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散步一等奖课堂实录(2)

素雯分享

  散步一等奖课堂实录第二课时

  师:这说明了我在家中是怎样的地位?

  生:是中心、核心。因为我是强壮的,高大的。

  师:这个分歧,“我”觉得容易解决吗?为什么?

  生:不容易,左右为难,因为找不出两全的办法。

  师:最终我决定怎么办?

  生:委屈儿子,走大路。

  师:为什么?

  生:因为我伴同他的时间还长。

  师:从这个决定中,我们再次看到了“我”对母亲的——

  生:孝顺。

  师:问题结束了?

  生:母亲改变了主意,走小路。

  师:从这个改变中,可以看出,母亲对我的儿子无比的——

  生:关爱、爱护、疼爱。

  师:用一个字可以概括,那就是——

  生:爱!

  师:总结一下,这一家人真有意思:年纪老的、大的对年纪小的态度是——

  生:爱。

  师:年纪小的,大的对年纪老的态度是——

  生:孝顺。

  师:用一个词概括他们一家人的关系:

  生:温馨和睦、尊老爱幼。

  师:概括得不错。

  师:小路有意思吗?

  生:有意思。

  师:怎么有意思?

  生:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

  师:小路平坦吗?

  生:不平坦。

  师:不好走的地方怎么办?

  生:我背母亲,妻子背儿子走。

  师:课文最后一句说:“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细。”为何要慢慢地,稳稳地,走得那么仔细?

  生:因为是小路,路不好走,怕母亲摔着了。

  生:我觉得他们走的不仅是平常的路,不仅是散步,同时也在走过人生之路,所以走得仔细。

  师:分析得有意思,我觉得这位同学还真像文中的“我”一样,在平凡普通的散步中,“散”除了深刻的东西来。于平凡中见深刻,于“小”中见“大”,不就是这篇文章的主旨吗?

  同学们能理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话吗?

  生:这个形象有象征意义,一家有老有小,既要赡养老一代,又要抚养下一代,这是中年的责任。一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样?

  师:同学们,你们是家的一份子,也是世界的一份子,学了这篇文章之后,你懂得了什么?

  生:要尊老爱幼、和睦相处。

  师:尊老爱幼是中华民族传统的美德,尊老是人类高尚的情感,是民族文化的精髓,正如培根所言(教师出示投影:哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类特有的文化之举——<英>培根。

  生:读格言

  师:下面,我们做一个小小的练习:联系你的生活体验,说说生活中能展现亲情的故事。(展示投影内容,学生思考)

  师:我们对天下所有老人都应承担一种责任,老吾老及人之老,关爱老人是每个人来应尽的责任。

  这节课我们通过品味文章的语言感受到家庭生活的浓浓的亲情、尊老爱幼高尚情感,认识到每个人所应担负的责任。

  师:最后请齐唱《常回家看看》。


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