三上语文期末复习计划

　　怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，并且做好学生的复习工作，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位分享。

　　三上语文期末复习计划一：

　　一、学生学习情况分析：

　　三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

　　二、复习内容：

　　376个生字(231个会写，145个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)。

　　三、复习目标：

　　根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：1、具体要求见教学用书。(1)识字写字。正确书写、默写生字231个。开始学写钢笔字。(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 (3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (4)习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

　　四、复习重点：

　　1.要求会写的231个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。(练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。) 2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。) 3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。) 4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)7.片段的习作或单幅图的写话。8.请假条、留言条。9.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)五、复习难点：课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。六、复习措施：1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

　　三上语文期末复习计划二：

　　一、复习目的

　　1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。　　2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　二、复习重点

　　1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。　　2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。　　3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。　　4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。　　5、 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、复习方法

　　1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

　　四、复习内容

　　1、基础知识：　　(1)词语：组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出，放入阅读训练中完成)、根据句意写词。　　(2)改错别字。　　(3)用词语及关联词语造句、补充句子。　　(4)加标点符号。(双引号的特殊用法、顿号、分号)　　(5)改写句子。(陈述句、反问句等)　　(6)排列句子。　　2、课内每单元的重难点：(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。　　3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：　　(1)找找中心句。(2)找找近、反义词。(3)词义的理解。(4)相关内容的概括。(听力)(4)回答问题。(如何让学生回答到点子上)　　4、习作训练：(1)审题训练。(2)对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。

　　五、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　(1)、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。　　(2)讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　六、主要措施

　　1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。　　2、 教师认真制订计划，认真备好复习课。　　3、 对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。　　4、 指导学生加强课外积累，增强阅读能力。　　5、 鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。一、复习目标：　　在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短习作。

　　三上语文期末复习计划三：

　　一、复习目的

　　1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。　　2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　二、复习内容：

　　1.字词。 2.句子、标点。 3.课文重点内容。 4.课内外阅读。 5.习作。

　　三、复习具体安排：

　　1.每课的生字、词语听写过关。 2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。 3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。 4.多音字的复习。 5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 6.句的练习：造句　　排列句子的顺序　　在句子中正确地运用标点　　“被”字句　　“把”字句　　7.指导阅读一定数量的课外习作。　　8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。

　　四、练习类型

　　(一)汉语拼音　　a看拼音写词语　　 b把音节补充完整　　　 c选择正确的读音

　　(二) 字　　1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形近字辨析组词。　　(1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚　 滋润 勇敢 猜测　 (辫、瓣)　 (镜、境)　　(2)、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 (即、及)(状、壮)　　(3)、拼读时容易混淆的字。(视线、试验)

　　(三)词语　　1、近、反义词。　　2、积累四字成语、八字成语、成语故事。　　3、补充动词练习。　　4、按不同内容进行词语归类。　　5、按不同形式进行词语归类。　　词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。

　　(四)句子　　1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。　　2、表示景物或事物状态的句子。　　3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。　　4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。　　5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。阅读部分

　　(一)课内阅读　　课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。　　古诗　　题型主要有：　　默写诗句　　解释重点字词的意思　　体会诗句表达的思想感情

　　(二)课外阅读　　1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达;　　2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。　　3、解释词语　　4、按要求标画或仿写词语或句子　　5、加标点　　6、写出文章的叙述顺序　　7、找出短文的中心句　　8、写出读了短文后的心情或感受　　9、选择正确的字音或字词10、写近反义词　　11、补充词语　　12、根据词意写词语　　13、写出对重点词语或句子的理解和感悟　　14、概括一段话的意思　　15、体会文中人物的内心活动

　　(三)积累　　复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。　　习作　　1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。　　2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。　　五、复习方法，采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。　　六、补充措施：　　1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。　　2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。　　3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。