初中物理教学教案是怎么设计的
初中物理教学教案设计1
学习目标
1、 认识电流是怎样形成的，知道电流的方向是如何规定的;
2、 知道电路有哪些部分组成、各部分作用是什么;能记住并会画一些常
用元件的符号，会读、会画简单的电路图;
3、能辨别通路、断路、短路及短接，并说出短路的危害;
4、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用;
5、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害;
6、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。
学习重点 电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路;
学习难点 电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路;
教 具 短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线、蜂鸣器、电池。
学法指导 教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
一、温故知新：
1、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷 ，使正、负电荷分开。
2、两种电荷：
①正电荷：被 摩擦过的 所带的电荷。
负电荷：被 摩擦过的 所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律：
同种电荷 ，异种电荷 。
3、验电器原理：两片金属箔带同种电荷由于 。
4、导体和绝缘体：
(1)导体: 的物体。(2)绝缘体： 的物体。
二、自主学习：
演示课本P36图15.2-1，实验表明：小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，必须要有 ，还要用 将它们与 连接成闭合的回路。
(一)电流
1.电流的形成： 。
2.电流的方向：把 规定为电流
的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从 经
过 流向 。
二、电路的构成：
1.构成
①电源：能够提供 叫做电源。如 、 。
②用电器：消耗 叫做用电器。如 、 、 、 等。
③导线：输送电能的通道。
④开关：控制电路的通断。它有 、 两种状态。
2. 电路中有持续电流的条件：
①电路中有 提供电流;②电路是 的。
三、电路图
1.电路符号：练习绘画10种电路符号。
2.定义：用
表示电路连接情况的图叫做电路图。
3.画电路图的要求：
①电路元件在电路图和实物图中的顺序要一致;规范地使用电路元件符号，不能生造。
②合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀地分布在电路中，用电器不能放在拐弯或交叉相连的位置，画成的电路图要清楚美观，最好能画成长方形。
③平直地描绘连接导线，通常用横平竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角。
四、通路 断路 短路
1. 通路：人们把正常 的电路，即用电器 工作的电路叫做通路。
2. 断路:电路中如果某处 的电路，电路中就不会有 流过，叫做断路。
3. 短路：直接 ，这种情况叫做短路。短路时可能烧坏 。
4. 用电器短接：在通路时，用电器两端 直接连通，这种情况叫做该用电器短接。此时该用电器 (填“正常工作”或“不工作”)。
三、自我检测
1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
2.金属里面有大量可以自由移动的 ，这些电子平时运动方向_________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.
3.电路_______才能形成电流.电流是沿着________→________→________的方向流动的.
4.电源是在电路中提供_________的装置，能够维持通过电路的_________。常用的电源有_________、 。用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.
5.画电路元件符号
①电灯_ _②开关______③电池_ _④电阻______ ⑤电流表___ __
⑥电压表_______⑦滑动变阻器_______ ⑧电动机 _______
⑨发光二极管_______⑩交叉相连接的导线_______
6.在使用电源时，不允许将电源的_________直接用导线连接起来，否则将出现 事故.
7.同学们在连接实物电路时，开关应 .任何情况下都绝对不允许不
经过 而直接将电源两极连接在一起.
8.如图，只闭合开关 电路为通路，再闭合开关 则灯泡 被短接。
闭合开关 、 则电源被短路。只断开开关 电路为断路，
9..关于电源和电流，下列说法中正确的是( )
A.电流是由大量电荷的无规则运动形成的 B.电源外部，电流是从电源的正极流向负极
C.在电路中只要有电源，就一定会有电流 D.电流的方向总是从电源的正极流向负极
10.如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是( )
A.L1亮，L2不亮 B.L1的线烧断 C.导线被烧断 D.电池被烧坏
11.如图所示，当闭合开关时，则( ) 备 注
A、灯L1和L2都亮 B、灯L1不亮，灯L2亮
C、灯L1亮，灯L2不亮 D、灯L1和L2都不亮
12.根据下图中的实物图，在方框内画出相应的电路图：
13.将图中给出的元件用导线按要求连接起来，并标出电流流动方向.
【作业布置】
初中物理教学教案设计2
学习目标 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用;
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位;
3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动;
4、了解常见的导体和绝缘体。
学习重点 两种电荷及电荷间的相互作用规律;
学习难点 电荷间的相互作用规律、验电器的原理及电荷的移动。
教 具 丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒、散开的塑料绳，碎纸屑、验电器、金属棒
学法指导 阅读课本第32-34页，利用双色笔将书中重点勾画出来，看完书后对重点知识点默记一次，完成自学检测。
一、温故知新：
1、常见的物质是由极其微小的粒子—— 、 构成的。
2、关于热机的效率，下列说法中正确的是( )
A.热机做的有用功越多，效率一定越高
B.热机消耗的燃料越少，效率一定越高
C.热机做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高
D.热机做功越快，效率一定越高
二、自主学习：
(一)、两种电荷
阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题，思考：
当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么?
