词。
下面举了一些例子：
英文：
one mouse, twice mice
one child, two children
中文里：
一只老鼠，两只老鼠
一个孩子，两个孩子
但毕竟英文里有不规范复数形式的词不是特别多，而中文里每个名词都有一个量词。总之，在这个方面可能是中文稍微更难一些。
令人开心的是，两门语言的词都没有性别(不像德语和俄语)。
总体而言可能是英文语法稍微更难一些，不过两门语言的语法相比而言都比较简单。
难度评级：
中文：1.5/ 5
英文：2 /5
学习单词
在学习单词方面英文比中文容易一些。主要原因在于英文是字母，但中文是方块汉字。学习汉语基本等于学习两门语言：对于英语是母语的人来说(至少一开始的时候)，要先学每个词的拼音，然后要学会怎么写。英文里，学会了26个字母之后，学单词就没有这么复杂。
对于英语是母语的人来说，每次想学一个国家或人的名字的时候，都等于是学一个新的单词。比如，Israel = 以色列。德语里这个词就是Israel，不用学就已经知道了。当然，这个问题对于想学英语的中国学生来说也存在。
难度评级：
中文：5 / 5
英文：3.5 / 5
发音与听力
对于中文是母语的人来说，英文里面有一个中文里面没有的声音，那就是x。所以一般中国人说出如excuse me的词会有点问题。相反中文里面的陌生声音对于英语是母语的人来说也偏多。热(r), 学习(x)，旅行(lü)都算在里面。
不过中文里的声音与声调相比而言，就相形见绌。学声调对于英语是母语的人来说具有挑战性，因为自己的母语里面没有这个概念。有一些人是永远把握不了声调的——我在大学古文教授一直完全没有声调的概念。英文里面没有声调，就算有个升降调，估计对于中文是母语的人来说，完全没有难度!
中文：5 / 5
英文：1 / 5
总评级
学中文的难度：11.5/ 15
学英文的难度：6.5/ 15
启蒙英语怎么学才好
一、磨耳朵
英语的启蒙从磨耳朵开始，我们首先来说说磨耳朵吧。
1、什么是磨耳朵：磨耳朵是对语音输入积累的总称，包括动画、童谣、绘本、儿歌的音频等.
2、磨耳朵从什么时候开始?
美国华盛顿大学的Patricia Kuhl博士的研究显示，磨耳朵必须是有效输入，而不是漫无目的地背景音乐式输入。各位家长可以回想一下，在小婴儿时期，教宝宝说话认物，是不是会非常有耐心地跟他说“宝宝，这是什么?这是苹果。”这就是大人与孩子之间的感情互动，缺少这样的互动为媒介，即便是通过看电视这样的画面刺激，也无法帮助婴儿获得有效的磨耳朵输入。
磨耳朵需要的是大人跟婴儿不停地互动，所以对于磨耳朵什么时候开始这个问题，我个人认为完全可以从婴儿时期开始，但是互动是必不可少的，互动时间每天15分钟不嫌少，30分钟不嫌多，完全看大人的能力和精力。
很多孩子在2、3周岁时候可以学习字母歌谣，并阅读初级的英文绘本。
如果孩子起步较晚，已经错过了婴儿时期，各位爸妈也不需要着急，从任何时候开始都不晚，因为经过磨耳朵淬炼的孩子的英语语感、以及对英语的喜爱程度，要远远强于那些没有磨过耳朵的。
3、磨耳朵还有另外一个方法，属于迂回战术，就是看动画片-读绘本-提取音频三步曲
看动画片目的其实非常简单：激发孩子学英语的兴趣，确定他们喜欢的内容。动画片，尤其是许多低幼类的动画，由于故事情节以动画的形式展示出来，孩子们并不需要完全听得懂故事里的人物说什么，凭借动作语言和动画的连续发展，也大致可以猜出。只要是他们感兴趣的人或者事物，他们并不会介意这个故事是用什么语言讲的。
看过一遍故事以后，如果爸爸妈妈们可以提供同一系列的绘本，孩子往往会来了精神：刚刚还在动画片里演的，现在却出现在书本上!这是多么奇妙的事情!这个时候他们会对绘本产生兴趣，并且愿意去读一读绘本上的内容。这时爸爸妈妈陪着他们一起读，解释刚才他们因为听不懂而错过的细节，加深他们对故事的理解和兴趣。
