苏教版一年级品德与生活盼盼迟到了教后反思
儿童的思想品德教育在人一生的成长中有至关重要的作用，品德与生活课程在学校教学中担当了小学一二年级品德教学的职责。接下来学习啦小编为你整理了苏教版一年级品德与生活盼盼迟到了教后反思，一起来看看吧。
苏教版一年级品德与生活盼盼迟到了教后反思
品德培养要源于生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《盼盼迟到了》遵循了儿童生活的逻辑，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我本着联系生活、体验生活、回归生活的原则，采用创设——感受——内省——导行的情境型体验式教学模式。下面我就谈谈对本课教学活动的体会和思考。
一、创设情境，唤起儿童对已往生活的回忆
孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。课的引入源于儿童身边或周围的事情，容易令他们产生愉悦的情绪和兴趣，而兴趣是儿童思维的内驱力，它使儿童的主体地位真正确立成为可能，使体验、感悟这种心智活动成为可能。因此在课的引入上我就源于儿童的生活。无论是歌曲还是动画片，都是贴近儿童生活、儿童喜闻乐见的，自然十分顺利地把孩子们带入课文的情境之中，引导他们和盼盼一起分担苦恼、共享快乐每一天。
二、教学活动贴近孩子的生活
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
1、话题的设计来自孩子的生活
低年级儿童年龄小，学习的情绪化、兴趣化非常明显。使学生产生“我要学”的内在需要，是教学的关键和魅力所在。孩子们生活中感兴趣的话题能促使他们自主地观察、体验和感受。例如在第一课时中，我问：“你迟到过吗?当时心里是怎么想的?”因为一年级的小朋友刚入学不久，这样的经历还是有的，这样一问，打开了学生记忆的闸门，孩子们畅所欲言，有的说我很着急;有的说我怕老师批评我;有的说我怕小朋友笑我;有的说我对自己说下次一定不再迟到了……在分析盼盼为什么迟到的时候，孩子们的话就更多了：有的说我觉得是因为盼盼爱睡懒觉，才会迟到的;有的说我认为他可能是晚上看动画片看得太晚了，有一次我也是看动画片看到很晚，第二天爬不起来就迟到了;有的说他可能是吃早饭时动作太慢了，我吃早饭时妈妈就会提醒我：吃快点，要迟到了;有的说盼盼可能在路上玩……孩子们结合自己的生活经验来分析盼盼迟到的原因，有话可讲，讲得生动，讲得全面，因为有些情况恰巧曾经发生在自己的身上。可见，学生 能在老师的帮助下，总结提升获得的经验和信息，充分体现了《品德与生活课程标准》中的有关内容。
2、活动的设计符合孩子们的需要
苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的世界中，这种需要特别强烈。教师在设计教学活动时，如果保护、满足了儿童的精神需要，把他们置身于智者、勇者之中，容易使他们产生愉悦的心情，能增强其自信心，引发儿童探索的欲望，让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。孩子都是天真的，喜欢互帮互助是他们共同的特性。因此在教学中，我请有一定自理能力的学生具体介绍自己睡觉前整理、摆放衣物的方法，把个人的经验告诉大家，潜移默化地教育班内某些生活能力弱的孩子逐步学会必备的生活技能，具有料理自己生活的能力。学生在这种民主、和谐的氛围中互相学习，受到了正面影响，从而以愉快、积极的心态来面对生活。好胜是孩子们的天性，在课堂上开展“洗手”比赛，既给儿童提供了展现自我的机会，又让儿童在比赛中体验到了自我服务的快乐，为今后主动参加力所能及的劳动增添了可能性。
三、让生活促进孩子们成长
儿童的品德和行为习惯的养成，知识和能力、经验的积累，是一个连续的过程，不可能在一朝一夕中养成。在第二课时中我就设计了“争做生活小主人”活动，鼓励孩子们养成按时作息的习惯，学做力所能及的事。使课堂向生活延伸，向社会延伸，让孩子们在生活中不断体验，在体验中不断锻炼，在锻炼中茁壮成长。
然而，想法与现实总有一定的差距，教学中还存在很多不尽人意的地方。如在分组讨论时，由于一年级小朋友还没有养成合作学习的习惯，讨论有点流于形式，到汇报时他们还是你说你的，我说我的，重复意见很多。又如在分组竞赛，洗手的过程中，孩子们太兴奋了，把水泼洒了一地，场面有点失控，原定“掌握洗手技能”的目标没有得到很好地落实。吃一堑，长一智。今后，我要做好充分的课前准备工作，考虑问题要细致、周全。自然专用教室里，每张桌子旁边都有一个水池，如果安排学生到那里上课，洗手比赛就可以有秩序地进行了。
总之，教师在品德教育中应服务于学生，引导学生用心地认识、感悟、体验生活，让积极的道德认识、体验从生活中提炼出来，美化学生的心灵。
苏教版一年级品德与生活盼盼迟到了教案
本课教学目标：
1. 情感与态度
通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。
2. 行为与习惯
初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。
3. 知识与技能
学会安排一日的事务;学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
4. 过程与方法
通过小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让儿童体验到有序生活给自己带来的愉快心情;在活动中尝试用不同的方法寻找解决问题的良策。
第1课时
一、课前准备
1.制作课件
2.盼盼头饰
3.自理奖章
4.书签
二、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1.导入：伴随《上学歌》出现动画短片：小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友——盼盼他却怎么也高兴不起来(出示课题：盼盼)，因为他——(补充课题：迟到了)。
2.观察图片，体会心情
(1)观察盼盼迟到特写图：站在教室门口，衣服纽错了，头发乱成一团，头低着。
(2)了解迟到的害处(齐读《小学生日常行为规范》第10条：按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。)
【创设情境，一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，为后面的帮盼盼按时上学打下基础。】
(二)提出问题，分组讨论
1.观察图片、找出原因
原来迟到会给人带来这么多的麻烦!盼盼为什么会迟到呢?让我们一起到他家看看吧!大家跟着我走，吁——轻点儿，别让盼盼知道了!(课件;出示盼盼家的图)
小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛仔细地来看一看，盼盼到底为什么迟到了?(四人小组讨论后交流)
A.迟到原因之一：贪睡不想起床
[图片：盼盼伸手按住小闹钟，闭着眼睛嘀咕：“再睡一会儿!”]
