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高一物理教案应该怎么设计

欣怡分享

  高一物理教案应该怎么设计?想了解更多的信息吗,和学习啦小编一起看看吧!下面是学习啦小编分享给大家的高一物理教案,希望大家喜欢!

  高一物理教案一

  本课的教学目标是:

  过程与方法

  ●能够学会用模式图的方法解释能量的转换过程;

  ●能制作一个简单的能量转换玩具。

  知识与技能

  ●知道能量的重要特点:可以从一种形式转换成另一种形式;

  ●知道一些能量的具体转换过程;

  ●知道模式图、卡通图是用来解释研究过程和结果的一种方法。

  情感、态度与价值观

  ●愿意交流,并愿意吸取他人所长,补己之短;

  ●体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系,乐于用所学的知识改善生活。

  教学准备:

  1.教师准备:能量转换过程的相关课件。

  2.学生准备:圆形厚纸板(或大纽扣)、长120厘米左右的绳子等。

  教学过程

  一、认识能量的重要特点

  1.谈话:同学们,通过上节课的学习,你知道哪些能量?

  列举生活中的一些事例。(人拉着小车运动、双手摩擦等)

  2.提问:在这些活动中,能量发生了什么变化?

  3.交流汇报。

  4.讲述:像人拉小车,使它运动起来,小车就储存着机械能;搓手生热,是机械能到热能的过程,这是能量的一个重要的特点——可以从一种形式转换成另一种形式。

  【评析】学生的头脑中已有一些零散的知识经验,这些知识经验是保贵的潜在资源,在这一环节中,教师充分利用这些资源,让学生根据生活经验,使学生中头脑中思考的问题显性化。

  二、讨论能量的转换过程

  1.出示能量从一种形式转换成其他形式的实例。

  提问:这幅图是能量从一种形式转换成其他形式的实例,请描述这些能量之间是如何转换的。

  3.分组讨论,教师巡视、指导。

  4.填写讨论结果。

  5.全班交流汇报。

  【说明】在这一过程中,教师要为学生提供尽量充足的时间,让他们来讨论,体现教学的民主与学生的主动性。学生在交流汇报时,通过发言、倾听、吸收,相互启发,收获是多方面的,所以要引导全班同学一起认真倾听,一方面帮助别的小组找出不足,另一方面也是相互学习的有效途径。

  6.拓展:让学生用卡通图的形式,设计一个几种能量转换的过程。

  7.学生绘制卡通图,教师巡视。

  8.全班展示、交流。

  【评析】这部分活动是促使学生对能量转换过程理解的飞跃。学生亲自动手画一画能量转换的过程图,实际上是一个思考与验证的过程。在实际设计过程中,要清楚地理解能量的转换,从而强化了对能量转换是如何进行的。

  三、制作简单的能量转换玩具

  1.讲述制作简单的能量转换玩具的方法。

  2.学生制作。

  3.玩一玩,体会能量是怎样转化的。

  4.上台边演示,边说说其中能量转换的过程。

  5.布置学生课后再制作一个简单的能量转换玩具。

  【说明】由于这个玩具的制作对于六年级的学生来说,基本是没有难度的,所以布置学生课后再继续去探究。

  【评析】玩是学生的天性。但在科学课堂上,学生的玩应该是有目的的,要在玩中发现、玩有收获。同时把课堂延伸到课外,一方面是课堂教学实际的需要,另一方面也是科学学习的必然,只有把课堂探究延伸到生活实践中,才可能让学生学到活的知识。

  四、全课总结

  谈话:通过本课的学习,你有哪些收获?

  高一物理教案二

  (一)教学目的

  1.知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

  2.知道什么叫参照物,知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。

  3.知道什么是匀速直线运动。

  (二)教具

  1米长的一端封闭的玻璃管,管内注入水,并留约2厘米长的一段空气柱,管口被封闭;节拍器(或秒表)。

  (三)教学过程

  一、复习提问

  1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?

  2.完成下列长度单位的换算,要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算,其他同学在笔记本上进行练习。

  教师口述:0.2千米=______厘米。(答:2×104厘米)

  500微米=______米。(答:0.0005米)

  对学生所答进行讲评。

  3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。要求每个学生动手测量。由同学说出测量结果。巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。

  二、新课教学

  1.新课的引入

  组织同学阅读课本节前大“?”的内容。提问:飞机在天空中飞行,子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题,我们就要认真学习有关物体运动的知识。

  板书:“第二章 简单的运动

  一、机械运动”

  2.机械运动

  (1)什么是机械运动?

  运动是个多义词,物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时,人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行,它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

  (2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。

  提问并组织学生回答:举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。

  对于回答中所举机械运动实例,教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。

  组织同学看课本图2—2,提问:图中的哪些物体在做机械运动?

  答:图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。

  问:图中的铁轨,地球上的树木、高山,我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?

  答:它们都在跟随地球自转,同时绕太阳公转,他们也在做机械运动。

  小结:机械运动是宇宙中最普遍的现象。

  板书:“1.物体位置的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。”

  3.运动和静止的相对性

  (1)组织学生看课本图2—3,讨论:乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。小结:

  首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客,这位乘客是静止的还是运动的。

  其次根据前面所学机械运动的知识,判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时,选定的作为标准的物体不同。

  问:司机看到乘客没动是静止的,是以什么为标准的。

  答:以车厢为标准,乘客相对于车厢没有位置的改变,所以说乘客是静止的。

  问:男孩看到乘客运动得很快,他是以什么为标准的。

  答:男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准,乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。

  教师小结:在描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止,取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。

  板书:“2.运动和静止的相对性:①:在描述物体的运动情况时,被选作标准的物体叫参照物。

  ②同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。”

  (2)提问:看课本图2—4,卡车和联合收割机在农田里并排行驶,受油机与大型加油机在空中飞行,说它们是运动的,你选什么物体为参照物。

  答:选大地为参照物,它们是运动的。

  教师追问:在甲图中如果选卡车或收割机为参照物,在乙图中如果选受油机或加油机为参照物,另一物体的运动情况是怎样的?

  答:另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变

  教师小结:像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢,向同一方向运动,它们的相对位置不变,则称这两个物体相对静止。

  提问:请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。

  要求学生用相对静止的道理予以解释。

  教师指出:参照物可以任意选择,在研究地面上物体的运动时,常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时,物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的,以车厢为参照物是静止的。

  4.匀速直线运动

  (1)自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。

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