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人教版四年级语文下册复习计划

威敏分享

  子曰:“温故而知新。”意思就是说温习学过的知识,才能得到新的体会与理解。下面学习啦小编分享了人教版四年级语文下册复习计划范文,供你参考

  人教版四年级语文下册复习计划篇一

  一、复习目标:

  1.重点巩固精学课文内容,牢固掌握会认字、会写字、重点词语、要求背诵的课文等。

  2.牢固掌握百花园中出现的知识点(各种类型的词语、词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握调查报告书写格式,做到语句通顺连贯)。

  3.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  二、复习内容:

  (一)字、词、句

  1、字

  会认生字表,会写生字表的所有生字。

  练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等

  注意:(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,一定要重点记牢。

  (2)容易写错、混淆的字。如“即”和“既”的区别。

  (3)注意书写端正、规范,卷面整洁。

  2、词语

  (1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

  (2)能写出近义词反义词

  (3)四字词语

  ①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语

  ②握本学期的两个成语故事:胸有成竹、杏林春满

  ③写园地四的关于动物的成语

  3、句子

  (1)感知比喻句、反语

  (2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。

  (3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

  (4)默写语文园地中的“日积月累”

  (二)阅读

  阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,课本上的古诗。

  (三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。

  四、措施

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  人教版四年级语文下册复习计划篇二

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学情分析:

  通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容 ,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

  但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。

  二、复习时间 :6月12日—6月24日,复习9天。

  三、复习形式: 分单元复习——归类复习——综合复习

  四、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  人教版四年级语文下册复习计划篇三

  一、复习目标:

  1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

  2.重点巩固期中后所学课文内容,第四单元至第七单元。背熟2、13等四课及相关练习中的成语。

  3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、、改病句、排列顺序、,词语归类、缩句,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。

  4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  二、复习方法:

  我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

  三、复习内容:

  第一阶段:

  1、把学生分成小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。

  2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:

  ①形近字组词。

  ②多音字组词。

  ③填字组词。

  ④一字组多词。

  ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

  ⑥照样子写词语。选择近义词填空。

  ⑦写出带有数字的词语。

  ⑧写出有相反意思的词语等。

  3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。

  4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的问题及时求教

  第二阶段:阅读部分--练中有导导中有练

  (一)、背诵和默写

  1、我要求背诵的部分必须人人过关。

  2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

  (二)、阅读短文回答问题

  根据学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

  (三)、阅读本册教材,进行归类练习

  我要求学生熟读教材并分组进行归类:

  1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。

  2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。

  3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。

  第三阶段:习作部分--反复修改写好日记

  学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。

  1、每天修改一个方面:可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

  2、坚持写好日记:我让学生从四个一练习写日记

  (1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚)

  (2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点)

  (3)一人一写(练习写人的,要让人活起来)

  (4)一感一想(练习想象的,想象事实结合)

  第四阶段:综合复习及时补漏自助复习

  根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。

  四、复习措施:

  1、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

  2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

  3、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
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