(1)思考：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来?
(晚上看动画片时间太长 写作业太慢耽误了时间 跟家人外出回来晚了 身体不舒服 贪玩)
(2)学习谚语：一日之计在于晨
B.迟到原因之二：袜子找不到了
[图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。]
思考：盼盼为什么找不到袜子?
(临睡前，衣物乱扔 收拾时放错了地方 一贯粗心大意，丢三落四)
C. 迟到原因之三：做事思想不集中
[图片：上厕所时，盼盼一边上厕所，一边玩小汽车。]
(耽误了时间 对身体不好 不卫生)
2.小朋友们，你们迟到过吗?你为什么会迟到呢?
(1) 填写更多迟到的原因
(2) 上学迟到了，你当时心里是怎么想的?心情怎样?
(3) 你会对老师说真话吗?为什么?(渗透心理健康教育)
【孩子们在帮助盼盼找到迟到原因的同时唤起了自己的迟到体验，无形中用自己的生活经验解释着这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂中来，初步感知从小就要养成良好的生活习惯】
(三)联系实际，解决问题
1.出主意、想对策，帮盼盼
盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗?
A、解决方法之一：早睡早起
(1) 为了能使盼盼按时起床，你想对盼盼说些什么?(学生戴头饰表演对话：请你晚上早点睡，养成早睡早起的好习惯;你可以在床前放一个小闹钟，或者请爸爸妈妈早上叫你……)
(2) 还有其他按时起床的办法吗?(学生填写并交流)
(3)学习儿歌：盼盼为了提醒自己按时起床，特地写了一首小儿歌，贴在床前，每天都读一读，你们想不想看看?
[出示：《起床》：“dīng līng dīng līng”闹钟响了，“bā zā bā zā”，眼儿睁了，“一二一二”自个起了，“hā hā hā hā”妈妈笑了。]
(4)范读、领读、拍手齐唱儿歌。
B. 解决方法之二：自己整理衣物
(1) 我们班的小朋友，请你说说自己睡觉前是怎么做的?(临睡前把衣物叠整齐 鞋袜都要放在固定的地方)
(2) 课堂调查：多少小朋友已经养成了睡前自己整理衣物的好习惯?(颁发“自理奖章”)还没做到的小朋友要和盼盼一起努力哦!
