新人教版亿以上数的人认识的教案
亿以上数的认识是小学生认识数的一个重要知识点。接下来学习啦小编为你整理了新人教版亿以上数的人认识的教案，一起来看看吧。
新人教版亿以上数的人认识的教案
【教学模式】学测评三元教学模式
【教学内容】小学数学四年级上册第19--20页例1例2。
【教学目标】
1、知识与技能：通过自学，使学生能够正确读、写亿以上的数。
2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生类推迁移的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心。
【教学重点】亿以上数的读法和写法。
【教学难点】中间、末尾有0数的读法和写法
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】
一、谈话导入(3分)
同学们，我们知道中国的人口数大约是13亿，那么，你知道全球人口有多少人吗?
教师板书：7000000000，你能正确读出这个数吗?
二、自主学习(5分)
1、学生自主学习教材19页例1。
2、尝试训练：9200000000 读作:
26705000000 读作：
508040003000 读作：
300700400 读作：
3、学生汇报并小结：亿以上的数怎么读?
(1)先 ，再从 读起;
(2)读完亿级或万级的数，要加 。
(3)中间有0 ，末尾有0 。
4、学生自主学习教材20页例2。
5、尝试训练： 二十五亿 写作：
四百九十亿零六十万 写作：
五千零四亿零七百万 写作：
6、学生汇报并小结：写亿以上数时，先看这个数有几级，再从最高级写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
7、教师强调并小结。
三、自主练习(8分)
师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了亿以上数的读法和写法，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒!
1、写出下面每组数。(做一做)
(1)三十 三十万 三十亿
(2)一百零七 一百零七万 一百零七亿
(3)九千二百 九千二百万 九千二百亿
2、小组汇报。(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等)
3、教师强调小结。
四、当堂检测(发试卷)
师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!
五、评价总结(4分)
1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率;
2、小组汇报完成情况。
3、教师总结错题的类型，再次精讲。
4、学生谈收获和自我评价。
新人教版亿以上数的人认识的教学反思
本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。所以，在教学过程中，完全放手让学生尝探究。
课始，利用复习引入，来唤起学生已有经验的同时，使学生能找出知识间的内在联系和区别。为学生自主的探究新知做好准备。
在探究新知的过程中，根据教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进行教学。每个知识点我都设计了3个基本环节，即：
①利用已有知识，尝试探索;
②交流方法;
③练习活动。在每个环节，我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。
这3个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。在探索新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探索成功，给学生带来了积极向上的情感体验。
本课教学令人遗憾的是，在学生探索完把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数后，没有将它与改写成用“万”作单位的数进行对比，沟通知识间的联系和区别，以致少数学生在完成作业时，对方法混淆不清，不能正确地进行改写。在学习完改写成用“亿”作单位的数后，题目要求改写成用“万”作单位的数，少数学生也糊里糊涂地运用了改写成用“亿”作单位的数的方法，而单位写的却是“万”，在练习课时，应重点强调这个问题。
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