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自己的花是让别人看的教学设计

淑航分享

  对于老师来说,要想上好一堂课,就要做好每一节课的教学设计。下面是学习啦小编收集整理的《自己的花是让别人看的》优秀的教学设计以供大家学习。

  《自己的花是让别人看的》教学设计:

  教学目标:

  1.品味“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等重点词句,有感情地朗读课文。

  2.感知异域风情,感悟“人人为我,我为人人”的境界。

  3.初步感受德国人优雅、含蓄的处事风格。

  教学重点:

  1.理解词语的意思,读懂课文,有感情朗读。

  2.体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。

  教学过程:

  课前谈话:今天是老师和大家第二次合作上课,让我们一起努力,一起合作,把自己最美的一面展示给大家看,好吗?

  一、以“独特的养花方式”引入

  1.同学们,这节课我们继续学习北大教授季羡林文章,齐读课题。

  2.通过上节课的学习,我们知道了德国是个爱花的民族,他们爱花的方式非常的独特,谁能说说它的独特之处?

  3.课文也是这样写的,出示句子,指名读,其他同学边听边思考这句话讲了几层意思?(2层:自己的花是让别人看;自己又看别人的花。板书)

  出示句子:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。

  句子写了两层意思,所以中间用的标点是——;齐读句子。

  二、感受“自己的花是让别人看的”的行为美

  1.课文哪些地方讲了“自己的花是让别人看的”这一层意思,找出来,划一划。指名读。

  出示句子:“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”

  2.你从句子的哪些地方感受到了德国人独特的爱花方式?(引出3个“都”)。

  小结:是啊,家家户户都在养花,家家户户都把花栽种在临街窗户的外面,家家户户的花朵都朝外开。多么不约而同的行为,多么自觉的行为,这在德国已形成了一种风俗,已形成了一种习惯,让我们一起来感受这种独特吧!一起读。

  3.“脊梁”本来是什么意思?(脊背,背上中间的骨头),动作演示。只能看到花的“脊梁”,就是看到什么?(枝干)

  小结:德国人把花的背面留给自己,把最美丽的一面留给别人看,让我们再齐读感悟。

  三、感受“自己又看别人的花”的景色美

  1.在屋子里自己的花是给别人看的,走在街上自己又看别人的花,看到的是一番怎样美丽的景色呢?小声读第3自然段,划出景色美丽的句子。请生读。

  出示句子:“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让看的人如入山阴道上,应接不暇。”

  2.你特别是从哪个词语感受到美丽的呢?重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红”。奖励理解好的同学板书词语。

  “花团锦簇”:形容花儿很多,紧紧聚拢在一起,五彩艳丽的花儿一朵挤着一朵,一朵挨着一朵,花儿多而茂盛,强调形态。(你从形态上感受到了花的多而茂盛。)

  “姹紫嫣红”:形容花儿颜色丰富,艳而娇,强调色彩。(你从颜色上感受到了花儿的美丽。)

  应接不暇:看花的人看得来不及,看出花的多而美。(你从看花人的反应中感受到美丽。)

  花的海洋:花很多,像海洋一样。(你从面积广看出了花的多。)

  山阴道:让看花的人如进入了郁郁葱葱的的大森林,感受到花的多而美丽。

  任何、家家户户;从街道、窗户的多感受到花的多。

  小结:你们真会读书啊!作者用那么多词语,从那么多角度写出了景色的美丽。

  3.指导朗读:那你能把这美丽读出来吗?指导读出花的多、美;

  多么美丽的景色啊!值得人慢慢去品味,让我们读慢些,读柔些。

  指名读,谁能把花读得更多些,更美些!

  真美的景色啊!让我们一起把花读得更多更美。

  4.欣赏景色,展开想象:想不想看看着美丽的景色?一边看一边展开想象,此时你正漫步在德国的街头,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?

  5.把你感受到的美丽,展开的想象,用具体的语言描述下来。(音乐不断)

  学生交流自己的小练笔。

  6.小结:是啊,每天沐浴在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,望着窗外一朵朵,一簇簇,竞相开放,姹紫嫣红的鲜花,真是一种美的享受。

  走在这样的街道上,你的心情会怎样?(高兴、愉悦、神清气爽、舒畅)

  让我们带上这份心情再一起配音乐齐读。

  四、感悟“人人为我,我为人人”的意境美

  1.因为有那样独特的养花方式,才有如此美丽的景色,所以季先生这样认为——,出示句子,齐读。

  “人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

  对这句话,你怎么理解? (板书:人人为我,我为人人)

  提示:

  (1)“人人为我,我为人人”文中具体是指什么?

  补充句子:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。

  一起读。

  (2)“耐人寻味”是什么意思?“颇耐人寻味”是什么意思?为什么说“人人为我,我为人人”这种境界是很耐人寻味的呢?

  2.小结:对啊,在屋子里自己的花给别人看,在街上自己又看别人的花,看到的景色比看自家的花更加美丽,更加绚丽多彩,得到的收获更大、更多,这确实“耐人寻味”,确实值得人细细去琢磨、品味啊!。没有发过言的同学起立,让我们一起来读。

  五、感悟“莞尔一笑”的含蓄美

  1.是啊,“自己的花是让别人看的,自己又看别人的话”这种独特的爱花方式是耐人寻味的,“人人为我,我为人人”这种境界是耐人寻味的。当季先生为有如此的养花方式感到吃惊,去女房东时,女房东的反应同样也是耐人寻味的。

  出示句子,引读:我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑,说:“正是这样!”

  2.师生分角色朗读,请生评价。(语气,表情等)

  3.“莞尔一笑”是怎么样的一笑?(微微一笑)季先生很吃惊,但是女房东却是微微一笑,你觉得女房东当时心里是怎么想的?

  提示:

  (1)很平常,再普通不过了,每户人家都是这么做的。(作为德国民族中普普通通的一员,家家户户都是这样做的,当然觉得很平常,很普通了!)

  (2)很自豪,整个民族都有这样的境界。家家户户都这样养花,对于外国留学生的季先生才感到吃惊。(相对与其他民族、其他国家而言,德国民族家家户户都这样养花,都有“人人为我,我为人人”的境界,多么值得自豪啊!)

  (3)很高兴,季先生能领会德国人这样养花的用意。(一名外国留学生,能猜测、领悟到德国民族这样养花的用意、目的,这是多么值得高兴的事情啊!)

  4.小结:从“莞尔一笑”中,我们能解读出女房东那么丰富的想法,但不管想法如何丰富,女房东都只是“莞尔一笑”,这多么“耐人寻味”啊!让我们一起读这几句话。

  3.既然“莞尔一笑”是微微一笑的意思,为什么不直接用微微一笑呢?

  小结:是的,从“莞尔一笑”让我们感受到了德国人的含蓄、内敛;美丽、优雅,就如他们爱花,就默默地、自觉地把花的美丽全部展示给大家一样,德国人的这种言语神态与养花方式是多么相似,真是异曲同工、耐人寻味啊!再齐读。

  《自己的花是让别人看的》原文阅读推荐:

  爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多,花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。

  四五十年以前我在德国留学的时候,曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞(wǎn)尔一笑,说:“正是这样!”

  正是这样,也确实不错。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

  今天我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”我说:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。

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