数学广角听课反思范文

　　教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，数学广角听课反思怎么写呢?下面学习啦小编整理了数学广角听课反思的范文，供你参考。

　　数学广角听课反思篇一

　　一、活用教材，内容生活化，《数学广角》是人教版小学数学四年级上册的内容，教材中的主情境是“配衣服”，我设计了学生帮助张老师搭配衣服的问题，学生从开始到结束，把知识不知不觉地体现，学得自然新鲜。内容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、电话号码的选择、寻找生活中“0”在前面的数字排列，寓教于乐于生活实际，学生学得轻松有趣。

　　二、让学生体验数学的价值。 早餐的搭配、衣服的搭配、电话号码是学生身边经常接触到的，通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的应用价值，

　　三、给学生充足的探究空间。 本节课的教学中，通过组织学生参与“摆一摆”、“连一连”、“写一写”、“画一画”、“猜一猜”等数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。

　　总之，我想让学生在轻松愉快的活动中，理解搭配的思想方法。然而，课堂教学是一门遗憾的艺术，本节课的教学实践中，也存在着问题：首先就是目标的把握，还是有点没拿准，比如，要不要引导学生计算一共有几种搭配的方法。当初在研讨的过程中，如果要学生掌握算法的话，那么就要引导学生发现规律，然后再总结算法。但是这样在时间安排上就得调整，难度也会提高，估计一部分学生会有困难。 其次，在教学例题的时候，虽然我一直在有意识地强调要先确定一种事物，但实践中，孩子还是没有很好地建立起这个有序的思考过程，所以在做题的过程中，仍有学生不按顺序搭配，出现遗漏和重复的现象。造成这个后果的原因还有一个就是因为公开课，特别是操作课，课堂气氛很热烈，优生会抢着演示、发言，有意注意差一些的孩子就成了观众和听众。

　　所以，让学生踏实地上好一节课，也是值得思考的一个问题。

　　数学广角听课反思篇二

　　今天我听了一节三年级的数学课——《数学广角》。在这节课上，老师给孩子们准备了学具卡片，为孩子创设了动手操作的空间，提供了交流思考的空间，收到了较好的效果。

　　1、重视孩子的动手操作。在处理“服装搭配”这个环节时，老师给孩子们提供了服装的图片，孩子们就完全动了起来，有的在桌上摆卡片，有的在作业纸上画、连。通过这些活动，孩子们很容易地找到了合理搭配(不重复也不遗漏)的方法。正是因为孩子们经历了用卡片搭配的过程，才降低了难度，顺利找到了规律。这也让我想起自己在教学《数学广角》这一课时，也像这节课一样，要向孩子们渗透简单的排列与组合的知识，只不过我的教材是通过“用2张卡片和3张卡片分别摆出不同的两位数”这个素材来呈现的。在教学中，我没有给孩子们准备数字卡片和数位表，而是采用让孩子们在本子上画的方法，感觉有的孩子对卡片组合的规律掌握得就不是很清楚，在习题时就有遗漏的现象。如果在实际教学中，我也为孩子们准备好数字卡片，让孩子们亲自动手摆一摆，经历一下摆与组的过程，可能效果会好一些。

　　2、关于小组合作。在这节课中，老师是采用小组合作的形式进行的。小组合作为孩子们提供了一个宽松的氛围与交流的平台，孩子们凑在一起，很热闹，但我觉得要想让小组合作更有效果，老师一定要对小组成员有所分工，每个同学得知道自己的任务。像这节课上，老师给每个小组既准备了服装卡片，又准备了作业纸，因此在小组探究时有的小组就比较乱，有的孩子抢着摆卡片，有的抢着答作业纸，没有一个坐下来认真观察，交流思考的过程，使合作学习的效果大打折扣。学习小组的建立需要一个过程，孩子合作学习的能力也是我们在平时的教学中一点一点培养起来的，让我们共同努力吧!

　　数学广角听课反思篇三

　　二年级上册“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想，培养了学生的初步观察，分析及推理能力，卢老师在这一节课堂上，让学生运用操作、小组合作、游戏等活动;向学生渗透了一些数学思想方法，使学生有顺序地、全面思想问题的意识。

　　卢老师在课前深钻教材，精心设计，把本节课分为三大环节：“闯数学广角的大门”、“数学宫游戏”、“精彩的练习”。创设情景，联系生活实际，运用所学的知识解决生活中的实际问题。其优点有以下几个方面：

　　一、创设生活情景，激发学生的学习兴趣。

　　首选创设情景，以例题1作为教学内容，先用1、2两个数字卡片摆两位数，学生通过操作感受摆的方法以后，又让学生挑战更难得问题，再用1、2、3三个数字卡片摆两位数，激发他们急于探究。这一环节符合学生的年龄特征也尊重了学生的认识规律，培养了学生初步有顺序地进行简单地组合思想，让学生在快乐中学习。

　　二、合作交流，探索新知。

　　学生闯进“数学广角大门”之后，进行“数字宫”的游戏，学生在“数学宫”中学习兴趣高涨。以小组合作，由于学生已经用1、2两个数字卡片摆两位数，感受到摆的方法了，再让学生用1、2、3三个数字卡片摆两位数，这一部分让学生理解怎样才能保证不重复不遗漏;这样设计是按照“生活情景导入__探究新知__巩固新知”的顺序，有易到难，让学生有条理地思考。练习中运用所学的知识解决生活中的实际问题，如用莒南的地图涂颜色。较好的培养了学生观察、分析和全面思考的意思。

　　三、重视体验,让学生在实践中感悟

　　在本节课的教学中,卢老师通过自制的教具进行教学.不管是,两位数的组成,拍照问题,都尽可能地让学生通过动手操作实际体验来获得感悟,将知识的获得融入于一个个的活动中,更加符合二年级小朋友的学习认知特点.整堂课也充满了浓浓的童趣,让学生体验到了帮助别人的乐趣,感受到了成功的喜悦.使各个目标达成于无形中.

　　整节课让学生通过观察、操作、合作交流、等形式，让学生获取数学知识，体会到数学知识在生活中运用和价值。