雨霖铃优质课课堂实录(2)
雨霖铃优质课课堂实录第二课时
师：嗯，很好。那么这几个自然事物就是诗词鉴赏中的意象了。它们在诗词传统中有了固定了的寓意。比如长亭，这个意象是表示离别的地点，如李白的《菩萨蛮》中“何处是归程?长亭更短亭”，李叔同的《送别》中的“长亭外，古道边，芳草碧连天”。
师：首句描写的景物长亭、骤雨、寒蝉有什么特点?起什么作用?
生：都是很凄凉的景物。
师：从整首词看，这些景物描写起什么作用?
生：渲染悲凉的气氛。
师：很好。大家能不能想象一下这个场景，秋雨潇潇，柳永和心上人依依惜别，这真是一幅唯美的秋雨黄昏送别图啊。
师：看这一句“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”这个句子是否有矛盾之处?
生：“留恋”与“催发”。
师：很好，这对矛盾起到什么作用呢?
生：表达离别之情。
师：好，其他同学有没有想说的?
生：表现词人深深的眷恋。
师：很好。设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”?欲留不得，欲饮无绪，矛盾之极，这种矛盾的心理恰恰表达了诗人难分难舍的心情。
师：接下来看这一句“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
师：中国人的感情表达向来含蓄，纵使内心千言万语也不会轻易表达。《红楼梦》第三十四回：“此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉厉害，听了宝玉这些话，心中提起万句千言，要说时却不能说得半句……”可以说非常典型。离别在即，词人思绪万千，但是相顾无言，惟有泪千行。
师：接下来我们看这一句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”这里面有哪三种景物?
生：烟波、暮霭、楚天。
师：好，再想想这三个景物有什么特点呢?三种景物与词人的愁绪有什么联系?(提示：“烟波”是千里，“暮霭”沉沉，“楚天”开阔)
生：词人的愁很多，低沉，很宽广。
师：有点意思了，有没有不同意见呢?
生：词人的愁绵长，浓重，无边无际。
师：非常好，这里显然是借景抒情，借三个景物来写愁的绵长、浓重与无边无际。这个句子还是个过渡句，“念”是什么意思呢?
几个学生回答说是“想”的意思。
师：对了，“念”是想的意思。也就是说这是虚景，但却是实写。
师：这首词的上阕写的是离别难，用了融情入景，虚实相生的手法。(板书)接下来我们看下阕。
师：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节!”“自古”说明了什么呢?愁是中国古典诗词的一个母题，写愁比较有名的诗句有屈原《九歌》中的“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知”，江淹《别赋》中的“黯然销魂者，惟别而已矣”，李煜《乌夜啼》中的“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”。(PPT展示)看完这几个句子，能不理解“自古”说明了什么问题吗?
生：古代文人都表达了对离别的感伤情绪。
师：对，也就是说离愁是古代文人的共同感受和普遍的情感。
师：那为什么清秋节更让人难以承受离别之苦?同学们印象中写秋的诗句有哪些呢?
生：自古逢秋悲寂寥。
师：对，还有吗?(其他同学补充“秋风秋雨愁煞人”、“却道天凉好个秋”、“万里悲秋常作客”)
师：大家刚刚说了很多关于秋的诗句。秋天是个分手的季节(生笑)，容易让人触景生情。接下来看“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”这个句子中有几个意象呢?
生：三个，杨柳、晓风、残月。
师：对了。词人在这儿把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。
师：这三个意象都有怎样的象征意义呢?我们先来看几个诗句。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，“年年柳色，灞陵伤别”，“江上柳如烟，雁飞残月天”。这是写柳的，柳象征什么呢?(生回答离别)对，柳和留是谐音的，所以古人有折柳赠别的传统。
师：那酒呢?李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，还有范仲淹的“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”。酒是什么的象征呀?(生齐答愁)酒是愁的象征，那酒醒就是愁醒啊。
师：鲁迅伯伯说了，人生最痛苦的事情莫过于梦醒了无路可走。
赵本山叔叔说了，人生最痛苦的事情莫过于人活着，钱没了。
而我们的柳永哥哥却说，人生最痛苦的事情莫过于，酒醒了，可亲爱的你到底在哪里啊。
生：大笑。
师：下阕是虚写，写的是词人思念苦。以情带景，情景交融。(板书)
师：有人说柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，惟有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，我希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。
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