C. 解决方法之三：做事要用心
(1) 这时，你又想对盼盼说些什么?(学生再次表演对话：大便时，你思想要集中;你不能边大便边看书报;你更不可以在大便时玩玩具……)
(2) 要做到不迟到，还要注意什么事呢?(学生自由说)
2.总结提升，加深认识
亲爱的小朋友们，要做到不迟到，除了要养成早睡早起、自己整理衣物、做事用心的良好习惯，还要注意合理安排早晨的事务，不仅要会、而且要做好，达到认真、守时，不敷衍的要求。只有快而好地安排自己的生活，学会料理自己的事务，才能拥有愉快的心情。最后送大家每人一张书签，请你记住上面的话。(惜时名言)
【在教学中我开展了“出主意、想对策，帮盼盼”活动，引导学生结合自己的生活实际，讨论“盼盼怎样才能不迟到?”孩子们立刻热情高涨，马上结合自己的生活经验，展开了丰富的想象，从生活中每一件小事上寻找办法，教师适时地进行价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯，产生了积极的生活态度。】
二、课件制作和使用的设想
新课一开始伴随学生熟悉的歌曲播放动画短片，生动、形象地提出“盼盼迟到”的问题。课件制作的目的是用这一生活情节，唤起学生的生活经验，引起他们对这一问题的思考。随后，出示盼盼迟到时的特写镜头，让学生真切地感受到迟到的狼狈和难堪，引起学生的情感体验，在脑海中树立迟到的负面印象。在帮助学生了解迟到的害处时，通过课件展示《小学生日常行为规范》第10条具体内容，让学生通过朗读牢记于心，进一步认识到迟到是一种不良习惯。最后，在指导学生解决问题的过程中，课件出示一首活泼可爱的《起床歌》，目的在于适时地让学生学习，强化按时起床的意识，体验按时起床的快乐。
三、课时教学的简短提示与建议
1.本活动是一个探究式学习模式的体现。在提出问题后，教师一定要注意有效组织小组讨论和交流。说时要及时顺着学生的思维，对反映出的事实进行适时指导，有时还要合理渗透心理健康教育。
2.本课时活动形式多种多样，符合低年级学生的年龄特点。尤其是戴头饰表演对话，深受小朋友们的喜欢。儿童在认真表演的同时常常是自悟的过程，教师应作适当指导。
3.教师可以在课前组织一次“捕捉迟到者”的活动，引导学生观察并作好记录，在课堂活动时汇报。这样更贴近学生的生活，体验更深刻。
4.教师还可以结合本校大队部开展的常规评比活动，让学生意识到迟到会影响班级的荣誉，从小树立“严格要求自己，把集体利益放在第一位”的信念。
第2课时
一、课前准备
1.制作课件
2.盼盼头饰
3.脸盆、牙膏、牙刷、肥皂、毛巾等实物
4.学生准备好彩笔
二、教学过程
(一)播放录像，营造气氛
1、课件展示《美丽的早晨》
2、伴随音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景
【孩子们在美妙的音乐声中感受到早晨的美丽和生活的美好，怀着轻松、愉快的心情投入到第二课时的活动中去。】
(二)角色扮演，体验快乐
1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排早晨的事务(请学生上台戴头饰表演)
2、看书填两个空框
3、你的早晨是怎么安排的?为什么要这样安排?(分组演一演)
【留空的两个框让孩子们根据自己的生活经验去填补，充分体现了《品德与生活课程标准》的理念，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉……】
(三)相机指导，技能练习
1、洗脸指导 (看录像)
2、刷牙指导 (课件出示刷牙的指导图)
(1) 齐唱《刷牙歌》
(2) 怎样选择牙膏、牙刷呢?(课件显示“生活小常识”)
3、动手操作，洗手表演
(1)讨论：洗手要注意什么?
(2)排出正确的洗手顺序(渗透节约用水教育)
(3)分组比赛
【洗脸、刷牙、洗手这些生活中每天都要做的事情看上去十分简单，但在实际操作过程中却十分有讲究。教师通过图片、儿歌、表演等多种教学手段指导学生掌握正确的方法和要领，学生既学到了本领，又体验到科学、有序的生活给自己带来的乐趣。】
(四)辨析明理，指导行为
1、课件出示两组题目：A.早上，强强对着镜子自己穿衣服，翻领子、扭纽扣。 B.早上，明明站着不动，妈妈正蹲在地上帮他扭纽扣呢!
C.六点半，云云手拿筷子，正品尝着美味的早餐呢!
D.瞧，快七点半了，奶奶一手端着饭碗，一手拿着勺子在喂娇娇吃早饭。
2、小朋友们，你认为这些同学做得对不对?(指名辨析，集体评议)
3、全体活动，涂七色花。
(1) 出示“七色花”图
(2) 指导填写
(3) 学生分组填一填、画一画后评价
(4) 师小结：只要大家都能够按照“守时花”上的作息时间去做，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。
(5) 请会做某事的孩子上台表演，播放歌曲《我有一双万能的手》(组织学生开展“学做生活小主人”的活动，当场熟练地向大家展示穿衣、系鞋带、梳头、整理书包等本领)
【通过填画“七色花”，学生调动了自己的生活经验，提出“按时上学”的成功做法。同时，也巩固了前一课《上学路上》的行为。最后，在音乐声中让能干的学生“秀一把”，激励每一个学生都要自己的事情自己做，从小学会自我服务，培养自理能力。】
(五)活动总结，分享快乐
1、今天的活动中，我最大的收获是……
2、我还要努力做到的事……
3、我要给大家一个建议……
【孩子们在整个活动结束后，发表个人的感想，了解到自身的薄弱环节，明确了今后努力的方向，充分体现了思品教学的针对性和实效性。】
三、课件制作和使用的设想
课件中插入一段描绘早晨空气清新、天气晴朗、鸟语花香的录像，一下子就吸引了学生的视线，激起了他们愉悦的情绪和对活动的兴趣。接着，在指导学生洗脸、刷牙的技能时，通过课件具体、形象地向学生演示操作步骤和要领，避免了教师纸上谈兵的空洞与乏味。另外，为了帮助学生深刻领会自己的事要自己做的道理，在课件中补充两组图文并茂的辨析题，孩子乐于接受，容易分清是非。
还有，关于怎样正确选择牙膏、牙刷的方法，特意设计了一个卡通形象“牙博士”，由他进行幽默风趣的讲解，绝对比教师介绍效果好。
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