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统编教材七年级下册第三单元教学设计:爱是深深懂得

莉莎分享

  学习啦:在语文教学中,课堂教学设计方案的多元化和创新是所有语文教师所追求的目标。以下是有关“ 爱是深深懂得”的七年级下册第三单元教学设计,希望对你有帮助!

  爱是深深懂得

  广东省珠海市南屏中学 陈陵

  【学习内容】

  教材:《台阶》

  丛书:《侯银匠》《奖》《远行》

  【学习目标】

  1.读懂内容,能用简洁的语言概括文意。

  2.品味细节,欣赏人物形象。

  3.品味文章结尾,感悟亲情,懂得体谅。

  【学习重点、难点】

  1、品味细节,欣赏人物形象。

  2、品味文章结尾,感悟亲情,懂得体谅。

  【课时安排】1课时

  【课内探究】

  活动一:在情节中读你的故事

  学习《台阶》,明确文体。尝试围绕“台阶”二字,按照“开端--发展--高潮--结局”四个部分取小标题。

  学生阅读思考,发言,老师适时引导。

  活动二:在细节中品你的形象

  学生自主默读《台阶》《侯银匠》《奖》《远行》,批注:我从 读出了一个父亲(母亲)。

  组内讨论,全班交流。

  活动三:在结尾处懂你的心声

  1、学生朗读《台阶》《奖》《远行》《候银匠》的结尾,批注写下自己的理解,讨论交流。

  怎么了呢,父亲老了。

  ----《台阶》

  我多么想大声告诉父亲:“爸爸,我所有的奖都是为您得到的啊!”

  ——《奖》

  我在大溪滩的旷野里,再一次回头,再一次遥望我家的门。我母亲穿着新衣,梳着很光鲜的头,倚在木门上。父亲坐在门口,猛抽旱烟。

  从那时起,我不知道,父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是遥远了……

  ———《远行》

  姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

  ——-《候银匠》

  师生共读,明确:《台阶》中的父亲日益衰老的不仅仅是身体,还有目标的丧失,让父亲茫然失措,留给读者的是更多是物质理想和精神错位的思考。《奖》中“奖”的获得是父亲的深挚的爱,也是孩子懂得父爱后自强不息的奋斗。《远行》的父母的身影是孩子长成后的深情回望,因为回望,虽然距离遥远,心却能因懂得而贴近。《候银匠》的结尾颇有清冷的意蕴,写尽了一个父亲晚年的寂寞,留给为人子女的人更多的思索。

  2、师生共同总结结尾的作用。

作者:潘继云

  公众号:云说语文

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