二、什么是自然拼读法
在西方以英语为母语的国家，孩子记单词并不靠背，而是靠拼读。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，让孩子建立起字母及字母组合和发音之间的联系，掌握拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的目的。自然拼读法简单有效，非常符合孩子学习语言的规律，是美国儿童语言启蒙普遍采用的方法。
在学会字母发音的基础上，自然拼读下一步就是学习元音+辅音这样的组合发音，比方说a-t，i-n这样，进而再会拼读辅音-元音-辅音这样的组合，如d-og, c-at这样的词，再进阶拼读双元音或者多音节单词，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼读法以后，可以看到单词知道怎么发音、听到读音可以拼出单词的程度后，然后开始大量扩充单词，并进入自主阅读期。
三、高频字学习
高频字Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词， 即一看见就可以读出来的词。要求孩子能整体记忆，包含了不少抽象意义的介词和代词，比如：the、to等单字和常见名词。
据统计显示, Sight Words在儿童读物的出现率能达到80%。在英美国家，专门有些精彩的儿童阅读书籍就是针对sight words编写的，孩子在学习英语阅读时，phonics 和sight words的学习同时并行，相辅相成，两者缺一不可，这是孩子学习英语最直接，最简单的基石之一。
高频字的学习可以在分级阅读同步，在阅读中强化，提取句子，通过大量的阅读来掌握。
Sight Words ，是一些不遵循拼读规则的高频词， 要求孩子能整体记忆， 即一看见就可以读出来的词，对孩子掌握初级阅读有很大的好处。
四、阅读
分级阅读和原版阅读同属阅读，但是不同的2个概念，2者应该混合综合并行。比如著名企鹅兰登 Step into reading 1 和 小饼干狗系列都是很好的分级材料。阅读有太多优秀的绘本，比如英国Usborne My Reading Library系列等都是非常棒的阅读资源。
分级阅读中注意的细节：
1、阅读也不能终止磨耳朵
如果有听力储存的孩子，这个用分级阅读材料训练的过程会进行的非常快。因为他们不需要去一个一个的学习那些单词和句子。这些东西他们早就会了，只是原来是听懂的，现在是读懂的。他们能更好的进入愉快的阅读，享受书上那些故事给他们带了的乐趣。
2、选择的读物
尽量选择有音频的分级读物，在看过书理解故事意思的前提下，放给孩子听，强化听与阅读的连接。
3、注意鼓励
从跟读到自主阅读，不要一开始就让孩子自主读出来。
4、阅读的数量
孩子一般开始是重复的阅读同一本书，这是不要操之过急，加大阅读量不停的加入新书，这样是不利于孩子稳步向前的。记得顺其自然，如果孩子非常喜欢这本书，重复的阅读，读的很流利，那么甚至可以鼓励孩子复述出来。到后期孩子自然会不满足于一本书，因为他觉得自己的能力已经提高了，他敢于看陌生的书，是大量更换的时候，每周3本是比较合适的量。
5、保持心态和阅读程度的衡量标准
一段时间，孩子让你惊喜，他的输出成绩非常可人。但每个爬坡阶段都是有瓶颈的。
Phonics 教学法是一个具有延续性的教学过程，其实在中国的国际学校及国外普遍是从幼儿园开始接触Phonics，并且一直要持续学到小学三年级(3-12岁)，这样长期持续的学习是为了伴随孩子们阅读量及阅读难度的增加，不断地运用Phonics方法来提高他们的阅读能力和巩固运用Phonics的能力, 每一步都需要有前一阶段的基础来完善下一阶段的内容.
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