1.摩擦起电：演示实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，现象：______________ _。说明摩擦过的物体能够___ __。
结论：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了 。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫 。
2. 电荷间的相互作用规律：演示图15.1-1
①正电荷：被 摩擦过的 所带的电荷。
负电荷：被 摩擦过的 所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律：
同种电荷 ，异种电荷 。
3.电荷量：①定义： ，简称 。
②单位： ，简称 ，符号 。
4.验电器：
(1)构造： 。
(2)原理：两片金属箔带同种电荷由于 。
(3)用途：检验物体 。
(二)、原子及其结构
1、1897年英国科学家汤姆逊发现原子具有结构的秘密。
2、原子由___和____组成，位于原子的中心是_____，____带正电，____带负电。
3、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上_____所以整个原子呈中性。
4、元电荷：电子是带有最小 的粒子，所带的电荷量为 。符号 。
5、摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领 ，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带 电，得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的 电。
6、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷 ，使正、负电荷分开。
(三)、导体和绝缘体：演示图15.1-4、15.1-5
1. 电荷在导体中定向移动
演示实验：
取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
(1)导体: 的物体。如 、 、 人体、大地、酸碱盐溶液等;
(2)绝缘体： 的物体。常见的绝缘体有 、 、 、 、玻璃、塑料等;
备 注
(3)自由电子：在金属中部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做 。金属导电靠的是___________
注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。如：湿木是________，玻璃是_______，被烧红玻璃是_________。
三、知识点总结
摩擦起电及其原因、两种电荷及其相互作用规律、导体与绝缘体。
四、自我检测
【作业布置】
初中物理教学教案设计3
教学目标
知识目标
1、知道电压表的用途和表示符号;
2、掌握电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法.
能力目标
1、培养学生的观察能力;
2、会正确使用电压表并能正确地读出电压表的示数.
情感目标
培养学生热爱仪器、认真细心、实事求是的科学态度.
教学建议
教材分析
本节主要内容为两部分：一是电压表的读数，二是电压表的使用.这些知识均需要通过观察和实验获得，因此必须利用实物或挂图进行教学，注意培养学生的观察能力和重视实践的良好习惯.
教材介绍了四种外形不同的电压表，目的是让学生了解形状各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理实验室用的电压表示要求熟练掌握的.
在实际测量电压中，要选用电压表的量程.选用电压表量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的电压表要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学生容易错的，要通过反复练习是学生掌握.
电压表的使用是本节的重点，首先是根据实际需要量程正确地接入电路，其次是根据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学，教师要先做好示范，然后让学生反复练习.
教法建议
1.首先要从生活实际中提出问题，引起学生思考，在学生"需求"状态下引入课题.例如：你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗?用什么仪表?怎样测量?
2.接下来介绍教材图6-5、6-7形状不同、量程不同的各式电压表.(可以根据自己学校实际情况酌情处理).
3.着重介绍物理实验室现有的学生用的电压表的量程和读数.对于选用的电压表的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的电压表读数.
读数是一件认真细心做的事.要仿照教材上图6-6的电压表表头，做一个较大的刻度盘供学生练读.
在学生已使用过电流表的基础上，可以介绍电压表调零知识.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调节中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值.
4.电压表的使用，可以按课文顺序，对每一条使用电压表的规则，先画图说明，接着进行操作演示，并要求学生认真观察.
准备演示实验时，要注意如下两方面：
(1)增大观察对象的能见度和清晰度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数.
(2)提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到.
建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作.
最后将电压表的使用根电流表的使用进行对比，做出小结.它们的共同点是：①都要选择量程;②都要在弄清最小刻度值后再度数;③都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：①电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联;②电流表的两个接线柱不允许直接接到电源的两个极上，而电压表在被测量范围内，可以这样连接.
使用多个量程的电压表测量电压时，如果不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做?这是实际生活中常遇到的问题，组织学生讨论课深化使用电压表的知识.试触方法是学生应该学会的，教师要根据学生情况对电压表的试触做一次示范.告诉学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时立即移开导线.
教学设计方案
教学单元分析
本节教学重点是电压表的使用，电压表的使用包括电压表的读数和电压表的连接.在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出.
本节的难点是根据电压表不同的量程去读数.应当通过反复练习让学生掌握.
教学过程分析
1.通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培养学生的观察能力.在前面学完电流表使用的基础上，学习电压表有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫电压表.在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较.可以让学生进行观察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区别?表盘的标度有什么区别?表盘的接线柱标记有什么区别?
2.介绍与量程对应的表头读数.在使用电压表测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法.
3.教师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压.
在连接教材图6-8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向学生介绍电压表的使用规则(教材中的三条).
4.教师可以组织学生练习连接电压表测小灯泡两端电压.在实验室每两个学生为一组进行练习.
板书设计：
探究活动
【课题】电压表的种类、原理、构造.
【组织形式】学生小组
【活动方式】
制订分类课题：1种类2原理3构造
制订查阅和查找方式：
1查阅有关文档资料
2浏览网上有关站点
3小组讨论、交流
希望各位教师能够认真阅读初中物理电压表教案，努力提高自己的教学水平。
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